第第頁蘇教版三年級下認識分數(shù)教案蘇教版三班級下認識分數(shù)教案1

教學目標：

1.結合詳細情境初步認識幾分之一，并能夠正確讀、寫。

2.學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。

3.使同學體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的新奇心和愛好。

學具預備：三張圓形紙片兩張長方形紙彩筆膠帶

教學過程：

一、產(chǎn)生分數(shù)

“六一”兒童節(jié)到了，學校預備一次郊外野餐活動，你們想?yún)⑴c嗎?

(出示主題圖)小軍和小云也參與了野餐活動。你們看，他倆預備了哪些食品?

(生答：蘋果、礦泉水、蛋糕。)

這么多好吃的食品怎樣分才會讓兩人都滿足?

(同學回答：蘋果每人兩個，礦泉水每人一瓶，蛋糕每人半塊。)

每人分得一樣多，這樣的分法叫平均分。板書：平均分。

兩個蘋果、一瓶水都可以用學過的數(shù)表示出來，板書：2、1。半塊蛋糕怎樣用數(shù)來表示呢?有誰知道?

(假如知道，問：1/2是什么數(shù)?假如不知道，問：想知道嗎?)

這節(jié)課我們就來認識數(shù)學王國的一位新的伙伴——分數(shù)，板書課題，

評：同學在解決詳細問題中，產(chǎn)生認知沖突，發(fā)覺已學的自然數(shù)不夠用了，需制造一種新的數(shù)來表示“一半”。孕伏分數(shù)來自生活實際的需要。

二、認識分數(shù)

1.請打開課本98頁，自學這部分內容。

評：同學有了認知沖突，會自主尋求答案。教者因勢利導，培育同學簡約的讀書自學技能。

通過看書，你知道了什么?相機教學“1/2”的讀法、寫法及各部分名稱。

還有什么疑問嗎?考考大家。

①像“1/2”這樣的數(shù)，為什么叫分數(shù)?

②半塊蛋糕為什么會用“1/2”這個符號來表示?

(同學感到困難，播放分蛋糕的課件，指出：“—”表示平均分，“2”表示平均分成2份，“1”表示這樣的1份。)

評：滲透數(shù)形結合思想，培育同學符號感。

結合分蛋糕，指名說“1/2”的含義，同位互說。

2.這是蛋糕的“1/2”，你能表示出一張長方形紙的“1/2”嗎?同學操作。

張貼不同折法的作品，讓其分別說出“1/2”的含義。

3.生活中，你在什么狀況下遇到過“1/2”?

評：把視角引向生活，結合生活閱歷進一步理解“1/2”。

4.認識了“1/2”，你還想認識其他分數(shù)吧?請打開課本99頁，做“想想做做”第1題。

電腦對答案，的兩題指名說思索過程，后兩題同桌互說。

5.做“想想做做”第2題。

伸出手指靜靜地告知老師，你選第幾幅圖。其他三幅圖有什么問題嗎?

評：增加情趣，顯現(xiàn)教法敏捷。

三、比較大小

分數(shù)是不是和整數(shù)一樣，也存在大小呢?

我們先來做一個游戲：拿出三張圓形紙片，比較一下這三張圓形紙片的大小怎樣?

①同學折“1/2”，涂色。

②同學折“1/4”，涂色。

③比較涂色部分大小。

張貼一個同學的涂色紙片。問：這兩張紙中的涂色部分各用什么分數(shù)表示?你能比較這兩個分數(shù)的大小嗎?

板書：1/21/4。還可以怎樣說?(1/41/2)

④同學用第三張圓紙片折出它的1/8，涂色。張貼一生的涂色紙片。

⑤用“1/8”與前面兩個分數(shù)分別比較。板書：1/21/8，1/41/8。

⑥通過這三個分數(shù)的比較，你發(fā)覺了什么?

(分的份數(shù)越多，每一份就越小。聯(lián)系生活閱歷理解：可以把圓紙片看作大西瓜，平均分給的人越多，每人吃到的就越少。)

評：在操作中體會，在做中比較大小。有了豐富的感性認識，同學簡單發(fā)覺規(guī)律。適時拓展，進展同學思維。

①做99頁“想想做做”第3題。

第一張紙條全部涂色，用“1”表示。第2、3張紙條呢?

你是怎么知道第3張紙條涂色部分占整體的1/6?

(有的靜止地看第3張紙條數(shù)出1/6，有的聯(lián)系第2張紙條推出：1/6。)

今日所學的分數(shù)和以前學過的“1”有什么聯(lián)系?

評：結合紙條圖，把新學的分數(shù)納入已有的數(shù)的知識結構中，建立數(shù)感。

四、鞏固深化

我們做一個游戲：拿出第二張長方形紙，與同組的小伙伴比較一下它的大小。

折出你最喜愛的幾分之一，并涂上顏色。

在小組長帶領下，比較它們的大小。

每組選出秀的一幅作品用膠帶貼在黑板上，并在旁邊寫出你要表示的分數(shù)。

集體評價。指名說出其中分數(shù)的含義。

評：折何分數(shù)，同學自主;比較大小，同學自主;評價作品，同學自主。同學在自主的時空里，積極踴躍，簡單有所制造。

五、總結、延伸

通過今日的學習，你對分數(shù)有哪些認識?今日學習的分數(shù)有什么相同的地方?你覺得還需要學習什么樣的分數(shù)?

評：整理本節(jié)課的收獲，開啟下節(jié)課的所學，同學帶著疑問走出課堂。

總評：本節(jié)課，同學始終在詳細的生活情境中認識分數(shù)，讓新知的學習建立在同學已有的生活閱歷基礎上，這樣聯(lián)結的知識才堅固，才是“有意義的學習”。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)同學認知沖突，同學主動操作，自主評價，同學積極的學習情感被調動并得以釋放，同學學得輕松。同時，滲透數(shù)形結合思想，符合這一學段同學的思維特點。

蘇教版三班級下認識分數(shù)教案2

教科書第91~93頁。

二、教學目標：

1、使同學初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。

2、通過小組合作學習活動，培育同學合作意識，數(shù)學思索與語言表達技能。

3、在動手操作、觀測比較中，培育同學勇于探究和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的勝利體驗。

三、教具、學具預備：

實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

四、教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，引入課題。

出示蘋果

1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分?假如分得比較公正，每人分幾個?

同學說出想法后，老師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個?板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?

引出并板書課題：分數(shù)。

(二)動手操作、探究溝通，獵取新知

1、認識

1)、老師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指導同學讀寫

3)、同學活動：用紙片折出它的，并寫上。

4)、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。

(1)(2)(3)(4)

1、認識1/4

1)要得到一個蘋果的1/4應當怎樣分，這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

(1)組織同學活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

(2)老師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

(3)小結：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

(三)認識其他分數(shù)

1、你們還想認識其他的分數(shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織同學活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。

(2)全班集中匯報。同學自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

(四)比較分子是1的分數(shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想：哪個分數(shù)大一些?

(2)引導同學爭論并溝通爭論信息。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓同學直觀感受。

2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的?

3、讓同學小組爭論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)覺了什么?師生共同小結幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

(五)作業(yè)

完成第96頁練習二十二的第1~3題。

蘇教版三班級下認識分數(shù)教案3

一、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)

1、用7作分母，比37大，比67小的分數(shù)有()個。

A：2個B：1個C：3個

2、一枝鉛筆用去它的49，剩下的比用去的多()

A：59B：19C：49

3、以下分數(shù)按從小到大的順次排列的是()

A：4109101B：9104101C：1410910

二、判斷題

1、把一個梨分成5份，取其中的3份，就是它的35()

2、3個13和7個17一樣大。()

3、38表示8個13。()

4、25+25=410()

三、計算下面各題。

1、徑直寫出得數(shù)：

312+512=1-39=23+13=1-38-28=

1324-1124=47+37=1-12=19+29+39=

68-48=79-29=56-16=13+13+13=

2、豎式計算：(12分)

408×8=780×6=618×9=

3、遞等式計算：(9分)

360+210×824÷3×716890-358×2

四、解決問