第頁共頁醫(yī)生培訓后的收獲和感想(10篇)醫(yī)生培訓心得體會500字醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇一在這次醫(yī)生崗前培訓中，通過各位領導精彩生動的醫(yī)生崗前培訓講座，讓我對xxxx醫(yī)院有了更進一步的理解。從醫(yī)院的開展史到醫(yī)院的現(xiàn)況、醫(yī)院精神、醫(yī)院宗旨、質(zhì)量方針、效勞理念、硬件設施、行為標準等都有了一個深化的認識。同時我還認真學習了住院醫(yī)師崗位職責、員工守那么、相關法律法規(guī)、醫(yī)護人員效勞禮儀標準、愛嬰醫(yī)院、醫(yī)保、院感等相關知識。今年是我們醫(yī)院創(chuàng)立二級醫(yī)院的關鍵年，我們作為醫(yī)院的新穎血液，力爭起添磚加瓦的作用，為醫(yī)院開展作更大的努力。在這次醫(yī)生崗前培訓中，x院長為我們介紹了醫(yī)院的概況以及醫(yī)院的開展史，讓我們對醫(yī)院有了一個全新的認識。我院建院xx多年來，始終秉承“以病人為中心，使病人放心，讓社會滿意”的效勞宗旨，“以病人為中心、以質(zhì)量為核心、以滿意為標準”的質(zhì)量方針，通過施行“外聯(lián)內(nèi)強”戰(zhàn)略，在對外合作、科學管理、?？平?、人才培養(yǎng)、臨床科研、精神文明等方面都獲得了長足的進步，我為我是本院的一名成員而感到驕傲。在“相關法律法規(guī)、醫(yī)療事故處理條例”的醫(yī)生崗前培訓中，x院長把本是一堂枯燥、乏味的醫(yī)生崗前培訓課，通過自身理解并結(jié)合最近發(fā)生的一些事實、事例，為我們講述了醫(yī)患溝通的重要性。目前醫(yī)患關系形勢緊張，要當好醫(yī)生，在如今的醫(yī)療環(huán)境中，首先要學會保護自己，只有這樣才能更好地為人民效勞。同時，x院長用大量事例我們各種醫(yī)療事故及應急事件的處理方法，即使在日后診療工作中鮮能遇見，但是我們每一位醫(yī)務人員都應將此牢記于心，以應對突發(fā)事件。在“院感相關知識”的醫(yī)生崗前培訓中，當x科長講到醫(yī)院的各個角落都充滿細菌時，我們一臉的不屑，認為這是夸張了。但當x科長把一張張看著干凈無比的icu房間標示著存在各種細菌時，讓我印象深化的一定終生不忘！我充清楚白了洗手的重要！洗手是減少院內(nèi)感染的有效措施。在今后的各項診療操作中，我一定勤洗手，并嚴格按照六部洗手法洗手，以較少院感的發(fā)生。這次的醫(yī)生崗前培訓雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的開展起到了不可估量的作用。這次醫(yī)生崗前培訓不僅使我在短時間內(nèi)理解到了醫(yī)院的有關信息和效勞技能，更重要的是向我傳遞了一種信息，即學習是進步的泉，文化的根基。崗前培訓只是入院學習的丌始，接下來的工作培訓將是一個不斷的長期學習過程。我將以x院主人翁的姿態(tài)積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生工作中，不斷學習理論，不斷進步自己！醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇二xx省為實在推進農(nóng)村衛(wèi)惹事業(yè)開展，加強農(nóng)村在崗中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，進步鄉(xiāng)村醫(yī)生學歷層次和業(yè)務程度，逐步實現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)生向執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的轉(zhuǎn)化，由政府出資與高校結(jié)合培養(yǎng)鄉(xiāng)村醫(yī)生，山東中醫(yī)藥高等?？茖W校承當了山東省衛(wèi)生廳下達的基層無學歷衛(wèi)生技術(shù)人員中醫(yī)專業(yè)中專學歷教育培訓工作的主要任務。幾年來，學校立足于農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的實際需要，建立了完善的鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)形式，全方位地為農(nóng)村和基層衛(wèi)惹事業(yè)效勞，同時也積累了豐富的鄉(xiāng)醫(yī)辦學經(jīng)歷。我就鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作談幾點體會。加強師資隊伍建立是進步培訓質(zhì)量的關鍵所在。為確保鄉(xiāng)醫(yī)培養(yǎng)目的的順利施行，學校根據(jù)學員特點及知識需求情況，在老師裝備上選擇根底知識扎實、理論技能較強、教學程度較高的“雙師素質(zhì)型”老師擔任教學培訓任務。學校組織老師認真研究成人醫(yī)學教育規(guī)律，學習有關教育理論和教育管理知識，把握成人心理和成人教育特點，開展學員的醫(yī)學知識需求情況調(diào)查，定期開展教學經(jīng)歷交流座談會，使教學質(zhì)量明顯進步。根據(jù)鄉(xiāng)醫(yī)實際需要，改革教學內(nèi)容，是進步培訓質(zhì)量的內(nèi)在要求。首先，突出實用、適用、夠用、合用的原那么。強調(diào)淡化學科意識，強化學科特色，適當縮短縱深，拓寬知識廣度，從而到達培養(yǎng)實用性中醫(yī)藥人才的目的。其次，突出理論訓練、重視實際技能的進步，增大專業(yè)課和專業(yè)根底課程中的實驗、實訓課時的比例，增加了一些適應基層實際需要的新的實驗、實訓內(nèi)容，重點突出中醫(yī)藥優(yōu)勢和特色內(nèi)容，強化核心課程、骨干課程，新開合適農(nóng)村和社區(qū)實際需要的課程。再次，突出基層衛(wèi)生人員的工作特點，強調(diào)一專多能。加強教學科學化管理，是進步培訓質(zhì)量的重要保證。學校將教學管理工作作為進步鄉(xiāng)醫(yī)培訓教學質(zhì)量的根底，建立了教學質(zhì)量保障的根本框架。一是校長是教學質(zhì)量管理的第一責任人，每次鄉(xiāng)醫(yī)培訓前召開一次有明確主題的教學管理工作會議，推進鄉(xiāng)醫(yī)教學的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。二是嚴格按照國家教育部、衛(wèi)生部公布的教學方案和教學大綱，教學中嚴格執(zhí)行山東省衛(wèi)生廳相關文件精神，制定實在可行的教學工作方案，在教學施行中加強監(jiān)視檢查，確保教學方案的順利施行。三是加強教學督導和檢查，確保老師授課質(zhì)量。為了進步培訓質(zhì)量，學校將鄉(xiāng)醫(yī)的教學管理與在校生的教學管理放在同等位置來抓，并納入老師年終考核，采取一系列措施，確保教學質(zhì)量。以教研室為單位，采取集體備課的方法，備教材、備學生、備教法；定期檢查老師教案、教學進度等教學方案落實情況；開展學員評教、專家評教，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，杜絕自由化教學現(xiàn)象；實行教研室、教學督導組、領導三級聽課制，及時反應教學意見和建議等。優(yōu)化教學方法，重視醫(yī)德和法規(guī)教育，是進步培訓質(zhì)量的必要條件。老師在教學過程中，堅持以學員為中心，以老師為主導，重視學員在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學員學習的積極性；充分考慮鄉(xiāng)村醫(yī)生年齡偏大、理解才能強但記憶力弱等實際特點，精選教學內(nèi)容，注重啟迪思維，發(fā)揮智能，培養(yǎng)自學、會學才能，實現(xiàn)教與學、理論與臨床的有機結(jié)合；堅持“按需施教、學以致用、講務實效”的原那么，圍繞鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)目的及教學大綱。強化醫(yī)德醫(yī)風和法律法規(guī)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的必要條件。只有讓醫(yī)學生具備良好的道德品質(zhì)和愛崗敬業(yè)的精神，才能下得去、留得住，才能將所學的醫(yī)學理論和理論技能更好地運用于鄉(xiāng)村的醫(yī)學理論。為此，學校要求廣闊老師把醫(yī)德教育融入教學的各個環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的實用型農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人才。樹立效勞意識，積極做好鄉(xiāng)醫(yī)的思想工作，是進步培訓質(zhì)量的根底。學校將最好的寢室分配給鄉(xiāng)村醫(yī)生班的學生，加強對上課考勤、寢室衛(wèi)生和紀律的管理，讓學生體驗到大學生活的緊張和有序。因為鄉(xiāng)村醫(yī)生年齡相對較大，自尊心強，而且來自農(nóng)村，學校選派了責任心強、工作細致、年齡偏大的老師擔任鄉(xiāng)醫(yī)班的班主任，與學員溝通思想、交流感情。在教學中，我們根據(jù)農(nóng)村醫(yī)療效勞的實際特點，采取集中學習與自學相結(jié)合的半脫產(chǎn)教學方式，3年內(nèi)共集中理論學習1100學時，允許學員分階段完成學業(yè)。這種方法既有利于學生根據(jù)自身需要有選擇、有目的地學習，又可以保證學習質(zhì)量，同時，還可以縮短鄉(xiāng)村醫(yī)生脫離崗位的時間，徹底解決學習與工作之間的矛盾。幾年的鄉(xiāng)醫(yī)培訓工作使我們深化認識到，鄉(xiāng)村醫(yī)生培養(yǎng)不僅是促進農(nóng)村衛(wèi)惹事業(yè)的開展、保障廣闊農(nóng)民安康的重要保證，而且對保護農(nóng)村消費力和促進社會新農(nóng)村建立同樣具有重大意義。培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村醫(yī)生是醫(yī)學教育責無旁貸的重要使命，只有正視鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍建立的迫切性，探究出實在可行的人才培養(yǎng)形式，才能不斷進步鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍的學歷層次和業(yè)務程度，給農(nóng)民帶去更好的醫(yī)生，帶去更好的醫(yī)療技術(shù)。醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇三醫(yī)院崗前培訓是對新錄用職工正式工作前的集中培訓，不但是新職工職業(yè)生涯的開端，還是新職工熟悉適應單位環(huán)境定位人生的培訓。俗話說：“玉不啄，不成器?！眲倧拇髮W校門走出來的我們過慣了在大學中慵懶散慢的生活，選擇醫(yī)生這個職業(yè)還是有點迷茫，幸地參加了醫(yī)院新員工的崗前培訓，自己的內(nèi)心是深有體會：首先，通過集體上課，用專業(yè)知識來提升人，通過各位前輩、老師給我們授課讓我們對醫(yī)療的各個方面，各項程序都有了一個明晰的理解，給我們撥開了天空中的迷霧。其次，用臺醫(yī)文化感染人，臺州醫(yī)院是座百年老院，歷史文化悠久，在這里人才輩出，走在醫(yī)院的每條小道上，都是踏著百年的歷史沉淀，“仁心仁術(shù)，濟眾博施”是臺醫(yī)的院訓，在這一個禮拜的崗前培訓中，我們充分地體會到了這一點，尤其是陳院長對我們這樣說到，“把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事做好了就是不平凡。”其實這其中包含了一個哲理，從小事做起，不要好高騖遠。第三，用拓展訓練鍛煉人，這是一個考驗集體智慧的工程，在這三個工程中，我們?nèi)犕瓿闪似渲械膬身梼?nèi)容，而求生這一項沒有按時完成，大家心中都很難過。后來，經(jīng)過總結(jié)才知道，雖然我們已經(jīng)盡力了。但是我們沒有一個真正的領導者。大家你一言，我一語，各自發(fā)表著自己的見解，而最終可供執(zhí)行的方案卻不多，所以最終導致了我們的失敗，從中，我得到團隊協(xié)作是如何的重要，遇見困難時要群策群力，大家不能互相抱怨，只有勁往一處使，才能最終克制困難獲得成功。這幾天，我一直在思索這樣的一個問題，為什么我們的院領導要讓我們進展這樣一個崗前培訓，而不讓我們直接到各自的工作崗位去。此時，我才明白，這是為我們今后更好地在自己崗位上發(fā)揮自己的聰明才智，讓我們能更好地融入到臺醫(yī)這樣一個大的環(huán)境中去，而事實是我們確實感到了不一般，人是要有點自知自明。在這里學會如何做人，如何處世，是自己要努力的。院領導的良苦用新就是要將我們打造成臺醫(yī)明天的棟梁!“滾滾長江東逝水，怎拒那涓涓細流?！闭且驗槲矣辛伺_醫(yī)的博大胸懷包容了我們。我們才得以發(fā)揮自己的所學，真的，我要感謝臺醫(yī)!帶著我們的青春與活力，一起去探究美妙的明天。醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇四我從20xx年xx月x日至20xx年xx月x日在xx醫(yī)院實習?；叵脒@一年的實習，從當初對剛進臨床對未知的恐懼和能及早成為一名合格的臨床醫(yī)生的期待，到融入醫(yī)院環(huán)境和文化，并能單獨去接觸病人，詢問病史，為病人做一些自己力所能及的事，努力同院內(nèi)工作人員建立良好的關系，這些都是我們醫(yī)學生必不可少的一次歷練。一年的實習生活，讓我成長了很多，學到了很多，懂得了如何做好一名醫(yī)生，學會了怎樣把理論和臨床實際相結(jié)合，怎樣去搭建與患者溝通的橋梁。實習期間，我在醫(yī)院眾多主任及全體帶教老師的悉心培養(yǎng)和指導下積極參加醫(yī)院開展和組織的病歷討論、學術(shù)講座及實習生教學查房等各種教學活動，學習如何操作各種穿刺、清創(chuàng)縫合術(shù)及換藥拆線等臨床技能操作，跟隨的帶教老師們學習如何完成闌尾切除、石膏外固定等簡單手術(shù)，每一項操作程序都能嚴格按照無菌操作進展，熟悉并掌握各種常見疾病整體診療流程。記得有一次做手術(shù)時由于緊張，和老師換位時沒按照背對背的要求換位，結(jié)果主任叫我把手套和手術(shù)衣全換掉再上臺，就那一次，我把無菌觀念深深化在腦子里，時時刻刻提醒著自己。同時也告誡自己要擅長承受批評，在錯誤中成長，這是我們作為一名實習生必備的素質(zhì)，同樣重要的一點就是培養(yǎng)臨床思維，我們不應該只是坐在教室里枯燥地看著課本，被動的聽取知識的學生，而是要學會認真詳盡的翻閱資料課本，積極主動的提問，盡最大努力把理論知識與臨床實際相結(jié)合的臨床醫(yī)生。臨床上我們偶然會遇到某些家屬的無理取鬧和蠻橫跋扈，那時我們會質(zhì)疑我們的付出是否值得。但是，換個角度來說，當看到病人痊愈出院，尤其是病人帶著笑容跟你說聲謝謝時，我們卻可以獲得那無法用言語形容的成就感，那是對我們的尊重。作為一名醫(yī)生，有些東西需要我們?nèi)コ惺?，病人態(tài)度不好，我們更多是應該去反思我們有哪些沒做好，怎樣去做到更好。西方醫(yī)學之父希波克拉底曾經(jīng)講過一句名言，他說醫(yī)生有三大謊話：第一是語言，第二是藥物，第三是手術(shù)刀。語言就是態(tài)度，醫(yī)生的態(tài)度決定一切。在當今的醫(yī)療衛(wèi)生界，很多的醫(yī)患關系皆起因于醫(yī)生的態(tài)度不好，解釋工作做得不夠多。病人來求醫(yī)問藥，我們覺得是小病，三言兩語就打發(fā)了，就會讓病人覺得醫(yī)生態(tài)度不好，一旦出些過失，病人鐵定投訴。我們應從患者的角度出發(fā)，病無大小，都應認真對待，態(tài)度誠懇，為病人提出最正確的治療方案。人心都是肉長的，你對病人付出的點點滴滴，病人是看得到的，自然就會對你抱著寬容之心?？偠灾?，醫(yī)生不光要醫(yī)病，還要醫(yī)心。不是有技術(shù)或有才能就能做好工作，更要有良好的效勞態(tài)度。也許你心情不好，或很疲勞，但作為醫(yī)生，你面對病人就要有慈祥之心，要有耐心，不可將自己放在高高的位z上俯視蕓蕓眾生，更不能用傲慢的態(tài)度對待病人，這是醫(yī)生應具備的根本素質(zhì)的職業(yè)道德。有人說一名優(yōu)秀的醫(yī)生就應以病人的痛苦為痛苦，真誠地對待每一位病人，盡我們最大的努力，進步他們生活的品質(zhì)，延長他們的生命。而我們需要做到的是，一是精心醫(yī)治，認真地以知識和經(jīng)歷效勞于病人，盡可能地作出準確診斷、施之有效地治療，讓病人感到不虛此行；二是誠心對待，態(tài)度要好，即使很忙、很累，即使病人很亂災魯魷治蠼庖慘×酥疲貌∪擻星濁懈?、放心感Ｈ悄托膬A聽，保持對病人不厭其煩的態(tài)度。出于對病情的關心、疑心，病人及其親屬會問這問那，醫(yī)生要坐得住、聽得進，逐一作出回應；四是惻隱之心，關心幫助病人，有些大病經(jīng)常使得農(nóng)民們經(jīng)濟拮據(jù)，藥費都得東挪西借。所以，為其看病時應盡量進展合理檢查、合理用藥，心慈點，手軟點，能省就幫著省點，讓患者帶來的不多的錢能幫其解決大問題。醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇五來到新的環(huán)境，我即將踏上新的工作崗位。這是人生中的一次轉(zhuǎn)變，是從學生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變，更是從單純的校園生活到社會生活的轉(zhuǎn)變。對于一個新上崗的員工來說上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次珍貴的培訓時機。20xx年x月x日到x日，我參加了醫(yī)院組織進展的為期x天的新員工崗前培訓，受益匪淺。在這次崗前培訓中，我對xx醫(yī)院有了更進一步的理解。從醫(yī)院的開展史到醫(yī)院的現(xiàn)況、醫(yī)院的辦院宗旨、效勞理念、硬件設施、行為標準等都有了一個深化的認識。同時我還認真學習了醫(yī)務人員的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀運用、醫(yī)患溝通技巧、醫(yī)療平安及防范、院內(nèi)感染等相關知識，理解到了以后在工作中會遇到的常見問題以及解決的方法。要融人集體，要先理解這個集體的文化。我們醫(yī)院一直堅持“效勞第一、質(zhì)量第一、信譽第一”’的辦院宗旨。今天的規(guī)模是幾代醫(yī)人的努力，今天我們能有時機在這樣的醫(yī)院工作是一個難得的時機，需要釋放熱情與創(chuàng)新，堅持走救死扶傷的道路。今年是醫(yī)院效勞質(zhì)量管理年，我們作為新職工參加，力爭起添磚加瓦的作用，為醫(yī)院開展作更大的努力。在培訓中，x院長要求我們對待工作要勤奮、對待組織要敬業(yè)、對待上級要誠信、對待自己要自信。他剖析得非常透徹，發(fā)人深醒，不由地想起大學老師對我說的：作為醫(yī)生，一定要手勤、口勤、眼勤、腦勤，要有細心、愛心、耐心、責任心、忠心，這樣才能進步自己的程度，更好得效勞于病人。做任何事要做得很難，但我們要力求做得更好。在今后的從醫(yī)路上，我們要以優(yōu)秀員工，的標準嚴格要求自己，多為三院盡一份力，成為一位當之無愧的醫(yī)務人員。沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)章制度與規(guī)程，標準我們的行為，促進人員的管理。通過各部門領導對各自部門規(guī)章制度、工作程序的介紹，讓我們理解了工作中各部門的操作程序，為以后的相關工作提供了執(zhí)行根據(jù)，為臨床工作帶來便利。醫(yī)生工作職責為我們明確了工作內(nèi)容與責任，有利于進步我們的責任心，做好各自的本職工作，臨床工作中各項根本操作要求的學習，有利于我們進一步進步操作才能。通過為次崗前培訓，我還認識到在醫(yī)院醫(yī)護人員與患者及家屬關系融洽，將有利于醫(yī)囑、護囑的執(zhí)行，到達更好的治療效果。建立良好的工作與人際關系對我們個人專業(yè)素質(zhì)的進步和效勞質(zhì)量，效勞意識的進步有重要意義。作為一名醫(yī)務人員做到微笑是最根本的，‘微笑可以給病人帶來溫暖、撫慰和希望；同時醫(yī)務人員還應對病人予以寬容，做到將心比心，設身處地的為人著想，要好好用所學去理論，真心地關心別人，這樣才能做一個受歡送的人，才能更好的融入社會這個大家庭。另外，目前醫(yī)患關系形勢緊張，要當好醫(yī)生，在如今的醫(yī)療環(huán)境中，首先要學會保護自己，醫(yī)患關系課的培訓為我們進步防范意識，慎重標準，依法行醫(yī)作了提醒，醫(yī)患關系處理程序的學習為我們以后發(fā)生醫(yī)療糾紛提供處理方式，為正確處理發(fā)生的醫(yī)療糾紛作出鋪墊。這次的培訓雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的開展起到了不可估量的作用。這次培訓不僅使我在短時間內(nèi)理解到了醫(yī)院的有關信息和效勞技能，更重要的是向我傳遞了一種信息，即學習是進步的泉，文化的根基。崗前培訓只是入院學習的丌始，接下來的工作培訓將是一個不斷的長期學習過程。我將以x院主人翁的姿態(tài)積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生工作中，不斷學習理論，不斷進步自己！醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇六作為學員中的過來人，我對規(guī)培的一些感想、經(jīng)歷和看法。第一，學員眼中規(guī)培的意義。我表示，剛開場的時候，因為我是在上海讀本科，那時候覺得上海要規(guī)培，回北京就可以省了。但進了北醫(yī)以后發(fā)現(xiàn)還是要進展規(guī)培。對此起初我也犯嘀咕，研究生入學都有選?？疲沂窍瘍?nèi)科專業(yè)，這三年光陰假如放到自己的?？粕?，就算不是學有專精，也會對本?？朴猩罨斫猓沁@三年放到一個大內(nèi)科去轉(zhuǎn)科，終究有多大意義？但是從這三年的規(guī)培輪轉(zhuǎn)過來，我的感覺用一句話來說就是“磨刀不誤砍柴工”。我認識到，內(nèi)科整體思維體系構(gòu)建非常重要。比方一個糖尿病病人來就診，我往往會有糖腎，糖尿病腎病、糖尿病視網(wǎng)膜累積、各種系統(tǒng)疾病的累積。這種情況下，假如只對自己本專科疾病有理解肯定不夠。我認為內(nèi)科整體的三年規(guī)培特別有意義，哪怕我以后進入了專科培訓，成為一個?？拼蠓颍怯龅筋愃频募膊≈辽僦婪较蚴悄睦?。我可能不會像其它的?？拼蠓蚰菢幽軠蚀_、前沿，但是至少知道會診請誰。第二，培訓和考核的問題。北大醫(yī)院內(nèi)科是手把手教學，有時候白天沒時間，主任就晚上或者周末叫我們?nèi)ピ俸煤弥v。此外如今醫(yī)患關系日益受關注，平時帶教老師們對學生的情商教育、溝通方面教育特別重視。剛開場我們觀摩老師怎么跟病人談話，怎么進展手術(shù)談話以及日常的病情交待，漸漸的老師坐在旁邊，看著我們跟別人交流，直到最后能獨當一面，甚至能帶著實習同學去談話。我覺得這三年在情商教育方面真是獲益匪淺。關于操作方面，我以內(nèi)分泌專科的大夫為例，假如這三年時間就只搞內(nèi)分泌專業(yè)，一般就是甲狀腺查體、糖尿病查體、或是腺體查體，對內(nèi)科根本的四大穿刺可能根本達不到要求，三年下來以后做得還不如實習時利索。但在我們整個轉(zhuǎn)科的過程中，有關于操作的硬性規(guī)定，要求完成多少例穿刺、多少例操作，都有量化性指標，以確保技能培訓可以到達標準。而考核方面每個月有中期操作考核，每次出科時有出科考試，成績和以后的評優(yōu)、評獎直接掛鉤，所以規(guī)培生對考核相當重視。北大醫(yī)院去年還舉行了醫(yī)院第一屆內(nèi)科住院醫(yī)師技能大賽，相當程度調(diào)動了大家的積極性。第三，規(guī)培對職業(yè)規(guī)劃起到了非常重要的導向作用。我說，本科實習每個科室只有兩個禮拜左右，但住院醫(yī)師規(guī)劃培訓每個科至少待兩個月以上，也就是說，經(jīng)過內(nèi)科住院醫(yī)師標準化培訓，可以對每個科室有充分理解和體會，再對自己真正感興趣的方向做出調(diào)整，這比經(jīng)過本科實習就感性的選擇研究生專業(yè)更加有利于個人的職業(yè)規(guī)劃。衛(wèi)計委科技教育司副司長金生國也介紹了住培工作施行三年來的成效。首先政策制度根本形成，全國遴選認定了559家培訓基地〔醫(yī)院〕和8937個專業(yè)基地〔臨床科室〕，財政投入力度也不斷加大，中央財政按照每人每年3萬元標準對住培工作予以支持，地方財政補助也有了重要打破，制度施行初始，全國僅有9個省份有地方財政投入，目前除河北、黑龍江外，29個省〔區(qū)、市〕都建立投入了省級財政經(jīng)費。第二培訓質(zhì)量建立不斷加強。國家連續(xù)兩年委托中國醫(yī)師協(xié)會對各省級住培主管部門和培訓基地、專業(yè)基地開展第三方評估，對于工作滯后的培訓基地予以全國通報，對9個專業(yè)基地撤銷資格，6個培訓基地和35個專業(yè)基地責令限期整改。三是有利促進了欠興旺地區(qū)臨床醫(yī)師隊伍的建立和醫(yī)療機構(gòu)才能建立。東部地區(qū)除了做好自己本地的住院醫(yī)師標準化培訓工作外，也積極的伸出援手，支持中西部，特別是西部邊疆地區(qū)住院醫(yī)師標準化培訓的工作，派出師資隊伍到西部去進展傳幫帶，把輸血和造血相結(jié)合。醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇七在我國進展的以開展社區(qū)衛(wèi)生效勞和加強農(nóng)村衛(wèi)生工作為重點的初級衛(wèi)生保健體制改革中，要開展初級衛(wèi)生保健就必須推行全科醫(yī)療，要推行全科醫(yī)療就要依靠全科醫(yī)生，全科醫(yī)生是全科醫(yī)療的主要執(zhí)行者，全科醫(yī)生的“守門人”作用是開展初級衛(wèi)生保健工作不可缺少的主要力量[1]。隨著我國經(jīng)濟的開展，我國在初級衛(wèi)生保健效勞方面獲得了宏大的成就，但與西方興旺國家相比還有一定差距。因此，我國必須加強全科醫(yī)生培養(yǎng)，努力進步初級衛(wèi)生保健工作。1.全科醫(yī)學的定義。當前比擬合適我國國情的全科醫(yī)學的定義是：全科醫(yī)學是一門整合臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、康復醫(yī)學以及社會行為科學相關內(nèi)容于一體的綜合性臨床二級學科，其范圍涵蓋了不同性別和各種年齡的各種安康問題，其宗旨是強調(diào)以人為本、以安康為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍的長期負責式照顧[2]。2.全科醫(yī)生的定義。全科醫(yī)生又稱家庭醫(yī)生，是一種專業(yè)化程度很高的職業(yè)，是一種在通科醫(yī)生的根底上承受全科醫(yī)學專門訓練的高素質(zhì)的新型醫(yī)學人才，是全科醫(yī)療的主要執(zhí)行者，對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效、一體化的基層醫(yī)療保健效勞，進展生命與安康的全過程、全方位負責式管理[3]。據(jù)世界各地的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計，所有病人中，只有5%左右的患者需要?？漆t(yī)生診治，而人群中90%以上的安康問題可以通過訓練有素的全科醫(yī)生來解決[4]。由于我國社區(qū)的全科醫(yī)生數(shù)目少、程度低，不能全面有效地開展社區(qū)衛(wèi)生效勞，從而造成老百姓大病小病都涌向大醫(yī)院，大醫(yī)院人滿為患，而社區(qū)診所門前冷落。長期存在的看病難、看病貴等問題沒有得到根本解決。解決這些問題的最好方法就是大力培養(yǎng)全科醫(yī)生，逐步做到“大病在醫(yī)院治療，小病在社區(qū)就診”。受歷史的影響，我國?？漆t(yī)生與全科醫(yī)生的比例嚴重失調(diào)，按照國際標準，每名全科醫(yī)生應效勞20xx～3000人，按最低標準計算，我國5億城市人口至少需要16萬多名全科醫(yī)生，而目前全國真正的全科醫(yī)生不到3000人[5]。除了人數(shù)缺乏外，還存在著學歷和職稱偏低，衛(wèi)生執(zhí)業(yè)資格分布不平衡，以及收入偏低等情況。20xx年，浙江省衛(wèi)生廳科教處組織了“鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程”中期檢查，共走訪全省11個市，13個縣(市)，實地考察19家市、縣培訓機構(gòu)，14家鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生效勞中心)和7家社區(qū)衛(wèi)生效勞站，回收有效問卷303份，其中基層全科醫(yī)生填寫76份[6]。該調(diào)查發(fā)現(xiàn)：(1)學歷層次偏低。全科醫(yī)生以?？茖W歷為主體，占44.7%，中專占22.4%，本科生僅占30.3%。(2)職稱偏低。高級職稱的全科醫(yī)生只占1.3%，中級、助理占了84.2%，顯現(xiàn)基層難以留住高程度人才。(3)衛(wèi)技執(zhí)業(yè)資格分布不平衡。從統(tǒng)計來看，中醫(yī)醫(yī)師(3.9%)、公共衛(wèi)生醫(yī)師(2.7%)所占的比例遠遠低于臨床醫(yī)師(88.2%)。而根據(jù)國家有關對基層社區(qū)衛(wèi)生效勞的指導意見：合理裝備中醫(yī)藥或民族醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員，發(fā)揮中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥在社區(qū)衛(wèi)生效勞中的優(yōu)勢與作用，要求6名以上從事全科醫(yī)學工作的執(zhí)業(yè)醫(yī)師中，至少有1名以上任職的中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師。從目前的比例來看，距此要求相差甚遠。(4)收入偏低。全科醫(yī)生稅后年收入2.1～3.5萬的占55.3%，2.0萬以下的占14.5%，3.5萬以上的僅占30.2%，相比于浙江省專科醫(yī)生的年收入來說，還是比擬低的[6]。1.在高等醫(yī)學院校設立全科醫(yī)學專業(yè)，大力培養(yǎng)全科醫(yī)生。我國目前全科醫(yī)生的培養(yǎng)制度主要是“五加三”形式，即5年的本科臨床醫(yī)學教育加3年的全科醫(yī)學標準化培訓[7]。在5年的本科臨床醫(yī)學教育中，教學培訓課程設置應包括：(1)醫(yī)德醫(yī)風;(2)人文學科課程，如社會醫(yī)學，醫(yī)學心理學，人際溝通課程;(3)臨床醫(yī)學課程，內(nèi)容上要防治結(jié)合，中西醫(yī)結(jié)合，滿足社區(qū)衛(wèi)生效勞要求;(4)應用課程：為適應全科醫(yī)生基層效勞的需要，開設全科醫(yī)學概念、全科醫(yī)生臨床策略、衛(wèi)惹事業(yè)管理和社會安康保險等方面的課程[8]。通過這些課程的學習，使全科醫(yī)生掌握全科理論，并培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)。在3年的全科醫(yī)學標準化培訓中，27個月在國家認定的全科醫(yī)生標準化培訓基地輪轉(zhuǎn)學習，6個月在社區(qū)衛(wèi)生效勞機構(gòu)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院理論學習[7]。全科醫(yī)生標準化培訓基地一般在綜合性醫(yī)院，全科醫(yī)生必須在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、急診醫(yī)學科等13個臨床科室輪轉(zhuǎn)27個月。通過臨床輪轉(zhuǎn)，系統(tǒng)學習臨床常見病、多發(fā)病的根底理論和根本知識;掌握病史采集、體格檢查、病歷書寫、常見病相關輔助檢查及根本操作技能;培養(yǎng)正確的臨床思維，掌握臨床常見病的診斷、處理原那么及轉(zhuǎn)診(雙向)指征;培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)及溝通才能[9]。最后6個月，全科醫(yī)生將在社區(qū)衛(wèi)生效勞機構(gòu)或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院理論學習。社區(qū)理論階段是全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)上崗的實戰(zhàn)階段，此階段將所學的全科醫(yī)學根本理論、臨床各類常見疾病的相關知識以及慢性病管理技能與技巧、行為科學與人文、社會學等相關學科根本知識運用于全科醫(yī)生的日常工作中;通過社區(qū)理論階段各科室?guī)Ы汤蠋煛耙粚σ弧钡闹笇В莆杖漆t(yī)療與公共衛(wèi)生效勞根本技能，熟悉社區(qū)衛(wèi)活力構(gòu)中管理的根本技能，為今后從事社區(qū)衛(wèi)生效勞工作積累實際經(jīng)歷[9]。2.在崗醫(yī)生通過轉(zhuǎn)崗培訓“轉(zhuǎn)型”為全科醫(yī)生。近十年來，我國的全科醫(yī)生培養(yǎng)主要是通過轉(zhuǎn)崗培訓來解決的。對從事社區(qū)衛(wèi)生效勞的執(zhí)業(yè)醫(yī)生，采取脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或業(yè)余學習方式進展全科醫(yī)生崗位培訓，一共600學時左右，其中理論教學500學時，理論教學約100學時，使學員掌握全科醫(yī)學的根本理論、根底知識和根本技能，進步其防治社區(qū)常見疾病和解決社區(qū)安康問題的才能，向個人、家庭、社區(qū)提供融預防、醫(yī)療、保健等為一體的基層衛(wèi)生效勞，到達全科醫(yī)生的崗位要求[10]。經(jīng)過考核，合格者獲得全科醫(yī)生上崗證。3.從大醫(yī)院分流一局部醫(yī)生到社區(qū)衛(wèi)生效勞機構(gòu)工作，擴大和加強基層的全科醫(yī)生隊伍。4.全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育。對具有中級及中級以上專業(yè)技術(shù)職務的全科醫(yī)生，按衛(wèi)生部有關規(guī)定，通過各種形式，開展以學習新知識、新理論、新方法和新技術(shù)為內(nèi)容的繼續(xù)醫(yī)學教育，使其適應醫(yī)學科學的開展，不斷進步技術(shù)程度和效勞質(zhì)量[11]。5.政府應當改革現(xiàn)有的全科醫(yī)生管理體制，制定一系列的鼓勵和優(yōu)惠政策，進步全科醫(yī)生的社會地位和經(jīng)濟收入，才能吸引大量優(yōu)秀人才參加到全科醫(yī)生隊伍，從而加強社區(qū)的衛(wèi)生效勞質(zhì)量。6.培養(yǎng)和建立一支素質(zhì)過硬、構(gòu)造合理的全科醫(yī)學師資隊伍。培養(yǎng)和建立一支素質(zhì)過硬、構(gòu)造合理的全科醫(yī)學師資隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量全科醫(yī)學專門人才的重要前提和根底，對推動全科醫(yī)學向深層次開展具有決定性作用[12]。浙江大學醫(yī)學院附屬邵逸夫醫(yī)院一直以來注重全科醫(yī)師的師資培訓，先后選派多人到美國、英國學習全科醫(yī)學;自中美合作工程開展以來，邵逸夫醫(yī)院專門安排高年資醫(yī)師和外籍教授一起上課、門診帶教等，確保學到原汁原味的美國全科醫(yī)學教學與臨床理論，經(jīng)過近兩年的培訓，這些陪診的高年資醫(yī)師已經(jīng)可以獨當一面，獨立帶教及開展全科醫(yī)學科研工作[13]。[1]張俊權(quán)，裴麗昆.澳大利亞全科醫(yī)生培養(yǎng)形式對中國的啟示[j].中國全科醫(yī)學，20xx，8(17)：1399-1401.[2]梁萬年.全科醫(yī)學、全科醫(yī)療和全科醫(yī)生[j].中國學校衛(wèi)生，20xx，25(2)：252-256.[3]蔣己蘭，周啟良，任四蘭.論全科醫(yī)生的職業(yè)教育與培養(yǎng)[j].中華全科醫(yī)學，20xx，6(11)：1-1102.[4]dupuits，collinse，shergills，etal.puter-basedassistanceinfamilymedicine[j].putermethodsandprogramsinbiomedicine，1998，55(1)：201-203.[5]賴小玫，劉朝杰，裴麗昆，許艷子，劉雁翔.澳大利亞全科醫(yī)生培養(yǎng)使用方法對中國人才隊伍建立的啟示[j].衛(wèi)生軟科學，20xx，23(4)：470-473.[6]李振華，溫馨，楊再峰，沈杰.對全科醫(yī)生隊伍建立的幾點建議[j].中國高等醫(yī)學教育，20xx，(2)：139-140.[7]楊政雄.全科醫(yī)生培養(yǎng)面臨的問題分析^p[j].當代醫(yī)學，20xx，19(5)：25-26.[8]郭清，王勤榮，杜亞平.中國全科醫(yī)生培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題和對策[j].中國全科醫(yī)學，20xx，7(5)：291-295.[9]線福華，路孝琴，呂兆豐.全科醫(yī)生培養(yǎng)形式及其施行中相關問題的考慮[j].中國全科醫(yī)學，20xx，15(8)：2498-2501.[10]肖純怡，程曉明.全科醫(yī)生隊伍建立與全科醫(yī)學教育現(xiàn)狀分析^p[j].中國全科醫(yī)學，20xx，6(8)：642-644.[11]陳天輝，李魯，施衛(wèi)星，杜亞平，王紅妹，葉旭軍，姜敏敏.全科醫(yī)生培養(yǎng)形式的現(xiàn)狀與考慮[j].中國高等醫(yī)學教育，20xx，(1)：28-31.[12]施盛威，謝根甫.高等醫(yī)學院校開展全科醫(yī)學教育假設干問題考慮[j].中國全科醫(yī)學，20xx，6(4)：453-455.[13]魯建華，陳融，王青青.美國全科醫(yī)生培養(yǎng)形式對綜合性醫(yī)院全科醫(yī)生培養(yǎng)的啟迪[j].全科醫(yī)學臨床與教育，20xx，11(1)：50-51，55.第一作者簡介：韋思明(1971-)，男，博士后，副教授，副研究員，碩士研究生導師，主要從事高等醫(yī)學教育及研究工作。醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇八由于種種原因，一直未能來到北京，高考時與北京的擦肩而過也成為了心中的遺憾。這次有幸作為南昌大學公共衛(wèi)生學院臨床醫(yī)學專業(yè)的一名實習生來到首都北京，來到海淀醫(yī)院，迎來為期一年的本科實習階段的學習，我感到非常榮幸！雖說分開家上學也有3年多了，但初到，心情沖動的同時還是有著些許忐忑與擔憂，擔憂自己能否很好地融入新的環(huán)境，能否順利度過自己的實習生活。但從下火車的那一刻起，海淀醫(yī)院醫(yī)教科馬向濤主任和黃彥老師細致周到的安排與關心讓我很快消除了疑慮。他們嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，輕松愉快的工作心態(tài)，求真務實的工作理念，還有獨特的人格魅力為初來乍到的我上了生動的第一課，也讓我對自己在海淀醫(yī)院將來一年的實習生活充滿了信心。崗前培訓是一名臨床醫(yī)學實習生走上實習崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的'崗前培訓中，我們對海淀醫(yī)院的歷史沿革，組織構(gòu)造，科室設置等進展了學習與理解，對常見的問題如相關醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關系、平安保衛(wèi)等進展了系統(tǒng)的培訓，對進入臨床實習前如病歷書寫、院內(nèi)感染，傳染病防治等重點問題進展了深化的學習。從海淀醫(yī)院李院長，醫(yī)務處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領導、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫(yī)院從領導到各級科室老師對我們的重視，同時他們也對我們實習生提出了希望與要求，在今后的實習中，我一定會謹記各位老師的教導，努力爭取在實習階段獲得優(yōu)異成績，順利完成學業(yè)。作為本次南昌大學公共衛(wèi)生學院臨床專業(yè)實習生的組長，同時也作為一名學生黨員，可以來到海淀醫(yī)院學習，對我本身來說已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實習生活中帶著同學們更好地完成學業(yè)，如何做好學校、同學、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領導同學們盡快融入醫(yī)院實習環(huán)境與生活是我今后一段時間需要多考慮的地方。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。我相信在海淀醫(yī)院、同學們以及學校的共同努力下，我們本次級大學公共衛(wèi)生學院實習生一定可以順利完成實習階段的學習，也希望我們的到來可以為海淀醫(yī)院今后的工作增光添彩！為進一步貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床理論培訓工作。現(xiàn)將理論培訓情況總結(jié)如下：為了將培訓工作落到實處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓工作領導小組，由分管院長擔任組長，下設辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓工作的管理部門，要求全科醫(yī)學臨床和社區(qū)培訓基地實在搞好培訓工作。由于領導重視，各機構(gòu)人員落實，形成了自上而下的全科醫(yī)學培訓網(wǎng)絡，從而保證了全科醫(yī)師理論培訓工作的順利開展。臨床理論科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生效勞中心〔站〕主任全面負責培訓工程工作。全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目的進展了討論，同時征求了局部學員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、詳細的培訓方案。統(tǒng)籌安排學員理論輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學員在各個科室的理論時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)理論經(jīng)歷的醫(yī)師進展理論帶教。臨床培訓基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點，為進步學員的專業(yè)程度，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學科帶頭人組織學員進展業(yè)務學習，重點介紹各專業(yè)學科的新業(yè)務、新技術(shù)和新進展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進展分析^p，同時加強病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復蘇、外科無菌術(shù)等根本技能的操作培訓。學員參加率極高，反映極好。社區(qū)培訓基地為轉(zhuǎn)變學員的社區(qū)衛(wèi)生效勞理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學員深化社區(qū)，開展上門效勞理論活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進展訪視、開展安康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓工作在各級領導的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學的根本理論、根底知識和根本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維形式，進步其對基層常見安康問題和疾病的防治才能，可以運用生物——心理——社會醫(yī)學形式，以維護和促進安康為目的，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和根本醫(yī)療效勞，到達全科醫(yī)師崗位根本要求。醫(yī)生培訓后的收獲和感想篇九金秋時節(jié)，我有幸來到美麗的新昌進修學習。生疏的城市，生疏的人產(chǎn)生的忐忑感很快在各位領導和同事的關心下消融，我也滿懷信心地投入到專業(yè)知識的學習中。王葉萍副局長的諄諄教導，讓我明晰的明白了進修的重大意義；呂銀祥院長的耐心傾聽、對口安排讓我感受到了如沐春風的溫暖；醫(yī)務科老師們毫無保存的教學，讓我充滿了學習的信心。每天上午的查房和下午的支氣管鏡檢查，都是我成長的契機，也讓我漸漸找到了自己奮斗的方向！雖然也會有語言不通