1/1班級布置評比活動總結(jié)

11月11日下午，我校開展了班級文化建設(shè)評比活動。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，群策群力，各班都有了明顯的提高，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。

一、班級初步具有“書香班級”的氣氛。學(xué)生樂于看書，善于讀書，很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。多數(shù)班級都結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)踐課題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時空限制讓學(xué)生用詩，圖片、彩紙等來表達(dá)內(nèi)心的感受，這樣營造書香班級的活動更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

二、教室墻壁布置美觀簡潔、具有人性化、有特色。每個班級教室兩側(cè)都粘貼有名言警句時刻勉勵和鼓舞著學(xué)生。教師們根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)黑板報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的'孩童情趣。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。

三、精神文化建設(shè)取得一定成效。班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩。走進(jìn)每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一句提示語，每一幅手工制作畫都是無聲的語言，無處不體現(xiàn)著人性化，符合素質(zhì)發(fā)展的要求。

這次活動是個好的開始，陶冶了全體師生的情操，增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感。通過學(xué)生親自動手，提高了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了師生間的交流合作。

班級文化建設(shè)對學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。

在這次評比中大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進(jìn)每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩。

在班級布置評比中獲得一等獎的班級有一(3)、二(1)、三(3)、四(1)、五(1)、六(3)

存在問題

(一)班級布置：部份班級五表四冊或墻刊不完善、學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、或內(nèi)容陳舊、背景沿用上一個班級的、連學(xué)生相片也是舊的、圖書角沒名稱及借書制度、板面設(shè)計(jì)不美觀。

(二)班級衛(wèi)生管理：有的班級衛(wèi)生工具亂擺放，教室垃圾筒內(nèi)垃圾較多，建議每天中午班主任安排學(xué)生把教室內(nèi)的垃圾倒放，還有的班級雨傘擺放凌亂，建設(shè)全校各班在教室的圖書柜旁邊統(tǒng)一擺放一張課桌擺放雨傘。

(三)整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性;布置上過于隨意，缺乏