本科生和?？粕ぷ饔洃浖庸づc存儲的比較研究的開題報告一、研究背景和意義隨著教育水平的不斷提高，我國高等教育在數(shù)量和質(zhì)量上都得到了顯著提高。其中，?？平逃恢笔俏覈逃w系中重要的組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型、能工巧匠和技術(shù)人才。而本科教育則注重培養(yǎng)創(chuàng)新型、高層次的復(fù)合型人才。兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上不同，會對學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生影響。工作記憶是指在一定時間內(nèi)上下文中維持和操作信息時所涉及的認(rèn)知過程。本科生和?？粕鳛椴煌瑢W(xué)歷階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中工作記憶的運用可能存在差異。加工和存儲是工作記憶的兩個基本部分，本研究旨在比較本科生和?？粕ぷ饔洃浀募庸づc存儲方式及其影響因素，對于理解不同學(xué)歷階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中信息處理的差異具有一定的理論和實踐意義。二、研究內(nèi)容及方法1.研究內(nèi)容本研究的主要內(nèi)容是比較本科生和?？粕ぷ饔洃浀募庸づc存儲方式，包括以下層面：（1）加工方式比較：比較本科生和專科生在信息加工過程中的表現(xiàn)、策略和效率。（2）存儲方式比較：比較本科生和?？粕鷮τ谛畔⒋鎯Φ牟呗?、穩(wěn)定性和恢復(fù)的效率。（3）影響因素分析：分析不同學(xué)歷階段的學(xué)生在信息處理中可能存在的影響因素，包括學(xué)科知識、心理學(xué)因素、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方式等。2.研究方法本研究旨在利用實驗方法對本科生和專科生之間的工作記憶加工與存儲進(jìn)行比較。具體研究方法包括：（1）參與者招募：從本科和?？苾煞N類型的學(xué)生中選取一定數(shù)量的參與者作為實驗對象。（2）測試任務(wù)設(shè)計：根據(jù)工作記憶的加工和存儲特點，設(shè)計對應(yīng)的實驗任務(wù)。（3）數(shù)據(jù)收集和分析：利用實驗系統(tǒng)對測試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，評估本科生和專科生在不同任務(wù)階段和不同任務(wù)策略下的加工和存儲表現(xiàn)。三、研究預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)計可以得出以下結(jié)論：（1）本科生和?？粕诠ぷ饔洃浖庸ず痛鎯ι峡赡艽嬖诓町?，不同學(xué)歷階段學(xué)生的加工策略和效率等方面有所不同。（2）影響不同學(xué)歷階段學(xué)生工作記憶加工和存儲的因素可能包括學(xué)科知識、認(rèn)知和心理因素、學(xué)習(xí)方式等多個方面。（3）本研究為深入了解不同學(xué)歷階段學(xué)生在信息處理中的認(rèn)知差異提供了一定的理論基礎(chǔ)和實證數(shù)據(jù)，為優(yōu)化教學(xué)策略和提高學(xué)生認(rèn)知水平提供了一定的參考依據(jù)。四、可行性分析及研究計劃本研究的可行性分析如下：（1）參與者招募方面，本研究的樣本容量和分組都是比較合理和可控的。（2）測試任務(wù)設(shè)計方面，考慮到本科和?？频膶W(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點有所不同，本研究的測試任務(wù)需要充分考慮學(xué)生的不同背景和能力，確保測試任務(wù)既具有有效性和可重復(fù)性，又能充分反映出本科生和?？粕g的差異。（3）數(shù)據(jù)收集和分析方面，用專業(yè)的收集和分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。研究計劃安排如下：（1）文獻(xiàn)查閱和精讀，對工作記憶加工和存儲方面的知識進(jìn)行深入了解。（2）招募參與者，獲取實驗數(shù)據(jù)。（3）數(shù)據(jù)處理和分析，利用實驗方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。（4）撰寫研究論文，并對研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和討論。五、參考文獻(xiàn)楊蕾.不同性別學(xué)生的工作記憶能力比較[J].現(xiàn)代教育論壇，2009,(18):79-80.郭全民.有關(guān)工作記憶的研究綜述[J].心理科學(xué)進(jìn)展，1994,