看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)1１、知識(shí)和能力：能根據(jù)云的變化，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識(shí)；能準(zhǔn)確分析比喻句，了解本體和喻體之間的相似點(diǎn)，體會(huì)其形象生動(dòng)的特點(diǎn)。２、過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，更好地理解課文。３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注天氣變化，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會(huì)的習(xí)慣?？焖贋g覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識(shí)天氣”的過程中，既了解了一些地理知識(shí)，又能上出語文味。一、師生談話入題師：閑暇的時(shí)候，你們會(huì)做哪些事來自娛自樂呢？（生可能會(huì)出現(xiàn)的回答：體育運(yùn)動(dòng)；玩電腦游戲；逛街；看電視，等等。）師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，那時(shí)候沒有電視，也沒有電腦，也少有玩具，很多時(shí)候，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云，天上的云，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化??！有時(shí)像人，有時(shí)像動(dòng)物，有時(shí)候還像是一棵棵的樹。就這么坐著看云的變化，能看上好半天，真是一種美的享受。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎？（生可能答有，也可能答沒有，后者的可能性可能更大。）引：小時(shí)候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時(shí)也看云的同學(xué)，你們也可能跟我一樣，只是純粹的欣賞吧？）那么，今天，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云，做一個(gè)氣象預(yù)報(bào)者，如何？（此處，可先打出幾幅云的圖片資料，給學(xué)生一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。）二、快速瀏覽課文，這篇課文介紹了幾種云？請(qǐng)按先后順序在文中劃出來參考答案：卷云，卷積云，積云，高積云，卷層云，高層云，雨層云，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈、華、虹、霞。三、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）設(shè)計(jì)一張表格，列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。參考答案：晴天云簡(jiǎn)表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥柕蛯⑾掠暄┯陮釉聘邔釉谱兊酶癜祷疑茐K密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩簡(jiǎn)表光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里四、出示圖片，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花，預(yù)示天氣晴好。第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，像羊群，預(yù)示天氣晴好。第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著，預(yù)示天氣晴好。第四幅圖片表明是晚霞，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個(gè)最直接的辦法是根據(jù)觀察的時(shí)間便知道是朝霞還是晚霞。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）五、探究交流課文開頭，就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn)：姿態(tài)萬千，變化無常。為了突出云的這一特點(diǎn)，作者用了很多與我們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請(qǐng)你把這些比喻句找出來，讀一讀，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。（自讀建議：可以背一背，把你讀到的感興趣的句子儲(chǔ)存在你的記憶庫中；可以畫一畫，把你讀到的感興趣的句子用筆畫出來，可以說一說，說說你喜歡這個(gè)句子的理由；等等。）（設(shè)計(jì)這道題目的目的：“新課標(biāo)”第二部分的階段性目標(biāo)中講到第四學(xué)段的閱讀目標(biāo)的時(shí)候，第５點(diǎn)明確指出：對(duì)課文的和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。第８點(diǎn)又指出，欣賞文學(xué)作品，能說出自己的體驗(yàn)，能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。《看云識(shí)天氣》雖然不是文學(xué)作品，而是一篇科普讀物，但這篇文章中卻運(yùn)用了大量的比喻句，而這一修辭手法也是文學(xué)作品常常運(yùn)用的。所以這一問題的設(shè)計(jì)，既是通過這樣個(gè)性化的閱讀，加深對(duì)說明對(duì)象的印象，又尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性，達(dá)到品味語言的目的。這一問題的設(shè)計(jì)意圖是讓這篇極像是普及地理知識(shí)的課文回歸到語文課堂上來。）（對(duì)這道題目，因?yàn)閷W(xué)生有多種形式的解讀，所以教師的應(yīng)變應(yīng)隨學(xué)生的反應(yīng)而相機(jī)行事。有一點(diǎn)必須明確，教師熱情洋溢的表揚(yáng)，由衷的贊美，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，都能使更多的學(xué)生積極思考，他們的回答將會(huì)綻現(xiàn)出智慧的光芒和鮮明的個(gè)性。）六、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開想象的翅膀，用比喻句的形式，描述云的形狀及色彩七、作業(yè)課外搜集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。（比一比，看誰積累得多。）看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)21、知識(shí)目標(biāo)：⑴練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。⑵理解作者從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。2、能力目標(biāo)：⑴理清本文寫作的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。⑵復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭。3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。(與天氣有關(guān)的諺語)把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用，并學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文。1、重點(diǎn)：理解本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。(邏輯順序)3、創(chuàng)新點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系自身的知識(shí)，寫一篇看(觀察)XX識(shí)天氣。4、素養(yǎng)點(diǎn)：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。5、空白點(diǎn)：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。小團(tuán)隊(duì)自主、合作、探究教學(xué)法。兩課時(shí)。第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)本文從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。理解本文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)?！冀虒W(xué)內(nèi)容和步驟一、班級(jí)氣象員報(bào)告昨天當(dāng)天氣象觀察情況二、課前三分鐘演講《草船借箭》三、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課請(qǐng)你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化?劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》四、改正下列詞語中的錯(cuò)字和拼寫有錯(cuò)魚粼絲絲縷縷lǔ迷漫日暈yǖn點(diǎn)輟一霎sà間輕盈yín五、知識(shí)大比拼六、填寫三張表格(競(jìng)賽結(jié)束后再把表格發(fā)給學(xué)生，看哪個(gè)小組寫得最快最準(zhǔn))七、同學(xué)們互相質(zhì)疑、釋疑項(xiàng)目：今日我當(dāng)小老師(每小組一天一位)接著請(qǐng)小老師提問，可指名哪位同學(xué)來回答，最后將請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出哪位同學(xué)提出的問題最佳?哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新?要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用，修辭、文章的寫作特點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問。這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，以攻破本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。八、學(xué)生小結(jié)九、研究性作業(yè)從現(xiàn)在開始的一個(gè)月內(nèi)，班級(jí)小氣象員每天抽個(gè)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰預(yù)報(bào)得準(zhǔn)確?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。2、過程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。理清文章的思路。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入①導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。②檢查預(yù)習(xí)生字情況二、初讀課文、整體感知聽讀課文，思考：a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)得好。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。b.齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……◆月光照在地上，像……四、拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等五、課堂小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。六、布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。過程與方法：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解文章主要內(nèi)容。2、理解說明的思路及說明方法。3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、猜字謎--云春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等?？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯(cuò)，為什么會(huì)有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。2、文體介紹3、生字詞認(rèn)識(shí)二、整體感知1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”,人們可以看云識(shí)天氣。第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。第三部分（7）說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。2、云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組討論完成下表：類別特征天氣情況云的形態(tài)晴：卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面卷積云像鱗波它不會(huì)帶來雨雪積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空陰：卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪雨：雨層云布滿天空雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山馬上就會(huì)下暴雨云的光彩暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……4、質(zhì)疑設(shè)懸通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對(duì)諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。三、品味語言1、用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。優(yōu)美2、生動(dòng)優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。（1）運(yùn)用貼切的比喻：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（2）運(yùn)用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”;寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”.（3）用描寫的語句：“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”;用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。（4）用詞準(zhǔn)確：?jiǎn)枺簩憽胺e云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。（5）引用了諺語，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。四、解析方法1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。（1）打比方。例：①“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！保ā罢信啤睍r(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。）②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”,這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。）打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。（2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種--暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。五、小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動(dòng)形象。更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力。(1)能說出本文說明的內(nèi)容和特點(diǎn);(2)能闡述本文說明的方法及效果。2.過程與方法。(1)能在學(xué)習(xí)本文內(nèi)容的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;(2)能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：能說出本文內(nèi)容的特點(diǎn)及效果教學(xué)過程：一、初次“看云”，激趣導(dǎo)入。在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會(huì)通過觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬里無云，我們會(huì)知道天氣晴朗;陰云密布，我們會(huì)知道即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多有趣的發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)二、再次“看云”，初讀對(duì)象。安排學(xué)生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對(duì)象，概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間：10分鐘左右。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識(shí)天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識(shí)天氣，看云的光彩識(shí)天氣;用多句話概括時(shí)，教師出示表格，讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)三、三次“看云”，再讀順序。要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面三個(gè)要求逐級(jí)提升。時(shí)間8分鐘左右。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個(gè)總結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)四、四次“看云”，精讀方法。教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間：10分鐘左右。然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑有趣。“分類別”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明;表達(dá)效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物?！霸谩奔性诘?段，引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的內(nèi)容且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)。完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，深入一步，讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個(gè)。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評(píng)和互評(píng)。最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像天宮的彩橋(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。)五、五次看云，細(xì)讀語言。要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子，并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間3分鐘左右。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成全班的基本共識(shí)。最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常常”，第3段中有“一般”“常”“都”等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)?！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力。)六、六次“看云”，回顧總結(jié)。下課前，每人想一句結(jié)束語，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面，總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時(shí)間2分鐘左右。每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評(píng)判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。最后，教師也說說自己的總結(jié)，繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是看云識(shí)天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對(duì)象;再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自我總結(jié)的能力，體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)七、推薦閱讀。語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”，同時(shí)“得益于課外”，需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評(píng)論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)。2.提升學(xué)生用準(zhǔn)確語言做生動(dòng)說明的能力。3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)提升學(xué)生用準(zhǔn)確語言做生動(dòng)說明的能力。教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入“云”的繁體字是“雲(yún)”，從“雲(yún)”的結(jié)構(gòu)字形看出古人在生產(chǎn)生活中已經(jīng)對(duì)云與天氣的關(guān)系有所認(rèn)識(shí)了。唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！鄙鷦?dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察的非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握自然規(guī)律，為人類服務(wù)?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇事理性說明文，這是從說明對(duì)象的角度說的，如果從語言方面看，本文又是一篇生動(dòng)的說明文，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的語言。二、溫故。（從聽說讀寫四方面考查舊知識(shí)）（1）注音棉絮（）峰巒（）霎時(shí)（）絲縷（）綾紗（）鱗波（）勻稱（）朦朧（）崩塌（）彌漫（）月暈（）諺語（）通過導(dǎo)學(xué)案自主作答，互換檢查糾正，再請(qǐng)發(fā)音字正腔圓的同學(xué)帶領(lǐng)大家朗讀。（2）通過四個(gè)問題針對(duì)個(gè)別與集體提問。A.本文采用了怎樣的說明順序？B.說說本文的行文結(jié)構(gòu)？C.列舉該文使用過的說明方法？D.按順序排叫出八種云的名字。三、知新。（板塊活動(dòng)）多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后播放《踏浪》歌曲片段，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)，放松心情，回憶文中云的形態(tài)。（1）探究表述之美。多媒體出示：（第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊：演讀，熟悉云。）1.明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。2.介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料，讓別人明白你將會(huì)帶帶來怎樣的天氣。示例：大家好，我是卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄。可我最輕盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面，我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?）探究語言之美。多媒體展示：（第二個(gè)學(xué)習(xí)板塊：說讀，品味語言。）請(qǐng)大家用“我認(rèn)為______寫得好，美在_______”的句式，把你認(rèn)為最美的句子和你對(duì)它的評(píng)價(jià)，推薦給大家。提示：語言之美來自于某種修辭、句式、詞語、段落、表達(dá)方式等等?；脽羝故颈疚恼Z言特色：生動(dòng)形象------形象性（文學(xué)性）準(zhǔn)確嚴(yán)密-------知識(shí)性（科學(xué)性）仿照第一段寫幾句話：夜幕四合，周圍的群山______示例：（抓住說明對(duì)象的特征）夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，背上的重物壓得挪不開腳步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔；像高高的谷堆.......（3）探究寫法之美。多媒體展示：（第三個(gè)學(xué)習(xí)板塊：評(píng)讀，討論總結(jié)文章寫法上的獨(dú)特之處。）小組討論發(fā)現(xiàn)寫法上的獨(dú)特之處，最后多媒體展示：a美在層次清晰，邏輯性強(qiáng)；b美在抓住了云的主要特征來說明；c美在運(yùn)用了多種說明方法來說明事物；d語言嚴(yán)密準(zhǔn)確，作者準(zhǔn)確的使用了表示時(shí)間、范圍的副詞。過渡：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時(shí)，一位士兵報(bào)告：天將變寒，可以踏冰而過，因?yàn)楹影兜教幨侵┲朊τ诳椫刖W(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象??蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測(cè)天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？。（4）交流積累之美。多媒體展示：（第四個(gè)學(xué)習(xí)板塊：尋讀，課外拓展。）點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已經(jīng)形成諺語，廣為流傳。你能說出一兩條嗎？總結(jié)：通過賞讀發(fā)現(xiàn)，本文句句猶如朵朵迎春花，散發(fā)著親切喜人的芳香，使得我們?cè)谶@些生動(dòng)說明的吸引下，愉快的閱讀下去，沉浸在這豐富的知識(shí)性和鮮活的趣味性之中。多媒體出示課尾感悟：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；對(duì)于我們的心，不是缺少有心，而是缺少感知！課后習(xí)題開展活動(dòng)：從現(xiàn)在開始的幾十天里，每天抽出點(diǎn)時(shí)間，練習(xí)看云識(shí)天氣，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，看誰是班里的首席山寨版預(yù)報(bào)員。看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1.理解、積累詞語。2．學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。3．識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解、積累詞語。教學(xué)工具多媒體、板書教學(xué)過程新課導(dǎo)入諺語說：東邊轟隆，西邊雨，說的是云和天氣的變化。暴雨來臨前，由什么的變化引起了雨的到來？對(duì)，是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。課堂實(shí)錄一、作者檔案1.朱泳燚,1960年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系.現(xiàn)任江蘇省常熟中學(xué)高級(jí)教師,1984年評(píng)為特級(jí)教師.1988年評(píng)為江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家.1997年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼.1999年評(píng)為首批江蘇省名教師.1993年被人民教育出版社聘為特約編審。二、朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞1.自由地把課文誦讀兩遍，力求讀準(zhǔn)字音，把課文讀順。2.積累字音峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēngt?。浡╩í）3.詞語理解：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。三、說明文的知識(shí)（一）說明文的概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。（二）說明文的分類：說明對(duì)象與說明目的的不同：事物說明文和事理說明文。（三）說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。（四）說明文的結(jié)構(gòu)方式：A總分式結(jié)構(gòu)：“總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。B遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。C并列式。（五）說明方法：下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別。四、整體感知1.從題目上看，這是一篇說明什么的文章？明確：說明云和天氣關(guān)系的文章。2.文章是按怎樣的順序進(jìn)行說明的？明確：邏輯順序。3.寫出你所知道的關(guān)于云的諺語？明確：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。課后小結(jié)《看云識(shí)天氣》是一篇思路明晰、文筆鮮活的說明文。它以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人以知識(shí)的滋養(yǎng)和啟迪。課后習(xí)題背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)1、注重觀察事物的條理性（條分縷析）2、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)形象）3、強(qiáng)調(diào)留心觀察的重要性（時(shí)時(shí)處處）二、教學(xué)重點(diǎn)在快速閱讀中概括課文內(nèi)容要點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)理解掌握云的名稱四、教學(xué)設(shè)想這是一篇介紹云彩知識(shí)的科普文。學(xué)生經(jīng)?？吹枚?，但仔細(xì)觀察研究少。設(shè)想應(yīng)用多媒體手段，通過學(xué)生的閱讀、研討和教師的釋疑解惑，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)六、教學(xué)步驟㈠、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)一同學(xué)判斷當(dāng)天的天氣，根據(jù)什么？2、從天氣引伸到云彩，那么，如何根據(jù)云彩來判斷天氣呢？3、出示有關(guān)云彩的.課件，看云識(shí)天氣㈡、課題探究——云和天氣、云的變化和天氣變化、看云和識(shí)天氣㈢、感知課文1、天上的云是怎樣的呢？姿態(tài)萬千（形態(tài)）變化無窮（特征）2、描繪云彩的目的又是什么呢？天上掛什么樣的云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣——“招牌”、“標(biāo)志”3、討論：此段的結(jié)構(gòu)形式怎樣？中心句是哪一句？總——分——總最后一句4、本段說明的語言非常生動(dòng)形象，表現(xiàn)在哪些地方？不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)用詞非常準(zhǔn)確5、學(xué)生仿說天上的月亮像……像……像……看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)91、了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。2、體會(huì)生動(dòng)形象的說明語言。3、理解“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)形式。1、安排一教時(shí)。2、文章第二部分(2～6段)，一層層具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。3、預(yù)習(xí)要求：⑴認(rèn)真看“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。⑵掌握課文注釋中的字、詞語(會(huì)讀、會(huì)解釋)。⑶朗讀課文，注明段的序號(hào)。一、解題問：從課題看，說明的內(nèi)容是什么?明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識(shí)別陰晴風(fēng)雨。二、朗讀課文(檢查讀音和語句停頓)三、正音、正率和解詞巒山(與“戀”區(qū)別)霎(與“剎”區(qū)別)盈縷(注意漢語拼音規(guī)則)暈(還有一個(gè)音)朦朧連綿不斷(注意加粗字寫法)解釋詞語：姿態(tài)萬千點(diǎn)綴一霎間預(yù)兆輕盈彌漫四、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu);《我國(guó)的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生發(fā)言，歸納：是“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)。將課文劃分為三個(gè)部分：第一部分(第1段)，指出云和天氣的密切關(guān)系，說明識(shí)天氣可以看云。第二部分(第2～6段)，說明怎樣看云識(shí)天氣。第三部分(最后一段)，說明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式?學(xué)生發(fā)言，歸納。“總──分──總”的結(jié)構(gòu)?！白藨B(tài)萬千”總說云的形態(tài);“變化無?！笨傉f云的特征。中間八個(gè)比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千”;省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無常”。最后一句，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。問：從第一段，看說明語言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例?學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。1、為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說明這些描寫準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。為了具體寫“變化無?！?。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽光燦爛，一霎間……大雨傾盆?進(jìn)行對(duì)比。2、用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)：例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”，有的滿滿地“蓋”住了天空;寫天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”;“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”;用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。五、重點(diǎn)分析課文第二部分問：第2段上下文有何關(guān)系?起什么作用?學(xué)生發(fā)言，歸納。“薄云”“晴朗”;“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。學(xué)生默讀課文第3.4、5、6段。思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。同學(xué)討論，明確。分為兩層：第一層(第3～5段)說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系;第H層(第6段)，說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表?？梢匝a(bǔ)充每一類云的“位置”一欄。云種類云的形狀位置天氣的情況卷云像羽毛像綾紗陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗卷積云像粼波很高它不會(huì)帶來雨雪積云像棉花團(tuán)2千米左右在天空映著溫和的陽光高積云像羊群2千米左右云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴卷層云仿佛白色調(diào)幕高它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰高層云像毛玻璃低它預(yù)示將要下雨或下雪雨層云布滿天空更低雨雪就開始下降積雨云形成高大的云山更低馬上就會(huì)下暴雨由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的?！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。問：如何說明這部分說明語言的生動(dòng)、形象?同學(xué)從課文中找出例句，歸納。1、運(yùn)用貼切的比喻：“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白;“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征;“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征;寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。2、運(yùn)用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”;寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。3、用描寫的語句：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”;用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云;“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。4、用詞準(zhǔn)確：?jiǎn)枺簩憽胺e云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。默讀第6段課文。提示：本段第一句有什么作用?是過渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。光名產(chǎn)生和分布情況光彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨虹雨過天晴，在太陽對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨露早、晚，太陽照著對(duì)面的云彩云層變紅朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴問：這段沒有用比喻、擬人的修辭手法，沒有細(xì)致的描繪，怎樣使語言鮮明生動(dòng)的?學(xué)生討論，明確。引用了諺語，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。最后讀第7段課文，說說每句話寫了什么，怎樣概括段的主要意思?學(xué)生回答，歸納?？丛谱R(shí)天氣的目的;方法;局限性;還要依靠天氣預(yù)報(bào)。──說明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)?！碧崾荆鹤詈髢删湓掦w現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常?！薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語的準(zhǔn)確性?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)10目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)層次美、語言美2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。重點(diǎn)：感受文章的語言之美難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分設(shè)想：運(yùn)用巧妙裁剪法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的說讀課即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。課時(shí)：一課時(shí)操作：一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣(板書課題)，我們將會(huì)受益無窮。2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭(zhēng)奇聳入天頂諺語：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng);東虹轟隆西虹雨;朝霞不出門，晚霞行千里。二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?(粗略板書)三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料;②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。教師示例：Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。(美)2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用美在，因?yàn)榈木涫?，就文章的語言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢?像這么說：如：的語言美在它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)1、點(diǎn)示：課文講的是看云識(shí)天氣，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過看云才能識(shí)別天氣，我們可以看動(dòng)物、植物、某種現(xiàn)象或一些感覺等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)11○教學(xué)目標(biāo)①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，17看云識(shí)天氣。②理清文章的思路。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字?！鸾虒W(xué)內(nèi)容《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入新課唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。②聽讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好，初中一年級(jí)語文教案《17看云識(shí)天氣》。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。重點(diǎn)研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說明語言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……◆每月光照在地上，像……小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)121．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2．理清文章的思路。3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。2．掌握字詞，掃清閱讀障礙（1）注音：峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌（2）釋義：峰巒：一霎間：預(yù)兆：輕盈：彌漫：征兆：崩塌：3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出并在課本標(biāo)出說明角度變化的語句。（3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容1．展示預(yù)習(xí)2．思考：a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來完成，看誰設(shè)計(jì)的好。(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)二、重點(diǎn)研討1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）2．本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，但語言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給加點(diǎn)的字注音。（1）魚鱗（）（2）峰巒（）（3）一霎間（）（4）冰雹（）（5）彌漫（）（6）圓弧（）2、“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常?！边@句話在文中起什么作用？作者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無?！钡?？三、課后作業(yè)1．練習(xí)：一、二、2．留心自然界的.各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)13１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美。２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。感受文章的語言之美。云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分。運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”──即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。一課時(shí)。一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（３分鐘）１、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（板書課題），我們將會(huì)受益無窮。２、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千變化無常白云朵朵陽光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭(zhēng)奇聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（１５分鐘）１、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。２、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？（粗略板書）三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（１０分鐘）１、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：⑴充分利用描寫云彩的語言材料；⑵讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”２、?duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)。３、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）４、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言（１５分鐘）１、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。（美）２、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫?，就文章的語言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（２分鐘）１、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？２、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。３、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法?？丛谱R(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)14預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：自主閱讀課文，了解云彩的種類及其預(yù)示的天氣，完成課后第一題。（列出表格，分類介紹）一、課堂導(dǎo)入PPT展示積云圖片，問題：如果在這種天氣出門（）A.很快被淋成落湯雞B.可以享受美妙的陽光C.最好帶上雨傘大自然本身就是一位偉大的預(yù)言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們已經(jīng)能夠去解讀這些神秘的語言。那姿態(tài)萬千的云朵，在氣象學(xué)家眼里，就是一塊塊天氣的“招牌”。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹云彩的科普文章，去認(rèn)識(shí)這些“招牌”。二、默讀感知，了解云彩1.默讀課文，認(rèn)識(shí)云彩PPT展示默讀要求：不出聲，不指讀；標(biāo)注段落序號(hào)；勾畫重點(diǎn)語句。2.天氣播報(bào)，了解云彩（1）PPT展示卷云圖片，舉例說明如何依據(jù)課文內(nèi)容介紹某種云的特點(diǎn)。示例：卷云最輕盈，站得最高，云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。卷云一般不會(huì)帶來雨雪。（2）展示云彩圖片，讓學(xué)生以云的口吻介紹云彩并做天氣預(yù)報(bào)。三、默讀交流，品味語言1.默讀課文，感知語言特點(diǎn)提示：這雖然是一篇科普文，但是語言不乏生動(dòng)之處；同時(shí)，作為一篇科普文，作者在遣詞造句方面都很有講究，大家從這些角度找一找，品一品。2.同桌合作，就各自找的特點(diǎn)交流交流，然后向同學(xué)們展示交流成果。預(yù)設(shè)：（1）語言生動(dòng)形象。A.精彩的比喻句惟妙惟肖。B.精彩的擬人句活靈活現(xiàn)。C.精當(dāng)?shù)囊们〉胶锰?。（注：學(xué)生說到比喻和引用時(shí)，可稍加提示“打比方”和“引資料”。）（2）語言嚴(yán)謹(jǐn)。文章多處運(yùn)用了“往往”“常常”“有時(shí)”等表示不確定的詞語，體現(xiàn)了科普文（說明文）語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）語言客觀。作者向我們介紹了姿態(tài)萬千的云彩，但并沒有表示自己對(duì)云彩的好惡情感，這體現(xiàn)了說明文語言的客觀性。（4）語言富有層次感。四、分享交流，探秘自然大自然是一位偉大的預(yù)言家，它用無聲的語言訴說著許多不為人知的秘密。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系之前所學(xué)的知識(shí)和自己的生活體驗(yàn)，談一談大自然中還有哪些現(xiàn)象暗示著一些不同尋常的奧秘。五、布置作業(yè)兩人一組，觀察一些特殊的自然或生活現(xiàn)象，探究其背后的秘密，完成一篇不少于300字的科普文章。補(bǔ)充說明PPT展示卷云圖片舉例說明：大家好，我是卷云，我最輕盈，站得最高，而且我身材苗條，陽光可以透過我照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。我絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。我當(dāng)然不舍得給大家?guī)碛暄├?，有我的地方就有晴天。舉例：螞蟻搬家、蚯蚓鉆出地面預(yù)示著陰雨天氣。板書設(shè)計(jì)22.看云識(shí)天氣朱泳燚劉厚超《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)形象看云識(shí)天氣——科普文語言嚴(yán)謹(jǐn)客觀富有層次感看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)15《看云識(shí)天氣》為九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四單元第17課，為講讀課文。這是一篇生動(dòng)的科普讀物，介紹的知識(shí)與我們生活密切相關(guān)。全篇文章采用了生動(dòng)說明的形式，很能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過本案例試圖探索以下幾個(gè)問題：1、探索“教師引導(dǎo)、學(xué)生自主、培養(yǎng)能力”課堂教學(xué)；2、如何走出說明文閱讀教學(xué)繁瑣機(jī)械的舊有模式，尋求說明閱讀教學(xué)的新方法；3．探討閱讀教學(xué)中，如何進(jìn)行學(xué)生語言能力的訓(xùn)練；《看云識(shí)天氣》一文，主要是介紹了云和天氣的關(guān)系，讓學(xué)生了解農(nóng)民生產(chǎn)生活中一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本文是介紹說明性文章，為了讓讀者有興趣，寫法生動(dòng)，運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，使文章很富有文采。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，沒必要段段落實(shí)，只須抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，和語言表達(dá)能力，沒有必要按照說明文的知識(shí)點(diǎn)（說明對(duì)象、說明方法、說明順序、說明語言等）進(jìn)行教學(xué)。據(jù)此，這篇課文安排一個(gè)教學(xué)課時(shí)，知識(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)確定為：知識(shí)目標(biāo)：1、了解云與天氣的關(guān)系（篩選信息）；2、積累一些與天氣相關(guān)的諺語、詩詞；能力目標(biāo)：品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解云與天氣的關(guān)系；2、品味文章生動(dòng)的語言；教學(xué)難點(diǎn)：品味文章生動(dòng)優(yōu)美的語言。本案例設(shè)計(jì)以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深，由易而難組織教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達(dá)能力，并獲得整體發(fā)展的目的。在教學(xué)中，以猜謎活動(dòng)、拆字游戲引出課題，把學(xué)生朗讀、默讀、品味、模仿、游戲合為一體，在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受文本的優(yōu)美語句，并教學(xué)學(xué)生品味生動(dòng)語言的方法，以期培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能