第頁共頁高中生物教學(xué)方案怎樣寫(四篇)高中生物教學(xué)方案怎樣寫篇一高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時〔含復(fù)習(xí)考試〕第二學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時〔含復(fù)習(xí)考試〕高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時〔含復(fù)習(xí)考試〕第二學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時〔含復(fù)習(xí)考試〕高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)理論》每班每周四課時國慶后開場高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期完畢前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí)第二學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對主干知識與知識缺漏進展二輪強化訓(xùn)練，迎接高考。1、貫徹課程理念，落實課程目的課標提出的理念是：進步生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)。〔1〕進步生物科學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)活動的設(shè)計和施行中，老師應(yīng)認識到進一步進步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。高中生物課程的核心內(nèi)容和根本要求概括起來有以下五個方面：〔2〕面向全體學(xué)生在教學(xué)活動的設(shè)計和施行中，老師應(yīng)注意表達面向全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的個性開展。要考慮到學(xué)生之間個性習(xí)慣與動機需求的差異、治理程度與才能技能的差異等等。要注意公正地分配學(xué)習(xí)資，開展性地評價學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)一種能尊重學(xué)生個性開展的教育，一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教育，老師在對待每一位學(xué)生時，始終要記住“開展是學(xué)生的根本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的開展來展開。〔3〕倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)活動的設(shè)計和施行中，老師要注意倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，開展學(xué)生的科學(xué)探究才能?！?〕注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)在教學(xué)活動的設(shè)計和施行中，老師應(yīng)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)。老師可以用豐富的生活素材和背景，展現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的親密關(guān)系和對人類開展的影響。2、注意初、高中課程理念、目的和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一高中生物教學(xué)方案老師在理解初、高中課程標準的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)后，應(yīng)準確把握高中教學(xué)的尺度，使教學(xué)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的.銜接，又能符合高中課程標準的要求，使教學(xué)具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認知程度的逐步進步，有利于學(xué)生拓展更廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生全面進步生物科學(xué)素養(yǎng)。3、倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式在探究課的設(shè)計中，要注意課程理念，設(shè)計目的，實驗過程和達成結(jié)果的一致性，并要有嚴密的邏輯過程。探究性學(xué)習(xí)活動對老師提出了更高的要求，老師特別要注意進步的方法與技能有：①提問的技能提問的技能是老師課堂表現(xiàn)的一種技能。老師既要有準備問題的才能，又要具備臨時提問的才能。準備的問題是事先設(shè)計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達成的目的一致。要給學(xué)生思維的空間，第一問可以讓學(xué)生馬上答復(fù)出來，第二問只讓局部學(xué)生答出，第三問應(yīng)該是更少的學(xué)生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。②組織和控制課堂的技能在學(xué)生進展開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能因為讓位于學(xué)生的活動，而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動中，老師的組織和引導(dǎo)是非常重要的，老師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的活動是否向著目的推進，同時還要明察秋毫，審視學(xué)生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學(xué)生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動等等。③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當學(xué)生作出的結(jié)果與結(jié)果不相吻合時，老師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設(shè)計方案去做，不管是正結(jié)果，還是負結(jié)果都是成功的。老師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不一定都是因果關(guān)系。老師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學(xué)生再次測試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)造。1．研究課標、考綱，分析^p高考趨勢，精選習(xí)題進展有效的復(fù)習(xí)。高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生穩(wěn)固典型考點；有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí)，集備組老師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)準確定位。高中生物教學(xué)方案(2)針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。教學(xué)定位：閱讀教材，回歸根底；熟悉要領(lǐng)，掌握標準。3、課堂教學(xué)中要表達學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)絡(luò)點。提倡“先學(xué)后講，當堂練習(xí)”，努力進步教學(xué)的針對性和有效性。4、進步作業(yè)的有效性，實在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。〔1〕加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做；通過老師做題，將“三種題”〔錯題、超綱題、重復(fù)題〕淘汰出局，不僅為學(xué)生減負，而且為老師自己減負?！?〕重分析^p和講評，建構(gòu)習(xí)題〔試卷〕講評形式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析^p錯因，寫出考后反思?！?〕重表述的標準，要使標準答題成為學(xué)生的習(xí)慣，強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不標準的表達可能“葬送”自己的美妙前程。〔4〕重審題訓(xùn)練。老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進展審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住【關(guān)鍵詞】：^p，提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。5、實在發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和鼓勵功能?！?〕控制考試的次數(shù)：增強考試的方案性?！?〕控制考試的難度：給學(xué)生以信心，也符合高考命題的特點。〔3〕控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么〔4〕進展考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。高中生物教學(xué)方案怎樣寫篇二新課程中強調(diào)重點培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作、搜集證據(jù)等科學(xué)探究的才能，老師在指導(dǎo)學(xué)生完本錢模塊每項教學(xué)任務(wù)時，除了創(chuàng)造實驗條件和參與學(xué)生討論外，應(yīng)適當補充相應(yīng)資料或引導(dǎo)學(xué)生自己搜集相應(yīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生相對系統(tǒng)地完成有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是完成幾個互不關(guān)聯(lián)的實驗的操作。實驗教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成局部，是完成教學(xué)任務(wù)和進步教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能和科技意識的主要途徑。為實在搞好實驗教學(xué)，進步課堂教學(xué)效果，特制訂實驗方案如下：一、聯(lián)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能，強化學(xué)生的科技意識。二、認真安排實驗，按要求及時把實驗通知單送達實驗老師。三、加強對學(xué)生的實驗室紀律、平安、衛(wèi)生方面的教育，確保學(xué)生的身心安康。四、要求學(xué)生認真完成實驗報告冊，認真分析^p實驗結(jié)果，及時總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，存在問題，及時改進。五、與實驗老師親密配合，互相合作，共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗，確保實驗教學(xué)順利完成。六、本學(xué)期實驗進度安排表：周次、材料、教材年級、備注;第二周、發(fā)酵瓶，紗布，榨汁機，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒溫箱，重鉻酸鉀，燒杯果酒和果醋的制作、選修1、高二年級、學(xué)生實驗第三周、小桶2個，兩種不同顏色的彩球20個性狀別離比的模擬、必修2、高一年級、演示實驗第四周、豆腐，電熱枯燥箱，粽葉，保鮮膜，平盤，鹽，廣口玻璃瓶，黃酒米酒和各種香辛料，高壓鍋，泡菜壇，各種蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、選修1、高二年級、學(xué)生實驗第八周、高壓蒸汽滅菌鍋，無菌室，接種儀器，ms培養(yǎng)基原料，培養(yǎng)皿，酒精燈微生物的實驗室培養(yǎng)、選修1、高二年級、學(xué)生實驗第十周、無菌室，超凈工作臺，接種箱，酒精燈，高壓鍋，槍狀鑷，組培用具。菊花的組織培養(yǎng)胡蘿卜的組織培養(yǎng)、選修1、高二年級、學(xué)生實驗第十一周、榨汁機，漏斗，濾紙，恒溫箱，蘋果，果膠酶，不同種類的加酶洗衣粉，面布，植物油，燒杯，玻璃棒，小型洗衣機1、果膠酶在果汁消費中的作用2、討論加酶洗衣粉的洗滌效果、選修1、學(xué)生實驗第十二周、燒杯，玻璃棒，漏斗，紗布，離心機，鑷子，雞血，檸檬酸鈉，二苯胺，蒸餾水，nacl溶液dna的粗提取和鑒定、選修1、學(xué)生實驗第十三周、烘箱，圓底燒瓶，蒸餾裝置，壓榨機，吹風(fēng)機，萃取回流裝置，大燒杯，石油醚，新穎胡蘿卜，胡蘿卜素的提取、選修1、學(xué)生實驗第十四周、洋蔥，培養(yǎng)皿，濾紙，紗布，燒杯，鑷子，剪刀，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，冰箱，卡諾氏液，改進苯酚品紅溶液，15﹪鹽酸，95﹪酒精，低溫誘導(dǎo)植物染色，體數(shù)目的變化、必修2、高一年級、學(xué)生實驗高中生物教學(xué)方案怎樣寫篇三根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實根底，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關(guān)初中的生物根底知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能和創(chuàng)新才能。1．備課組長要組織老師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標準。2．新課階段應(yīng)把重點放在對根底知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，每單元完畢，進展一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進展一次月考，月考由備課組長組織命題制卷〔也可用單元自測題代替〕，統(tǒng)一閱卷，成績上墻。3．教研組要有實在可行的教研方案，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進展比照實驗。并找出它們的最正確結(jié)合點，進步教學(xué)效率。4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的才能。老師應(yīng)開展如何挖掘新教材的才能價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為才能的專題研究。5．突出生物學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué)。對演示實驗要求全做，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實驗要有實驗報告。6．加強對聯(lián)絡(luò)消費、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。7．認真落實教學(xué)常規(guī)，備課組長要認真催促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級一樣。上學(xué)期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)根底〔含實驗一〕第五至九周：生命的根本單位——細胞(含實驗二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)〔含實驗四至七，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng)〕第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)〔補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)〕第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)〔含實驗八、實習(xí)1．補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)〕第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育〔補初中植物花的構(gòu)造〕第十九至二十周：全書復(fù)習(xí)，全市統(tǒng)考上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節(jié)〔含實驗九至十一〕第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周：第八章第九章〔含實驗十二：觀察so2對植物的影響〕。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章〔含實驗一〕十九至二十周：全書復(fù)習(xí)〔第六章至選修第二章〕，全市統(tǒng)考高中生物教學(xué)方案怎樣寫篇四一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面進步教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)始創(chuàng)新教育，認真貫徹落實《根底教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為核心，堅持以學(xué)生為本，全面施行素質(zhì)教育，努力進步教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生，全面進步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、理論才能，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗才能。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的根底。二、工作目的1、進一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認真作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計，以知識為載體，完善教學(xué)過程。注重課后記的記實，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進展反應(yīng)，更好的促進教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，給予個別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進一步強化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。4、積極參加各種教研活動，及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)才能。5、邊學(xué)習(xí)、邊理論、邊探究、邊進步，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。6、積極參加教改、科研活動，結(jié)合進步課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結(jié)，努力進步自己的教學(xué)程度。三、詳細措施〔一〕、常規(guī)教學(xué)方面1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識；積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)