2023年高三年級期中抽測試題語文參考答案與評分標準一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.（3分）C（“該研究沒有任何意義”錯誤，于文無據(jù)）2.（3分）D（“可以解決”或然變必然，表述絕對）3.（3分）B（A．原文未涉及；C．“人文學科需要自我救贖”，“數(shù)字人文”仍在起步階段，原文未涉及；他甚至認為“數(shù)字人文”這一術語沒有“意義”與原文不符；D.否定數(shù)字人文價值與原文不符）4.（4分）①舉例論證：以《多即不同：作為大數(shù)據(jù)的微影評及其遠讀》為例論證了數(shù)字人文不是數(shù)量大小（以《傳播學視野下的中國當代文學70年世界影響》為例論證了數(shù)字人文指標構(gòu)建是否科學嚴謹）；②引用論證：引用休謨的關于科學對道德無力的論斷，論證了“實然”“應然”要界限明確；③道理分析論證：借助統(tǒng)計學方法道理分析。評分建議：共4分。每點2分。論證方法1分，說明1分。如答“對比論證：社會科學量化研究的嚴謹和數(shù)字人文研究中指標建構(gòu)的隨意”得2分。5.（6分）①對10年內(nèi)歷屆大學生深造和就業(yè)情況的大數(shù)據(jù)樣本的提取要有科學性，樣本要具備說明整體的能力；②對大學生深造和就業(yè)的指標構(gòu)建要科學，學術生產(chǎn)、匯報流程要詳盡嚴謹；③對10年內(nèi)歷屆大學生深造和就業(yè)的研究要分清“實然”和“應然”的界限。評分建議：共6分。每點2分。意思相近即可。第②點答“量化研究方法構(gòu)建、匯報指標”要嚴謹亦可得2分。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.（3分）A（沒有襯托人物的壓抑心理，景物描寫的作用主要是襯托蔣先生想盡快見到倪煥之的急切心情）7.（3分）D（主要原因是蔣先生對教育的熱愛）8.（4分）①憧憬：坐在桌子邊沉思前程，充滿期待；②煩躁：連續(xù)坐了半天的船，不知路途遠近；③熱切（激動、熱望、欣慰）：對蔣先生辦教育的敬佩和對新生活的向往；④興奮（舒爽）：開啟新生活，充滿新希望。評分建議：共4分。每點1分。意思相近即可。（“不滿”亦可）9.（6分）不能去掉：①情節(jié)上，交待了行程圓滿結(jié)束，首尾呼應（圓合）；②主旨上，寓示有志青年對教育理想的追求；③人物形象上，強化了倪煥之對新生活的向往。④表達效果上，抒情意味濃郁。評分建議：共6分。每點2分，答出其中3點即可。第③點，答成“人物情感上，表現(xiàn)了倪煥之的激動興奮之情，”亦可?？梢匀サ簦孩匍喿x感受上，以景結(jié)尾，引人聯(lián)想；②情節(jié)安排上，更加緊湊簡潔；③主旨上，表達更加蘊藉，引發(fā)思索。④結(jié)構(gòu)上，與開頭寫景首尾呼應。評分建議：共6分。每點2分，答出其中3點即可。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.（3分）CDF（時金寇再犯闕，半年，京師之圍未解，四方盜賊蜂起）11.（3分）B（兩處“路”意同）12.（3分）B（金人南侵的原因主要是宋廷軍政不修及畏怯）13.（8分）（1）（4分）去年冬天招致敵寇，那弊病源于去年春天喪失了那用來講和的時機，接著又失去了那用來作戰(zhàn)的時機。評分建議：共4分?！爸隆薄安　薄霸?、句意各1分。“時機”表述為“資本”“機會”亦可。（2）（4分）就好像病人的病癥已經(jīng)清楚了，應當使用猛藥卻不用，即使暫時能夠平安，疾病一定還會發(fā)作。評分建議：共4分?！白C候”“毒藥”“得”、句意各1分。14.（3分）①軍事和政務荒廢（割地抵押人質(zhì)納幣）；②軟弱膽怯；③欠缺勤政之心；④上下不同心；⑤相互詆毀傾軋。評分建議：共3分。每點1分，答出3點即可。參考譯文：靖康元年正月三日，我任職行營司參謀官。四月，被授官尚書右丞、擔任留守。五日，改任親征行營使。二月三日，因為姚平仲（劫寨失利）事被罷職。五日，因為士大夫和百姓們拜服宮闕向皇帝吁請，我得以恢復舊職。改任都大提舉京城四壁守御使。金人退軍后，我被授知樞密院事。六月，任職河北、河東路宣撫使。七月，出征，駐扎懷州。八月，被召回京議事。九月，回來駐軍封邱，授官觀文殿學士、揚州知府。十月，因為進言之人的緣故改任提舉亳州明道宮。不久被貶職，降級授予保靜軍節(jié)度副使，在建昌軍安置。不久遷至寧江。在靖康二年行旅抵達長沙，聽聞皇帝召我命我恢復官職，授官資政殿大學士、治理開封府事務。當時，金兵第二次進犯京師，半年，京師的圍困沒有解除，四方各地的盜賊又蜂擁而起。我承受兩朝皇帝深厚恩德，國家命運艱難時刻，不敢吝惜自我，正率領義軍來馳援王室。追想自從乙巳年冬到現(xiàn)在才一年多，自己的進退榮辱、天下的安危利害，竟像這樣的雜亂，難道不是真實的夢幻嗎？然而一年之間兩次招致敵寇，雖然可以說是天數(shù)，恐怕也是人的原因。去年春天招致敵寇，那問題源于崇寧、大觀年間以來軍事政務不起整治，從而引發(fā)燕山之役。去年冬天招致敵寇，那弊病源于去年春天喪失了那用來講和的時機，接著又失去了那用來作戰(zhàn)的時機。為什么這么說呢？敵人憑借孤立無援的軍隊深入我方，前面受阻于堅固城防，后面還要顧慮我軍截擊的威勢，在這個時候是不難于求和的。但是朝廷震驚恐懼，金人的要求，全部都給予他們。割了三鎮(zhèn)之后，又把親王送去做人質(zhì)，又答應給不計其數(shù)的金幣，讓敵人有條件窺探到中原的軟弱，這就是失去講和的時機。各地軍隊已經(jīng)匯集，多出敵人幾倍，將士氣勢正盛心正齊，但朝廷畏懼膽怯，不肯用一下軍隊擊賊，警記了姚仲平劫寨的小小挫敗，卻忘掉了周亞夫圍困敵人的成功大計，使敵人安然地獲取豐厚的收獲然后回軍，這就是喪失作戰(zhàn)的時機。失去講和與作戰(zhàn)的這兩個時機，故而讓敵人野心更加放縱，第二次發(fā)動南侵無所忌憚，于是有了吞并中原華夏的企圖。就好像病人的病癥已經(jīng)清楚了，應當使用猛藥卻不用，即使暫時能夠平安，但疾病一定還會發(fā)作。以現(xiàn)在情況來回顧去年，人心、國勢已經(jīng)都不能相提并論了，相差何止是十倍百倍??！臣子的道義，只有應當奮不顧身，用死來獻身于國家危急。如果能獲得成功，就是天命了。然而從此以后，如果朝廷沒有大的懲治，士人風氣沒有大的改變，朝廷內(nèi)外大小力量同心協(xié)力，把扶持國家、保全家族作為所應追求的事，掃除茍且怠惰的習氣，嫉妒讒毀的風氣，那么即使讓敵寇退去了，又怎么能夠容易支撐下去呢！所以，我在這里毫無隱瞞地記錄那些實情，希望后來閱讀的人，對這些文字能有感慨觸動。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.（3分）A（“敕”是皇帝所下詔令的一種，并非岳飛命令出兵的文字）

16.（6分）①“豈是功高身合死”“最無端”點明岳飛蒙冤而死，出語憤激，議論直接、痛快。②“此身何屬”“自怕中原復”指出朝廷屈辱茍安，害怕恢復中原，是皇帝自己的心意。議論深刻而精警。③“笑區(qū)區(qū)、一檜亦何能，逢其欲”，指出秦檜只不過是迎合皇帝，一針見血，讀來痛快淋漓。評分建議：共6分。每點3分，答出2點即可。每一點內(nèi)部，指出文本的具體內(nèi)容每處1分，分析1分。以下答案亦可：“慨當初、倚飛何重，后來何酷”前后對比，感情強烈；“豈是…，豈不念，豈不念”，反復使用反問，感情強烈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（6分）（1）士不可以不弘毅，任重而道遠（2）塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（杜甫《登高》）潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟（白居易《琵琶行》）月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠（張繼《楓橋夜泊》）碧云天黃花地（西風緊北雁南飛）（王實甫《西廂記》）碧云天黃葉地（秋色連波波上寒煙翠）（范仲淹《蘇幕遮》）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）18.（4分）A：日本還會繼續(xù)排放放射性廢水B：如果福島放射性廢水是安全的評分建議：第句2分。意思對即可。B句若答“如果安全”缺少主語，扣1分。（6分）①“全球人民”和“太平洋沿岸國家”調(diào)換位置；④刪去“大約”或“左右”；⑥“維持”改為“持續(xù)”。評分建議：共6分。每點2分，指出序號1分，修改1分。（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）20.（3分）①津津樂道（贊嘆不已）②一知半解（囫圇吞棗、死記硬背）③為之動容（回味無窮）21.（3分）特殊含義；強調(diào)；引用。評分建議：共3分，每點1分。22.（4分）①句式整齊，兩兩相對；②引用（化用）詩句，畫面感強；③語言典雅，富有詩意。④豐富文章內(nèi)容，再現(xiàn)了盛唐氣象。評分建議：共4分。每點2分，答出2點即可。意思對即可。第①點答“朗朗上口，有音樂感”亦可。第③點答“有文學色彩，富有詩意”亦可。四、寫作（60分）（一）審題立意1.基本審題：這是一道兼顧了“話題體”“讀寫結(jié)合體”特點的作文題目。材料選用了在2023五四青年節(jié)之際，現(xiàn)實生活中領導人的話，兼顧了時效性和政治性，體現(xiàn)了立德樹人的命題初衷。話題“自找苦吃”著眼于青年學生的修身成長和價值實現(xiàn)，價值取向積極明確，論斷核心簡明精準。提示清晰，切入熟悉，語料平和，把握容易。2.立意角度：①不懼吃苦，敢于吃苦②通過吃苦，實現(xiàn)社會價值③自我磨礪的主動追求；勇于擔當?shù)呢熑我庾R；奉獻社會的高貴品格。……（二）評分標準1.判分原則作文閱卷要公正公平；堅持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進行全面衡量，綜合量分。2.評分等級一類卷：56-60審題立意：審題精準，立意深刻或新穎。語言表達：語言有特色，言近旨遠，言簡意豐。二類卷：51—55審題立意：審題準確，立意清晰，有見識。語言表達：語言通暢，連貫、得體，言盡其義。三類卷：46—50審題立意：審題比較準確，立意比較清楚。語言表達：語言通順，言能達意。四類卷：41—45審題立意：審題基本清楚，立意基本清楚。語言表達：語言大致通順，偶有不盡規(guī)范，準確之處。五類卷：36—40審題立意：審題不完整，立意不清晰。語言表達：語言不夠通順，偶有不盡規(guī)范，準確之處。六類卷：26—35審題立意：貌合神離。語言表達：語言拙劣，多有語病，標點隨意。七類卷：0—25審題立意：自說自話。語音表達：語言粗俗混亂，基本功差。3.個案處理①經(jīng)“查重”，確認為抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過23分；三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過5分。②寫成詩歌的，一律提交教研員處理。③完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過40分(不滿100字，0～4分；20