北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第九主題單元“太陽(yáng)”《太陽(yáng)（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】《太陽(yáng)》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了《手上的皮膚》等說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明方法有一定的了解，這給本節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。課前，讓學(xué)生收集與太陽(yáng)有關(guān)的信息，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚?！驹O(shè)計(jì)理念】《太陽(yáng)》這樣的說(shuō)明文，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。為此，我采取的是選取重要的語(yǔ)段進(jìn)行說(shuō)明方法的解釋說(shuō)明，并在課外拓展的文本內(nèi)容中讓學(xué)生加以運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵”等14個(gè)字，正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞。2、朗讀課文，背誦最后一段。3、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。4、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】朗讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、前文導(dǎo)引，激發(fā)興趣學(xué)生交流課外、從文本中收集到的與太陽(yáng)有關(guān)的信息2、導(dǎo)入：前面艾青的詩(shī)歌讓我們感受到太陽(yáng)暖暖的，巴金的散文讓我們領(lǐng)略了太陽(yáng)美美的，今天的這篇文章會(huì)讓你真真地了解太陽(yáng)【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。讓學(xué)生通過(guò)課外的資料收集，加深對(duì)太陽(yáng)的了解，激發(fā)閱讀文本的興趣。二、交流摘錄，檢測(cè)預(yù)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)做摘錄筆記，在課前進(jìn)行展示交流，以此檢測(cè)學(xué)生的字詞自學(xué)情況，為教學(xué)做好鋪墊。三、整體感知課文，理清文章思路1、練讀課文，進(jìn)行評(píng)議。2、默讀思考：讀懂了什么？圍繞課后思考題“課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)的知識(shí)和太陽(yáng)與人的關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步默讀課文，讓學(xué)生批注，后再組織交流討論，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)。思考：a.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽(yáng)特點(diǎn)的？b.太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽(yáng)和地球關(guān)系的？教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球關(guān)系非常密切這兩個(gè)方面來(lái)寫的。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，理清文章的脈絡(luò)。四、學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。2、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。3、匯報(bào)交流。a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件?？凑n件做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)列數(shù)字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)，還假設(shè)情境來(lái)說(shuō)明不易理解的事物——太陽(yáng)與地球的距離教師板書(shū)：列數(shù)字打比方b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。如，看課件，說(shuō)體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽(tīng)完前兩組匯報(bào)后，說(shuō)得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說(shuō)出列數(shù)字和用假設(shè)事例來(lái)說(shuō)明的方法，讓學(xué)生動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度是一千八百萬(wàn)度。課文用列數(shù)字、作比較、舉例子這樣的表達(dá)方法讓我們對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)有了科學(xué)、準(zhǔn)確的了解，其實(shí)很多類似的文章都有這樣的表達(dá)方法，請(qǐng)同學(xué)們看下面的文段，看看是用了什么方法來(lái)說(shuō)明事物的。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)文章第一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中了解用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。五、主題拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解說(shuō)明方法不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。選自《鯨》讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句，并在一旁標(biāo)注所運(yùn)用的說(shuō)明方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)貴在遷移，學(xué)以致用。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)理念倡導(dǎo)的是增加學(xué)生的閱讀量。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既留給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，又給學(xué)生提供學(xué)以致用的文本?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】太陽(yáng)遠(yuǎn)大熱太【教學(xué)反思】這一節(jié)課通過(guò)課前信息交流、摘錄筆記交流、自讀課文理清順序、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法并加以應(yīng)用等環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，線索清晰，