第頁共頁初三語文備課組工作方案上學(xué)期(6篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。初三語文備課組工作方案上學(xué)期篇一詳細工作如下：開學(xué)初，在研究本學(xué)期語文教材的根底上制定學(xué)期年級教學(xué)進度。組內(nèi)老師參照年級教學(xué)進度，結(jié)合本班實際情況，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的實在可行的詳細的教學(xué)方案，使得教學(xué)有序進展。堅持每周開展一次集體備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一資料。組內(nèi)每位老師在認真?zhèn)浜妹恳惶谜n的根底上，開展集體備課，共同分析^p教學(xué)重點和難點，討論教學(xué)策略及施教方法等。鼓勵組內(nèi)老師積極開設(shè)公開課。主動積極參加學(xué)校語文組的各項教學(xué)活動，參加聽課、評課，老師間互相學(xué)習(xí)，進步自身的教學(xué)才能。標(biāo)準(zhǔn)做好日常教學(xué)工作，將教學(xué)六認真落到實處。組內(nèi)老師平時認真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，研究中考進步出題程度，落實對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。本學(xué)期重點做好以下幾個方面的日常教學(xué)工作：1.進步學(xué)生寫作程度。針對學(xué)生作文成績不夠理想的情況，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)。加強作文教學(xué)策略的有效性研究，加強作文教學(xué)的序列化研究，加強閱讀與寫作相結(jié)合研究，進步學(xué)生作文程度。2.進步學(xué)生文言程度。初三的教材較初一初二的教材新增了一個完好的文言單元，且文言文的難度也增大了。根據(jù)教材的這一特點，老師要加強文言教學(xué)的研究。在教學(xué)時重視文言并重；重視文言現(xiàn)象的歸納和整理；重視學(xué)生文言閱讀習(xí)慣和才能的培養(yǎng)。在教好課內(nèi)文言的根底上，加強學(xué)生課外文言的閱讀和訓(xùn)練。3.進步學(xué)生閱讀程度。老師要研究現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，研究與已學(xué)現(xiàn)代文的整合教學(xué)，研究與課外現(xiàn)代文的整合教學(xué)。加強對學(xué)生各類體裁現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的良好習(xí)慣。組織組內(nèi)老師積極參加校本培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)。推薦老師參加各級各類的語文教研活動。鼓勵老師閱讀有關(guān)語文教學(xué)的雜志和書籍。提倡老師撰寫個人開展規(guī)劃，促進老師個人開展。組織好學(xué)生開展不同形式的語文活動，例如讀書活動、語文小報制作、作文競賽、撰寫等。在豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活的根底上，潛移默化地進步學(xué)生語文素養(yǎng)和才能。初三語文備課組本著“讓每位學(xué)生都得到開展”的原那么，用心教學(xué)，努力教學(xué)，期望進一步進步全組的語文教學(xué)質(zhì)量。初三語文備課組工作方案上學(xué)期篇二兩年來，備課組的老師認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用新課程理念，潛心進展教學(xué)改革，獲得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合才能，不少同學(xué)在歷次考試中獲得了可喜的成績。但也有局部學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生的將來，這就要求我們九年級老師對工作非常重視，不可掉以輕心。從上學(xué)期程度測試來看，整體成績較好，根底問題不大。但根據(jù)以前的慣例，語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性;閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強;語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)針對九年級特點制定本學(xué)期方案。本學(xué)期有效教學(xué)時數(shù)約為18周,時間緊,任務(wù)繁重,且學(xué)生又增加了化學(xué)學(xué)科,學(xué)習(xí)壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問題。1.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資與經(jīng)歷共享，力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學(xué)常規(guī)工作，使進步教學(xué)質(zhì)量、目的落到實處。2.充分發(fā)揮備課組作用，加強備課組活動，備課組要統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試，做到資共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優(yōu)抓差，探究方法，努力進步語文教學(xué)質(zhì)量。3.新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的根底上，盡快進入復(fù)習(xí)，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，穩(wěn)固知識，強化才能。4.加強學(xué)習(xí)，理解近幾年中考信息，分析^p、探究中考思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教科研理論，并把幾者結(jié)合起來，運用到教學(xué)理論中去。1.充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量，加強集體備課。全組十位老師分工協(xié)作，資共享，誰備課，誰展示;集體聽課、評議;再分頭根據(jù)各自情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計。統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，從而進步初三語文教學(xué)的整體程度。同組老師互相間經(jīng)常聽課，商討技藝，進一步進步教學(xué)程度。標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)，進步課堂效率。2.落實教務(wù)處教研室狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)，進步學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。3.加強命題研究：真正去研究考什么，分析^p出考試的變與不變，分析^p出教與考得關(guān)系，有意識做命題訓(xùn)練。4.強化根底，突出重點。針對中考試題根底性強的特點，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和根本篇目，老師應(yīng)進展適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進展閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進步學(xué)生獨立閱讀的才能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進展訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。初三語文備課組工作方案上學(xué)期篇三初三，意味著老師必須向課堂要學(xué)生的分?jǐn)?shù)。學(xué)生拿不到該拿的分?jǐn)?shù)，證明老師教學(xué)不得力、不夠高效。老師是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的激發(fā)者和引路人，沒有理由推脫責(zé)任。這是明擺的事實。初三下學(xué)期，語文教學(xué)凸顯其時間緊、任務(wù)重、壓力大的特點，備課組能否制定出一份科學(xué)合理的方案，非常重要。根據(jù)上學(xué)期市語文統(tǒng)考成績，本屆初三學(xué)情特點是優(yōu)秀率低，低分率高，除了政治和化學(xué)兩門內(nèi)容較少的功課考得不錯，其他學(xué)科均在全區(qū)的中下程度，即全科合格率偏低，六科總分低分?jǐn)?shù)段人數(shù)不少。這，意味著學(xué)生的綜合運用才能較差。這個學(xué)情警示我們：教學(xué)尺度務(wù)必把握好，課堂教學(xué)應(yīng)向中下生傾斜，課外對優(yōu)生個別輔導(dǎo)。為了全面進步初三語文教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期應(yīng)做到以下幾點：根據(jù)本方案制定的“學(xué)周安排表”逐一落實教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計方面，教新課莫忘結(jié)合復(fù)習(xí)舊課，復(fù)習(xí)之后都安排小測過關(guān)和反應(yīng)。我們既可以安排主題復(fù)習(xí)，也可以安排文體復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的量不要太多。教學(xué)重點應(yīng)與中考考點嚴(yán)密相扣，且遵循由詳細到抽象、由淺入深的認知規(guī)律來落實。教學(xué)難點主要是針對差生，因為這些難點對于中上生來說，或許已經(jīng)不是難點。假如課堂沒時間落實，可以移到課外去輔導(dǎo)。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場，老師執(zhí)教的方式方法如何，學(xué)生參與課堂的態(tài)度毅力怎樣，都將深化影響到教學(xué)效果。在時間緊迫、學(xué)生素質(zhì)差的情況下，運用“以點帶面”的教學(xué)方法，或許能起到良好的效益。比方，可以借教新課之際引出舊課知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)絡(luò)，可以借個別學(xué)生答復(fù)下列問題上的優(yōu)點引領(lǐng)其他同學(xué)都來效仿，或借個別同學(xué)犯的錯誤引起其他同學(xué)汲取教訓(xùn)。“以點帶面”，還可以理解為通過老師的解疑和答惑上的點撥，激活學(xué)生學(xué)習(xí)上的思維之火和興趣之火。所有的這些技巧，無不是建立在深化理解學(xué)生的知識根底和才能程度的根底上。逐步晉級，就是根據(jù)學(xué)生最近掌握的知識點，通過做一定數(shù)量的理論練習(xí)，實現(xiàn)由知識積累向才能運用的轉(zhuǎn)化，從普通的學(xué)習(xí)向高壓下的應(yīng)試遷移。初三上復(fù)習(xí)課是經(jīng)常的事。按復(fù)習(xí)內(nèi)容來分，有單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)；按形式分，有考試題型解讀，有文體知識歸類，有閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)等等。不管內(nèi)容上還是形式上，其內(nèi)部復(fù)習(xí)要點之間都可以按照由簡單到復(fù)雜，由詳細到抽象的邏輯順序排列，老師在上課之前，應(yīng)該幫學(xué)生理出一個合理的順序來，才能符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于進步學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。對不同層次的學(xué)生，老師應(yīng)相應(yīng)提出不同的要求，給他們一定的緩沖期限，以進步他們的學(xué)習(xí)信心。年級準(zhǔn)備印出往屆的中考語文試卷，還要擬出幾份中考模擬試卷，學(xué)生通過實戰(zhàn)演練，發(fā)現(xiàn)缺乏，在訓(xùn)練和講評中及時糾錯，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，吸收學(xué)習(xí)教訓(xùn)。只要不盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，唯有多做練習(xí)，方能培養(yǎng)應(yīng)試才能，這是一條客觀規(guī)律，誰也不能否認。初三語文備課組工作方案上學(xué)期篇四為了加強備課組工作的方案性和標(biāo)準(zhǔn)性，積極有效地發(fā)揮集體智慧，提升語文學(xué)科教育教學(xué)程度，全面進步學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，經(jīng)初三備課組集體充分研討，決定制定以下工作方案，并將在工作中積極地、創(chuàng)造性地加以施行。1、認真分析^p、總結(jié)近幾年的語文中考試卷。目前通過備課組各位老師的研討交流，我們已經(jīng)形成這樣的共識：對于那些好的題目，我們應(yīng)該研究其命題特點，以便幫助學(xué)生圓滿地去把握，對于那些有破綻的題目，我們也要研究問題所在，我們也要學(xué)生如何應(yīng)變，同時要求在考試中防止。經(jīng)過大家的共同努力，我們備課組已經(jīng)形成了一些共識，這必將對今年的復(fù)習(xí)迎考起到重要的作用。2、統(tǒng)一思想，形成新學(xué)期的主要工作思路。根據(jù)今年的中考特點和我校教育教學(xué)的實際，并結(jié)合語文學(xué)科在新課程背景下的教學(xué)需要，在廣泛征求意見并充分論證根底上，本備課組決定在教學(xué)案編制上狠下工夫。抓教學(xué)設(shè)計，就是抓課堂教學(xué)主陣地，向四十五分鐘要效益?；谀壳暗木毩?xí)及訓(xùn)練方式存在一定的缺陷，語文組決定以“教學(xué)案”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的練習(xí)，為保證學(xué)案編寫質(zhì)量和操作上的標(biāo)準(zhǔn)性、有序性。詳細說明如下：1、教學(xué)案內(nèi)容：主要包括三個方面，一是對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡要說明，旨在讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法等，文字?jǐn)?shù)量可根據(jù)詳細需要確定;二是與當(dāng)前的學(xué)習(xí)結(jié)合較為嚴(yán)密的根底知識、語言積累與運用的練習(xí)內(nèi)容，旨在逐步夯實學(xué)生知識根底，進步學(xué)生的語文根本才能，數(shù)量應(yīng)至少占本學(xué)案的三分之一;三是閱讀理解訓(xùn)練，旨在加強學(xué)生的閱讀才能，進步學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，文字?jǐn)?shù)量相對較多。內(nèi)容上重在精、新、活、實。備課組成員可根據(jù)本班級學(xué)生學(xué)習(xí)需要，調(diào)整內(nèi)容，突出重點。2、師要集合群體智慧，引用其他資料，要能進展改造，變型，進步編制質(zhì)量，嚴(yán)禁簡三。初三語文備課組工作方案上學(xué)期篇五為了使初三的學(xué)生可以更快的融入到?jīng)_刺中考的節(jié)奏中來，特意為接下來的教學(xué)工作作出如下的方案。今年的初三，本備課組在校語文教研組指導(dǎo)下，繼續(xù)把進步課堂教學(xué)效率作為中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，總結(jié)課程施行過程中的經(jīng)歷教訓(xùn)，全面打造有效課堂教學(xué)，同時作好中考復(fù)習(xí)備考，進步學(xué)生語文學(xué)習(xí)才能和語文素養(yǎng)，爭取在明年中考語文成績有個全面進步。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校工作和語文組方案，重點放在課堂效益的進步上，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，爭取把初三上學(xué)期的語文教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)情在教學(xué)上做到有的放矢。根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，把“培優(yōu)”“轉(zhuǎn)差”作為工作的重點，在抓好及格率的根底上，努力進步高分率。尤其關(guān)注語文是弱科的局部學(xué)生，力爭他們在中考中獲得令人滿意的成績。1、緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。語文課堂教學(xué)由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大局部構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大局部，我們的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重學(xué)生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生可以做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提醒學(xué)生注意模擬好的立意與好的構(gòu)造，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背”的原那么，放手讓學(xué)生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的`字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，使得學(xué)生的探究積極性得到保護和發(fā)揮，這樣也有利于學(xué)生掌握記憶相關(guān)知識點。寫作教學(xué)分兩步：第一步是平時材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是標(biāo)準(zhǔn)的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達局部的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求老師認真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的表達，作文的修改標(biāo)準(zhǔn)到位，以正面鼓勵為宜。2、積極參與校本教研，團結(jié)我校全體語文組老師的力量，為初三年的教學(xué)提出合理可行的建議，同時深化分析^p研究近幾年泉州地區(qū)的中考試卷的題型特點，把握題型的有效得分點，展開教學(xué)。3、加強課外活動指導(dǎo)，將學(xué)生的優(yōu)秀作文編成小輯，這利于平時的作文教學(xué)，也利于學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)。在課堂教學(xué)之余對學(xué)生的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力的學(xué)生參加作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園。俗話說：“態(tài)度決定一切”，我們相信，老師只要本著“以學(xué)生的學(xué)習(xí)開展為本”的原那么，用心去教，努力去教，我校明年的語文中考成績定會有所收獲。初三語文備課組工作方案上學(xué)期篇六本學(xué)期教學(xué)重點是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考;如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是備課組工作的難點。從深圳市近幾年中考題目分析^p，沒有比擬固定的出題形式，這主要表如今根底知識題型變化較大，考試內(nèi)容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏，主要考察學(xué)生對文體根本知識的掌握和重點詞句的分析^p鑒賞;作文題目的設(shè)置較含蓄，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。從學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和困難分析^p，由于語文要求記憶的知識量較大，根底不太好的學(xué)生對這局部內(nèi)容要么放棄要么臨時應(yīng)付，掌握不結(jié)實，而這局部是中考必須拿到的得分點;寫作文是學(xué)生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導(dǎo)致無法下筆，無話可說，只能應(yīng)付了事。1、老師指導(dǎo)催促學(xué)生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等局部記憶的知識，第二天在課堂進展檢測，之后學(xué)生改錯，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。2、強化其他語文根底知識的積累及運用訓(xùn)練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連