幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系探究討論小組成員施孰,梁晗李文君,林諾徐君逸ExecutiveFunctionandTheoryofMind:StabilityandPredictionFromAges(2to3研究背景心理理論·執(zhí)行功能·心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系心理理論(Theoryofmind)定義:對(duì)自己和他人心理狀態(tài)(如需要、信念、意圖、感知、情緒等)的認(rèn)識(shí),并由此對(duì)相應(yīng)行為做出因果性的預(yù)測(cè)和解釋。心理理論的經(jīng)典研究范式—錯(cuò)誤信念任務(wù),它又包括兩種類(lèi)型:意外地點(diǎn)任務(wù)(unexpectedlocationtask)和意外內(nèi)容任務(wù)(unexpectedcontenttask)在錯(cuò)誤信念任務(wù)的基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)了外表—真實(shí)任務(wù)(AppearanceandRealityorA-R)和二級(jí)錯(cuò)誤信念任務(wù)(second-orderfalsebelief)位置錯(cuò)誤信念MAXGOESTOMAXPTSECHC。LATEFROMMAXGOMES6AKHOMEOuTINTeFORHISCHOCOLATTHEGARDEN圖1:位置錯(cuò)誤信念(1。cationfalsebe1ief)內(nèi)容錯(cuò)誤信念蠟筆盒內(nèi)容物為L(zhǎng)cgo玩具圖2:內(nèi)容錯(cuò)誤信念(contenttalsebelief)外表一真實(shí)任務(wù)看上去是石頭實(shí)際上是海綿看上去是雪人實(shí)際上是本書(shū)圖3:外表一真實(shí)任務(wù)(Appearance曰ndrealityorA-R)二級(jí)錯(cuò)誤信念級(jí)錯(cuò)誤信念任務(wù)是首先給被試講一個(gè)Mary和John的故事,Mary即將回家,此時(shí)有一物體正從A處被轉(zhuǎn)移至B處,John看到了這個(gè)物體被轉(zhuǎn)移的過(guò)程,但他不能告訴Mary,Mary必須自己找到這個(gè)被放到B處的物體。測(cè)試問(wèn)題是:John認(rèn)為Mary會(huì)到哪里找那個(gè)物體呢?通過(guò)這兩種任一務(wù)能夠更進(jìn)一步證明兒童對(duì)錯(cuò)誤信念的理解以及對(duì)外表與真實(shí)的區(qū)別的理解執(zhí)行功能(ExecutiveFunction)定義:為達(dá)到未來(lái)目標(biāo)而保持適當(dāng)?shù)膯?wèn)題解決定勢(shì)的能力個(gè)完整的執(zhí)行系統(tǒng)至少應(yīng)該包括:工作記憶、計(jì)劃、抑制優(yōu)勢(shì)反應(yīng)、控制沖動(dòng)、致力于有組織的搜索和心理靈活性等。執(zhí)行功能的而經(jīng)典研究范式:日夜反轉(zhuǎn)任務(wù)(DayandnightStrooptask)、窗口任務(wù)(windowstask)、維度變化卡片分類(lèi)任務(wù)(thedimensionalchangecardsortdccs)、Lura手游戲,除此之外還有一些常用到得測(cè)試項(xiàng)目如,熊/龍任務(wù)(Bear/Dragontask)、禮物延遲任務(wù)(giftdelay)、耳語(yǔ)任務(wù)(whisper)、河內(nèi)塔任務(wù)(thetowerofhanoi)等EF的經(jīng)典研究范式·日夜反轉(zhuǎn)任務(wù)(dayandnightStrooptask)。要求兒童在看到畫(huà)有月亮的夜晚圖片時(shí)說(shuō)“白天”,而在看到畫(huà)有太陽(yáng)的白天圖片時(shí)說(shuō)“晚上”。這項(xiàng)任務(wù)要求對(duì)預(yù)期的反應(yīng)進(jìn)行控制而做出相反的反應(yīng)。與此任務(wù)類(lèi)似的還有綠草/白雪(grass,/snoW)任務(wù),它是要求當(dāng)兒童聽(tīng)到實(shí)驗(yàn)人員說(shuō)“白雪(snow)”時(shí)用手指綠草的卡片,反之亦然·窗口任務(wù)(windowstask)。孩子們坐在兩個(gè)盒子前其中一個(gè)盒子里裝有獎(jiǎng)品,但被試并不知道哪個(gè)盒子里有獎(jiǎng)品,然后讓他們隨意選一個(gè)盒子,如果他們選的是空盒子,那么他們就可以獲得獎(jiǎng)品,反之將不能得到獎(jiǎng)品。在正式實(shí)測(cè)前先讓被試透過(guò)一個(gè)能看見(jiàn)盒里東西的窗口進(jìn)行訓(xùn)練。該任務(wù)的關(guān)鍵是看他們是否會(huì)選擇空箱子。EF的經(jīng)典研究范式維度變化卡片分類(lèi)任務(wù)(thedimensionalchangecardsort,DccS)。首先給被試兩張靶子卡片(綠色小車(chē)和黃色小花),然后讓他們以卡片的其中一種特性為規(guī)則將另外的卡片(如黃色小車(chē)和綠色小花)進(jìn)行分類(lèi)。例如,當(dāng)以顏色為規(guī)則進(jìn)行“顏色游戲”時(shí),黃色小車(chē)就應(yīng)該與靶子卡片黃色小花歸為一類(lèi),綠色小花與綠色小車(chē)歸為一類(lèi)。當(dāng)游戲規(guī)則改為“形狀游戲”時(shí),小車(chē)的卡片應(yīng)與靶子卡片中的小車(chē)卡片歸為一類(lèi)。這些任務(wù)都需要對(duì)干擾因素進(jìn)行抑制