第第頁教師個人寒假讀書活動總結5篇老師個人寒假讀書活動總結篇1

我們要做一名超卓的老師就要順應時代的進展通過各種的渠道來充盈自己而讀書是最好的方法之一。我結合學校的要求制定了自己的讀書計劃，仔細閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、汪中求的《環(huán)節(jié)決斷成敗》、亞米契斯的《愛的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送給加西亞》。

蘇霍姆林斯《給老師的建議》告知我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各式各樣的錯誤來學習正確的。我們永久都不要無望，是由于只要我們充斥期盼，他們或許很有盼望?！薄罢樟翆W校的將永久不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔奇麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛。”從這句話中我深深地感受到用愛心去開啟同學心靈的窗戶,走進同學的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結了以下幾點：

一、培育同學的自信心，使其迸發(fā)盼望之火。

自信對一個人一生的進展是特別重要的。無論是在智力、體力還是在做事的技能上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人假如缺乏自信心，就會缺乏探究事物的主動性、積極性，其技能就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

二、賞識同學的優(yōu)點，尊敬他們，激勵他們全面進展。

作為老師要尊敬每一個同學，尊敬他們的人格，尊敬他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們盼望用脆弱的自尊來愛護自己。我們要發(fā)自內心地尊敬他們，不要損害后進生。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心“是一種特別脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上抖動欲墜的露珠。”教育勝利的奧秘在于尊敬同學，只有尊敬同學的人格，顧及同學的自尊心，同學才能信任老師。

三、老師要付出愛心，感化同學受難過靈。

對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的同學老師沒有蔑視他們，而予以更多的愛。使他們時刻感到集體的暖和，老師的關懷，清除失落感，使他們充斥信心、滿懷激情，發(fā)奮向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進同學的內心世界，用無私的愛心暖和冰凍的心靈，會讓他們實現自身的價值。

《愛的教育》一書中描寫了一群充斥活力,積極要求上進,如陽光般絢爛的少年，他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在美滿中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話，這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所表達出的劇烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應當是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長的。

“課堂”是什么?是老師一統(tǒng)天下的“講堂”?是老師施展聰慧才智的舞臺?是知識搬運的中轉站?蘇聯聞名教育家贊科夫的《和老師的談話》讓我從書中找到了答案：課堂應當是連接課內與課外、校內與校外的橋梁，是同學享受學習樂趣、接受情感熏陶的場所;也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地;更是師生共同生活的舞臺。這樣的舞臺需要師生共同完滿地演繹。兩者相互影響，相輔相成。

讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中吸取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的同學們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充斥陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

老師個人寒假讀書活動總結篇2

我一貫認為，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在肯定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。老師的讀書不僅是同學讀書的前提，而且是整個教育的前提。

如何做一名合格的老師?自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是一名合格的老師。老師讀書當然不僅是為了同學。隨著新課程改革的實施，老師“一言堂”已全盤否定，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導者，老師要成為討論者、專家和名師。

在提倡素養(yǎng)教育的今日，學校、家長對老師要求高，對同學的期望高。而同學又自己卻無所謂，在這樣的狀況下，我們應當怎么做老師?這是我們常常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然，手足無措，不知道如何去教同學。在學校的讀書活動中使我受益匪淺?，F將個人體會總結如下：

首先，敢于正確面對自己，認識自己。和幾十個同學比起來，我們不如同學的地方實在太多了，同學在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓同學了解一個真實的你!

其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的須要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到同學的親近。誰也不情愿與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個遠離自己生活的人去溝通。

第三，做一個擅長反省的人?！爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的同學，包括我們老師自己，對自己的優(yōu)點和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對于老師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓老師自己承受起學習和技能提高的責任，在整個學習過程中老師具有學習的主動權和自主權。

第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮亮的特點是：由以前關注同學所學的“知識”到現在關注學知識的“同學”。這種關注點的轉移以及“同學中心理念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、忽視同學“自主性”、限制同學積極性的管理方式依舊存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推動，因此班主任需要要根據新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。

第五，要擺正位置為同學的服務，應當以同等的人格對待同學。服務的好壞要同學來評價。老師還要提高服務手技能和立場，把同學作為服務的對象，要理解同學，站在同學的立場上去看問題，這樣才能更好的為同學服務。在為同學服務的過程中，我們有好的心態(tài)，同學就會心存感恩。當同學學會感恩之后，才會醒悟，才會更好的回報老師。

總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今后我還會不斷地學習、充盈、進展。

老師個人寒假讀書活動總結篇3

老師只有堅持閱讀，不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高專業(yè)水平和理論知識，才能成為合格的老師。在提倡素養(yǎng)教育的今日，家長對同學期望很高，學校對老師要求很高，同學學習立場冷漠。在這樣的狀況下，我們應當如何做老師?這是我們常常談論的話題。有時候我們都覺得很茫然，很無助，不知道怎么教同學。看了《給老師的100條建議》，真的覺得是一本值得一讀的好書。書中的建議和忠告看似簡約，實那么是蘇霍姆林斯基完整的教育思想，其中涉及到老師常常遇到的難題。書中運用了許多例子和閱歷，把枯燥的教育學和心理學的基本觀點闡述得生動而清楚，讓人讀后倍感親切，深受啟發(fā)。每一個建議都有利于老師開闊視野，提高水平。它可以作為一面如何做人的鏡子，給人啟示。也是全面培育人的教材，可以借鑒。那些關于教育的感悟，值得一遍又一遍的閱讀、品嘗、反思。

現在我就依據蘇霍姆林斯基的建議和我自己的閱歷來說說后進生該怎么做:

第一，老師是有愛心的，教育永久不會放棄。

優(yōu)秀的同學也差不多，但“差生”也有自己的“差方法”。那些好同學，你不用吼他們，他們總是對著窗戶充耳不聞，只讀圣賢;而當你面對那些別出心裁、精力充足的窮同學時，一旦他們出了一點問題，我們總是習慣先批判他們，寫一篇考卷，懲處他們掃地……然后和他們講道理，給他們所謂的原那么性指導。其實懲處和枯燥的推理并不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師和后進生的距離。蘇霍姆林斯基說:“當一個好老師意味著什么?首先是愛孩子，覺得和孩子互動是一種享受。我相信每個孩子都能成為一個好人，擅長和他們交伙伴，關懷孩子的歡樂和哀傷，理解孩子的心，永久不會忘卻自己曾經是個孩子。”照亮學校的永久不會是升學率或者其他名利，而是教與學的神圣壯美的精神，對沒有一絲塵埃的孩子的大愛，對每一個孩子作為無辜生命的深切憐憫。有了愛和憐憫，我們就不能放棄，也永久不會放棄。從這些話中，我深深感受到用愛打開同學心靈之窗，走進同學的精神世界，成為他們的導師的重要性。其實后進生和優(yōu)秀的同學一樣，都是祖國的盼望。對于那些還沒有開放的花朵，我們要多傾注一些耐煩，暖和和特別的愛給他們，讓百花盛開在春天!

作為老師，很少有人不愛自己的同學。但是，在教育上，雖然有時候我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了許多，但他們并不觀賞，甚至往往會得到相反的結果。為什么會有這樣的結果?一個重要的緣由是，我們在教育孩子的時候，沒有把他們當作同等的人來對待。其實孩子也有自尊心。作為老師，老師只有關懷同學的人格尊嚴，教學才能成為教育。教育的核心是關懷同學。我們應當讓同學常?？吹剿麄兊膭倮屗麄冇X得每天都不是徒勞的，每天都有新的收獲。

《給老師的一百條建議》這本書也告知我們，每一個同學都是一份有制造力的材料，假如我們找到合適的教育方法，就永久不會有落后的同學。他一生都在討論同學，討論教育教學。在他眼里，世界上沒有永久的后進生，每個同學都有自己獨特的地方和可以塑造的一面。所以，他從不放棄后進生。相反，他努力討論同學的特點，然后找到援助他們的方法，最終使他們“物盡其用”。我覺得蘇霍姆林斯基能做到這一點，是由于他喜愛同學，喜愛教育。至于我們，假如我們不能改善后進生，我們會埋怨他們，甚至放棄他們。在今日的應試教育中，一些老師已經失去了耐煩，等待后進生的轉變。此外，他們通常忽視閱讀的重要性，對教育理論和方法知之甚少，所以不能談論學習同學。這樣如何援助后進生提高?看完這本書，我有了一個方向。假如我想提高我的教育和教學質量，我需要閱讀更多的教育理論書籍。假如我想援助后進生，我需要用教育理論和教學閱歷來討論同學。假如他們結合起來，他們會在教育中找到勝利和樂趣。

第二，轉變教育角色，教會同學思索。

蘇霍姆林斯基說:“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)覺者、討論者和探究者的感覺，而這種需求在孩子身上尤為劇烈?！?。

我們有時候會稀里糊涂地說“這個問題我說了好幾遍了，同學還是沒做對?”看了蘇霍姆林斯基的分析，不得不承認我對同學的看法是錯的。其實我們在講解的時候，有時候會忽視同學在思索過程中應當理解什么，應當達到什么目的。思索的過程就是解決問題的過程，可以說是真正的腦力勞動。老師越是擅長給予同學的思維活動以解決問題的性質，同學的智力就越能積極參加這種活動，學習中的障礙和困難也就越清楚，所以腦力勞動的過程在某種程度上就變成了克服困難的過程。認為教學內容越清楚越清楚，同學的問題就越少，知識就越強的老師是完全錯誤的。好老師永久不會為同學解決難題。他們對同學的關懷在于讓同學知道面前有什么困難。要克服困難，孩子們不僅需要極大的留意力，還需要極大的意志力。要想真正掌控知識，不僅要在同學面前揭示教材的本質，還要教會他們如何思索，讓他們獨立自覺地深入老師的具體講解。

我也從書中深刻體會到，我們的老師要著重自身角色的轉變，把上課的主動權還給同學。當一部分同學知道一部分知識，另一部分同學不知道時，老師最好的角色就是活動的組織者和協調者，讓“知道的人可以告知不知道的人”。愛因斯坦還指出:“老師最重要的教育方法是鼓舞同學采用實際行動?！币虼?，我們應當建立一個合作學習的社區(qū)，讓同學在心與心的溝通中體驗知識的形成過程。雖然他們的語言稚嫩、可笑甚至不完整，但他們傳達的思想是全都的。只要老師時時常的訂正和提高，教學效果應當是很明顯的。這樣才能“找到孩子學習的最正確途徑”，正視“老師的身份”。

學習有困難。首先，孩子不情愿動腦，把學習當成一件苦差事。的確，學習是要付出肯定代價的。“不管一個孩子覺得多么困難，他都應當學會思索。書籍應當成為他歡樂的源泉。語言要進入他的精神世界，成為他的個人財寶。”當我們援助學習落后的孩子時，我們不是徑直給他們答案，而是一步一步引導他們查找自己的答案，讓他們學會思索。

第三，調整心情，掌握同學留意力。

蘇霍姆林斯基說:“抓住孩子留意力的方法只有一個，那就是形成、建立和維持這樣一種孩子的內心狀態(tài)——即一種精神飽滿、智力興奮的狀態(tài)，讓孩子體驗到他們追求真理、進行精神活動的驕傲感?！蓖瑢W在學習中的留意力不集中是每個老師都頭疼的問題，尤其是學習有困難的同學。其實許多學習困難的同學內心都想學好，但是由于基礎差，越是不懂的知識，上課越是不知道從哪里學。假如放任自流，他們的學習成果會更差;但是假如采用強制措施，效果確定不好。就算你看著他端端正正地坐著，或許此時正是“在的心里在韓”的時候，由于他們從心底里并不認同對方!好像如何讓學習困難的同學留意是值得深思的。蘇霍姆林斯基建議，要想抓住孩子的留意力，就要讓同學保持良好的心情，讓他們對追求真理和做腦力勞動產生驕傲感。

這個說起來簡單，做起來難。在平常的教育教學中，我們應當想盡一切方法調動他們的積極性，比如做一些猜謎游戲、動手動腦等。，使他們的思維處于焦灼狀態(tài)，進而激發(fā)他們的學習熱忱。在課堂上，老師要選擇好的教學方法，盡可能生動簡約地講解，讓同學對所學感愛好，并留意。也要通過適當降低要求、降低起點、小步前進、多鼓舞、少批判，為學困生制造勝利的機會，讓學困生逐步進步。老師可以有意識的提出一些簡約的問題，然后讓他們上臺表演或者回答。假如“學困生”回答正確，就會受到表揚，讓他們得到老師和同學的認可，享受勝利的味道，讓他們意識到自己可以學好;假如他們回答不正確，老師也應當鼓舞他們下次再做，這樣他們才能感受到老師對他們的信任。漸漸轉變自己在學習上總是不如別人的印象，從而培育自己的自信和自尊，鼓舞自己積極爭取，爭取進步。

第四，加強同學閱讀，提高同學素養(yǎng)。

書中有這樣的建議:“讀書是為了R22學習困難的R23同學進行智力教育的一個重要手段……”，讀書對老師和同學都是一件重要的`事情。老師想提高教育教學水平需要讀許多書，后進生想轉變學習不好的狀況需要多讀許多書。閱讀是全部聰慧和能量的源泉。比如他在《談后進生的工作》中說:“記住，孩子越難學，他在學習中好像遇到的障礙就越多，他應當多讀書。讀書可以教會他思索，思索會成為刺激智力的刺激物。書和受書啟發(fā)的活的思想是防止死記硬背最有力的手段。同學想的越多，身邊的世界里不懂的東西越多，對知識越敏感，你這個老師也就越簡單工作?！辫b于現實，這里針對學困生的閱讀不應當是那種放任自流的閱讀，而是因人而異的引導性閱讀。不僅同學要讀書，老師也要堅持讀書?！斑@個怎么預備?”這就是讀書，每天不間斷的讀書，與書形成終生的友情。一條汩汩的小溪，每天都在流淌，注入思想的河流。讀書不是為了明天的課，而是為了內心的需要和求知欲。假如你想有更多的空閑時間，以免把備課變成枯燥的課本，那就去讀學術著作。在你所教的理科領域，你要讓學校課本里包含的理科基礎知識對你來說只是入門常識。在你的科學知識的海洋中，你教給同學的課本中的“基礎知識”應當只是滄海一粟。俗話說，站得高，看得遠。你讀的書越多，你掌控的教育教學方法越多，你的思維就越開闊，你在工作中面臨的各種困難的解決方案也就越多。所以作為老師，要有廣博的知識和創(chuàng)新的思維。只有這樣，我們才能教出知識淵博、技能出眾的同學。讓我們?yōu)榱撕⒆拥娜松M展，為了歡樂的工作而讀書。

以上只是我從閱讀《給老師的100條建議》中獲得的一些粗淺的閱歷。通過仔細的閱讀和細細的品鑒，在應用實踐中有所體會，在討論探究中有所感悟。教育在仁中任重道遠。在以后的教學工作中，我會將這些理論運用到教學實踐中，克服自己以前不合理的想法，堅持在課堂上積極運用這些知識，充盈和充盈自己，勤奮而穩(wěn)步地工作，關懷和珍惜孩子美滿的童年。

老師個人寒假讀書活動總結篇4

一位教育家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為老師，需要成為學習者。“做一輩子老師”需要“一輩子學做老師”。老師只有再度成為同學，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀測和指導整個教育過程。使廣闊老師堅固樹立終身學習的理念，制造性地開展教書育人工作。

一、常常讀書使我明白了很多新道理：

教學不再是簡約的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(同學)和教育主體(老師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。同學將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，老師需要徹底轉變過去那種把老師知識的貯存和傳授給同學的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。

二、教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：

老師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型老師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型老師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，老實正直的師德，全面進展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培育新世紀之英才，振