第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

1.學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

《小書包》由6個(gè)詞語(yǔ)和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告知同學(xué)這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)同學(xué)要好好愛惜這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、疼惜文具的好習(xí)慣。

本課教學(xué)表達(dá)了以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體。主要表達(dá)在兩個(gè)方面：

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)愛好

課文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。開課時(shí)，以同學(xué)喜愛的猜謎語(yǔ)的形式引出小書包里的文具等學(xué)習(xí)用品，這樣從同學(xué)的生活實(shí)際入手，同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)這些學(xué)習(xí)用具，而且學(xué)在生活中自己識(shí)字，為同學(xué)理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

二、多樣識(shí)字，扎實(shí)寫字

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。一班級(jí)的孩子還沒有自主識(shí)字的技能，為了給孩子們構(gòu)建識(shí)字的意識(shí)，培育同學(xué)識(shí)字的良好習(xí)慣，在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)不同類型、不同特征的生字，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法識(shí)字，如加一加、減一減、換一換、猜字謎等方法，從而提高識(shí)字效率，讓同學(xué)享受“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的樂趣。

寫字環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)筆順、結(jié)構(gòu)，然后范寫，再讓同學(xué)描紅臨寫，最末展示評(píng)價(jià)，給同學(xué)了正面的引導(dǎo)，孩子們都開始練字，只要發(fā)覺老師書寫不規(guī)范的地方就徑直指出，來(lái)看來(lái)孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

常常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：孩子不會(huì)整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長(zhǎng)只好每天幫他整理書包。學(xué)校生這種毛病形成的緣由就是由于在學(xué)前期家長(zhǎng)包辦一切，未能培育起孩子自我管理的技能。所以，課堂上，開展了“整理書包”的游戲，以培育孩子自我管理的技能。同時(shí)并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。建議同學(xué)用“先……接著……然后……最末……”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包，并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，培育初步的責(zé)任意識(shí)。

四、存在不足之處

1、但由于一班級(jí)的同學(xué)說(shuō)話時(shí)用詞不夠精確，語(yǔ)言表達(dá)不完整，針對(duì)這點(diǎn)，今后還要加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培育同學(xué)口頭表達(dá)技能。

2、在組織同學(xué)學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠著重提示同學(xué)對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高，完整但過(guò)于平淡。

2.學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，同學(xué)家庭及同學(xué)智力存在差異，為此，在教學(xué)工作中，我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。但在教學(xué)過(guò)程中，還存在以下不足之處：對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌控規(guī)律還不是很明白，對(duì)同學(xué)的。要求還不是很到位，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果還不夠抱負(fù)。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。要做到：

一、積極落實(shí)素養(yǎng)教育

要堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)開展，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

二、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。要仔細(xì)鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中掌控知識(shí)，培育技能。接著，同學(xué)練習(xí)不同程度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成技能，進(jìn)展思維。最末，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的愛好，積極參加，對(duì)同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場(chǎng)，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

〔2〕實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，要做到：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣就能轉(zhuǎn)變低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的短處。

〔3〕努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。使同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，這樣既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供可能。

3、批改作業(yè)。

要針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，要點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能。同學(xué)訂正之后，可給總分值，要養(yǎng)成鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)效果。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

4、注理對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)度卷中，要增加表達(dá)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識(shí)掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，要打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依法進(jìn)行講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，以期能讓同學(xué)從不同角度掌控、運(yùn)用知識(shí)。

三、參與教育教研活動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐技能的方法和途徑。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課，大家溝通、爭(zhēng)論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、技能和實(shí)踐技能，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

3.學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

《畫汽車》是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。此節(jié)課是為了使同學(xué)通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀測(cè)，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而培育同學(xué)造型表現(xiàn)技能和制造技能，使其體驗(yàn)勝利的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖表達(dá)，同學(xué)由愛好出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最末運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的制造性想法。我在教學(xué)的開頭導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)課一段動(dòng)畫電影《汽車總動(dòng)員》，立刻吸引了同學(xué)們的留意力，再乘勢(shì)讓同學(xué)回想生活中見到的汽車形狀方面有哪幾個(gè)大部分組成，再通過(guò)課件強(qiáng)調(diào)一遍，當(dāng)然在繪制作業(yè)的過(guò)程前我也強(qiáng)調(diào)了一遍，讓他們能夠在畫前牢記于心，畫時(shí)自我檢查。

我考慮到一班級(jí)兒童留意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學(xué)情境，和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的愛好，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正表達(dá)了老師主導(dǎo)，同學(xué)主體，讓同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂一開始，就充分調(diào)動(dòng)了孩子的聽覺和視覺技能，引發(fā)同學(xué)的愛好，制造同學(xué)探究學(xué)習(xí)的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著汽車的名字，看到自己猜對(duì)，歡呼聲此起彼伏，這樣同學(xué)很簡(jiǎn)單對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生愛好。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中，同學(xué)在合作探究氣氛中爭(zhēng)論不同汽車的共同之處。老師主持同學(xué)溝通時(shí)，多鼓舞同學(xué)以提升他們的自信心；實(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)汽車特征的概括。老師的適時(shí)演示使同學(xué)對(duì)汽車特征的總結(jié)變的更直觀，同學(xué)頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起同學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，我讓同學(xué)觀賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的將來(lái)汽車、同齡小伙伴的作品，特別是老師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓同學(xué)大開眼界，興奮不已，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)作的欲望。

但由于教學(xué)閱歷不足，駕馭課堂的技能欠缺，如課堂隨機(jī)的一些評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)更有實(shí)效性，對(duì)于同學(xué)回答的問題點(diǎn)撥的還不夠到位。從同學(xué)創(chuàng)作的作品來(lái)看，同學(xué)獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，但表述技能比較弱，老師應(yīng)予以更多的耐煩，以便于他們的審美創(chuàng)作力的培育。

4.學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

《再見吧，冬天》是一首兒歌抒情歌曲，旋律精美，流暢，歌曲表現(xiàn)了小伙伴留戀冬天的美景，留戀冬天的氣息，歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，四三拍子，本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是同學(xué)能夠感受三拍子的韻律，能夠用精美，溫柔的聲音表現(xiàn)歌曲《再見吧，冬天》，為了很好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。

在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我和小伙伴熱忱的激烈的爭(zhēng)論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場(chǎng)雪，并且引導(dǎo)同學(xué)隨著琴聲，回憶假期里堆雪人的有趣情景，由此來(lái)導(dǎo)入今日的主題歌曲《再見吧，冬天》

2、給同學(xué)找到正確的第一感覺，解決難點(diǎn)。

這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最末兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系，要讓同學(xué)體會(huì)

這種情感的改變，最簡(jiǎn)約的方法就是要給同學(xué)完全正確的第一感覺！因此，在學(xué)唱前我通過(guò)各種方式反復(fù)地讓同學(xué)感受高音的改變，讓他們主好聽出來(lái)改變主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜，結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢(shì)進(jìn)行哼唱，這樣同學(xué)前三句相同的歌詞就能完全掌控了。

3、給長(zhǎng)音做鋪墊。

這首歌的難點(diǎn)就是長(zhǎng)音比較多，最末一個(gè)音要唱滿六拍，對(duì)于一班級(jí)的小伙伴來(lái)說(shuō)，

掌握氣息是一個(gè)問題，因此在教學(xué)之前我讓同學(xué)們把三拍子的韻律感先找一下，先做一個(gè)鋪墊，所以學(xué)的時(shí)候跟著琴聲沒有什么大問題，第一個(gè)字再見的再先引導(dǎo)掌握唱足三拍，后面的拍對(duì)來(lái)說(shuō)節(jié)拍就穩(wěn)定多了。

但是在詳細(xì)的教學(xué)中，還存在著諸多不足之處：小伙伴們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的樂感不是很好，但以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多訓(xùn)練同學(xué)的三拍子樂感。

5.學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。在教學(xué)這一課時(shí)，我依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，利用多媒體幫助教學(xué)，將觀測(cè)圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)的參加教學(xué)全過(guò)程，取得了較好的學(xué)習(xí)效果，反思如下。

一、創(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)字搭建平臺(tái)

上課伊始，我創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己都知道哪些體育活動(dòng)，同學(xué)的愛好很高，一下子說(shuō)出了許多，有點(diǎn)出乎我的意料。接著，我出示多媒體課件，當(dāng)一幅精致的“操場(chǎng)上”豐富多彩的體育活動(dòng)的彩圖涌現(xiàn)在孩子們的面前時(shí)，他們的興致立即高漲起來(lái)，于是我問道：“小伙伴們，你們喜愛操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，我再出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，這樣的教學(xué)既有利于漢字的識(shí)記，又有利于培育同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)事物的技能，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

二、采納多種形式復(fù)現(xiàn)生字，提高識(shí)字效率

學(xué)校生同學(xué)字，記得快忘得也快，要想取得抱負(fù)的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)生字。俗話說(shuō)：一回生，二回熟，多次見面就成了好伙伴。因此，在課堂上我非常重視生字的識(shí)記，讓同學(xué)借助拼音讀、去掉拼音讀、讀生字、讀詞語(yǔ)、讀兒歌，并采納自由讀、指名讀、齊讀，開火車讀、男女生賽讀、師生對(duì)讀等，在多種形式的朗讀中多次復(fù)現(xiàn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，不僅有利于漢字的識(shí)記，而且培育了語(yǔ)感。

三、以舊促新，引導(dǎo)同學(xué)利用已有的識(shí)字方法主動(dòng)識(shí)字

“讓孩子學(xué)會(huì)一種方法，比讓他們記住一百個(gè)問題的答案要重要的多?！币虼耍诮掏瑢W(xué)字的過(guò)程中，我重視同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)方法的獵取和強(qiáng)化，對(duì)同學(xué)進(jìn)行須要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字，如利用加偏旁的方法認(rèn)識(shí)“拍”、“打”等生字；用去偏旁的方法認(rèn)識(shí)“足”；用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“跑”、“課”；用動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“跳”、“拍”、“打”“跑”等。在認(rèn)識(shí)了本課的四個(gè)偏旁后，讓同學(xué)回憶我們學(xué)過(guò)的帶有這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)知識(shí)。同學(xué)學(xué)得輕松，開心，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。

四、結(jié)合奧運(yùn)，激發(fā)同學(xué)參與體育熬煉的積極性

學(xué)完本課的內(nèi)容后，我問同學(xué)，今年8月在首都北京有一件什么重大的事呢？多數(shù)同學(xué)都能回答。然后利用課件讓同學(xué)觀看奧運(yùn)會(huì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的圖片〔乒乓球館、游泳館、主會(huì)場(chǎng)、棒球館等〕和各種競(jìng)賽項(xiàng)目的畫面，既讓同學(xué)一飽眼福，又和課文緊密結(jié)合，同學(xué)看得激昂不已，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)體育熬煉的好處，借此鼓舞同學(xué)積極