慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《航天飛機(jī)》課后反思收拾《航天飛機(jī)》課后反思

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？下面是我仔細(xì)收拾的《航天飛機(jī)》課后反思，歡迎閱讀，期待大家能夠愛(ài)慕。

《航天飛機(jī)》課后反思1

這次的小學(xué)人人試教教研活動(dòng)中，我上的是《航天飛機(jī)》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

第一要求學(xué)生控制課文所推薦的知識(shí)點(diǎn)；

第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言把這科學(xué)知識(shí)推薦清晰的；

第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。在這課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見(jiàn)面的時(shí)光很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)光也很短。這么短的`時(shí)光里，銀色飛機(jī)的情緒卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五天然段，找出描寫(xiě)銀色飛機(jī)情緒的詞語(yǔ)。（歡喜、羨慕、擔(dān)心、可惜）為什么銀色飛機(jī)的情緒會(huì)不斷地變化？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，在了解銀色飛機(jī)為何情緒不斷變化中，知道了航天飛機(jī)的外在的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了“銀色飛機(jī)為……而……”的句型說(shuō)話訓(xùn)練。

2、師問(wèn)：銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)形狀雄壯勇猛，速度異常驚人。航天飛機(jī)有什么異常的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）倘若你成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國(guó)的人們推薦我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？學(xué)生自讀第六天然段的基礎(chǔ)上。用自己的語(yǔ)言推薦航天飛機(jī)：用上“能……能……還能……”

3、對(duì)于航天飛機(jī)的三大特點(diǎn)，你有疑問(wèn)嗎？這一問(wèn)，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時(shí)，學(xué)生就有提出，世上還沒(méi)有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說(shuō)：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對(duì)太空，對(duì)航空事業(yè)彌漫了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機(jī)的設(shè)計(jì)研究者，你決定設(shè)計(jì)怎樣的航天飛機(jī)問(wèn)世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)新的火花趕緊迸發(fā)。都想一吐為快?？吹綄W(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)。于是，一架架新型的航天飛機(jī)在學(xué)生的筆下問(wèn)世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會(huì)超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨(dú)特,學(xué)生的語(yǔ)言也豐盈了。

《航天飛機(jī)》課后反思2

《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法推薦了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成績(jī)。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。

一、突破“自得”

自由朗讀第一天然段，談體味。

小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的體味，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚奇”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感觸。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！

二、突破“驚奇”

自由朗讀第二天然段，動(dòng)手畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)翱翔的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從“龐然大物”可看出很大，從“無(wú)影無(wú)蹤”可體味到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感觸，他們都暢所欲言，從而突破“驚奇”，天然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。

三、第三天然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫(xiě)作主意”

在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫(xiě)的益處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感觸，突破“不自在”。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份舉行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)略道理。

上完這堂課，自我