./一．單選1、常用測(cè)量心理健康的量表是〔CASASBEPQCSCL—90D16PF2、下列哪些屬于神經(jīng)癥〔CA精神分裂癥B學(xué)習(xí)困擾C強(qiáng)迫癥D幻聽(tīng)3、科學(xué)心理學(xué)創(chuàng)始人是〔CA、弗洛伊德B、華生C、特D、馬斯洛4.支配臟器官的是<A>系統(tǒng)。A．植物神經(jīng)B.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)C.中間神經(jīng)D.感覺(jué)神經(jīng)5.關(guān)于神經(jīng)癥,以下描述正確的是<B>。<A>自知力相對(duì)完整<B>出現(xiàn)某些思維和行為異常<C>不會(huì)有人格基礎(chǔ)<D>癥狀有器質(zhì)性病變的基礎(chǔ)6、行為主義創(chuàng)始人是〔CA特B杜威C華生D榮格7．奧爾伯特把自我意識(shí)發(fā)展分為三個(gè)階段,其中第三階段為〔BA．生理自我B心理自我C社會(huì)自我D客觀自我8．個(gè)體對(duì)自身以及自身的特征認(rèn)識(shí)屬于<B>疇。A．生理自我B心理自我C社會(huì)自我D客觀自我9．心理自我不包括〔B。A．能力B．角色C．愛(ài)好D．智慧。10．個(gè)體從自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)出發(fā),對(duì)自己目前的實(shí)際情況的評(píng)價(jià)和看法稱(chēng)為<A>。A．現(xiàn)實(shí)自我B．投射自我C．理想自我D．生理自我。11．個(gè)體要實(shí)現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱(chēng)為〔C。A．現(xiàn)實(shí)自我B．投射自我C．理想自我D．生理自我。12．"主我"是<A>。A．對(duì)自己活動(dòng)的覺(jué)察；B．被覺(jué)察到的自己的身心活動(dòng)；C．自我體驗(yàn)D．自我控制13．鏡中自我也稱(chēng)為〔B。A．現(xiàn)實(shí)自我；B．投射自我；C．理想自我；D．社會(huì)自我14．"性相近,習(xí)相遠(yuǎn)"的命題中指出了影響人格發(fā)展的因素是：〔BA．性格B．后天經(jīng)驗(yàn)C．先天因素D．性情15．我們劃分氣質(zhì)類(lèi)型的依據(jù)主要是個(gè)體的〔D。A．血型B．體液比例C．分泌腺類(lèi)型D．高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型16．心理學(xué)中把個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為傾向稱(chēng)之為〔D。A．氣質(zhì)B．能力C．動(dòng)機(jī)D．性格17．具有"對(duì)時(shí)間有緊迫感,做事快,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,長(zhǎng)期處于亢奮狀態(tài)"性格特點(diǎn)的人,屬于典型的〔C。A．傾性格B．外傾性格C．A型性格D．B型性格18．"人心不同,各如其面",這句話體現(xiàn)了人格的〔B。A．社會(huì)性B．獨(dú)特性C．穩(wěn)定性D．整體性19．一位繼母根本不喜歡丈夫前妻所生之子,但恐遭人非議,乃以過(guò)分溺愛(ài)、放縱方式來(lái)表示自己很愛(ài)他。這種行為體現(xiàn)了那種心理防御形式？〔AA反向B合理化C轉(zhuǎn)移D升華20、4級(jí)考試小明被發(fā)現(xiàn)作弊,監(jiān)考老師要把他帶出考場(chǎng),小明急的一屁股坐在地上,又哭又鬧。小明的哭鬧行為屬于以下哪種心理防御形式〔DA反向B合理化C轉(zhuǎn)移D退回21、行為主義學(xué)派的觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)〔CA學(xué)習(xí)是在頭腦中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程B學(xué)習(xí)是通向潛意識(shí)的途徑C學(xué)習(xí)是刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D學(xué)習(xí)是為了滿足學(xué)習(xí)者的需要22、經(jīng)典條件作用的創(chuàng)始人是〔DA桑代克B斯金納C華生D巴普洛夫23、遺忘曲線的發(fā)明者是〔CA弗洛伊德B韋特海默C艾賓浩斯D托爾曼24、遺忘曲線的變化特點(diǎn)是〔AA先快后慢B先慢后快C逐漸下降D逐漸上升25、學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前,甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象,心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱(chēng)為〔BAU型曲線B高原現(xiàn)象C安慰劑效應(yīng)D普肯耶效應(yīng)26、歸因理論是由〔A提出的。A韋納B韋特海默C詹姆斯D埃里克森27、一個(gè)學(xué)生考試失敗了,他覺(jué)得自己運(yùn)氣太差了,正好趕上這次考試增加難度,這種歸因方式屬于〔DA部可控歸因B部不可控歸因C外部可控歸因D外部不可控歸因28、班里面的男同學(xué)都剃了光頭,于是小明也去剃了光頭。這種行為反映了小明的什么心理？〔BA逆反心理B從眾心理C自卑心理D嫉妒心理29、B是指人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。A．意志；B．情緒；C．動(dòng)機(jī)；D．知覺(jué)30、A是人所追求盼望的目標(biāo)達(dá)到后產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。A．快樂(lè)；B．悲傷；C．憤怒；D．恐懼31、B是有價(jià)值的東西喪失或破滅時(shí)所產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。A．快樂(lè)；B．悲傷；C．憤怒；D．恐懼32、C是目的或愿望不能達(dá)到,特別是目的一再受到阻礙而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。A．快樂(lè)；B．悲傷；C．憤怒；D．恐懼33、D是企圖擺脫或逃避危險(xiǎn)情境而又無(wú)能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。A．快樂(lè)；B．悲傷；C．憤怒；D．恐懼34、D是一種比較微弱、持久而且有感染性的情緒狀態(tài)。A．應(yīng)激；B．情緒；C．激情；D．心境35、"人逢喜事精神爽"描寫(xiě)的是哪種情緒狀態(tài)D。A．應(yīng)激；B．愉悅；C．激情；D．心境36、A是在出乎意料的緊與危機(jī)情況下引起的情緒狀態(tài)和適應(yīng)性反應(yīng)。A．應(yīng)激；B．情緒；C．激情；D．心境37.先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是<A>。<A>前攝抑制<B>前干擾<C>倒攝抑制<D>后干擾38.精神分析理論之所以被稱(chēng)為深層心理學(xué),其原因是<C>。<A>不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在<B>十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)心理的深刻作用<C>十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人類(lèi)心理的作用<D>否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在39、C是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來(lái)概括其它一些未曾了解的人格特征的心理傾向。A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)40、自己心地善良,會(huì)覺(jué)得別人也都是善良的,一個(gè)經(jīng)常計(jì)較別人的人會(huì)覺(jué)得別人也在算計(jì)自己。這是D。A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)41、看到一個(gè)人舉止熱情、大方,便容易得到該人聰明、慷慨、能力強(qiáng)的結(jié)論。這是C。A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)42、認(rèn)為東北人豪爽、南方人細(xì)膩的觀點(diǎn)屬于B。A．第一印象效應(yīng)；B．刻板效應(yīng)；C．暈輪效應(yīng)；D．投射效應(yīng)43、B是指因缺乏自信而產(chǎn)生的自慚形穢、行為退縮不前,難于與人交往的體現(xiàn)。A．嫉妒；B．自卑；C．自信；D．自負(fù)44、在理想信念、價(jià)值觀、人生態(tài)度以及興趣愛(ài)好等方面相似,就會(huì)引起情感上的共鳴和行為上的同步,形成強(qiáng)烈的人際吸引。這是AA．態(tài)度相似性；B．空間臨近性；C．需要的互補(bǔ)性；D．情感的相悅性45、關(guān)于愛(ài)情,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A。A．幼兒也有愛(ài)情體驗(yàn)；B．愛(ài)情有生理基礎(chǔ),包括性愛(ài)因素；C．愛(ài)情的基本傾向是奉獻(xiàn)；D．愛(ài)情是一種高級(jí)情感46、愛(ài)情的基本傾向是C。A．包容；B．責(zé)任；C．奉獻(xiàn)；D．浪漫47、雙方高度關(guān)懷對(duì)方的情感狀態(tài),覺(jué)得讓對(duì)方快樂(lè)和幸福是自己義不容辭的責(zé)任,這是C的特點(diǎn)。A．喜歡；B．依戀；C．愛(ài)情；D．單相思48、相識(shí)相知相愛(ài),長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)孕育的深情厚誼,細(xì)水長(zhǎng)流似的穩(wěn)定的愛(ài)情形式是D。A．利他式；B．浪漫式；C．占有式；D．好朋友式49、C愛(ài)情形式的特點(diǎn)是視愛(ài)情為一場(chǎng)讓異性青睞的游戲,并不會(huì)將真實(shí)的情感投入,常更換對(duì)象,且重視的是過(guò)程而非結(jié)果。A．利他式；B．浪漫式；C．游戲式；D．好朋友式50、A愛(ài)情形式帶著一種犧牲、奉獻(xiàn)的態(tài)度,追求愛(ài)情且不求對(duì)方回報(bào)。A．利他式；B．浪漫式；C．游戲式；D．好朋友式51、C愛(ài)情形式對(duì)于情感的需求非常大,控制欲占有意識(shí)很強(qiáng),敏感多疑。A．浪漫式；B．利他式；C．占有式；D．好朋友式52、持B愛(ài)情觀念的人會(huì)選擇能滿足自己的基本或?qū)嶋H需求的人,會(huì)考慮對(duì)方的現(xiàn)實(shí)條件,希望獲得最大的收益。A．浪漫式；B．利他式；C．占有式；D．實(shí)用式53、一見(jiàn)鐘情,建立在理想化的外在美基礎(chǔ)上,浪漫而富有激情的愛(ài)情形式是B。A．好朋友式；B．浪漫式；C．占有式；D．利他式54、斯滕伯格認(rèn)為,只有激情和承諾成分的愛(ài)情屬于B改為A。A．愚昧的愛(ài)情；B．浪漫的愛(ài)情；C．同伴的愛(ài)情D．親密55.在愛(ài)情三角中,一見(jiàn)鐘情屬于〔CA迷戀愛(ài)B愚蠢愛(ài)C浪漫愛(ài)D空洞愛(ài)56．精神分析理論在咨詢心理學(xué)中被稱(chēng)為<C>。〔A完形學(xué)派〔B行為學(xué)派〔C動(dòng)力學(xué)派〔D認(rèn)知學(xué)派

57．〔A不屬于行為療法。

〔A認(rèn)識(shí)－領(lǐng)悟療法〔B認(rèn)知－行為療法

〔C厭惡療法〔D系統(tǒng)脫敏法

58．不符合人本主義人性觀的說(shuō)法是〔A。

〔A人的心理世界是外部世界化的結(jié)果〔B人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向

〔C機(jī)體智慧的表現(xiàn)就是有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程〔D人是可以信任的

59．對(duì)外部世界情緒化的應(yīng)對(duì),稱(chēng)為〔C。

〔A理性反應(yīng)〔B悟性反應(yīng)〔C感性反應(yīng)〔D超性反應(yīng)60．兒童的心理障礙以〔C為主。

〔A感知障礙〔B思維障礙〔C行為障礙〔D情感障礙

二．多選1、1989年,WHO認(rèn)為健康包括〔ABCDA軀體健康B心理健康C社會(huì)適應(yīng)良好D道德健康2、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括〔BCDA正常的智力水平B良好的情緒狀態(tài)C具有頑強(qiáng)的意志D完整和諧的健康人格3、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括〔ABCDA學(xué)業(yè)方面B人際關(guān)系方法C情緒方面D戀愛(ài)方面4、影響大學(xué)生心理健康的主要因素有〔ABCDA家庭因素B社會(huì)因素C人格因素D學(xué)校因素5、心理健康的特點(diǎn)具有〔ABDA相對(duì)性B完整性C可逆性D動(dòng)態(tài)性6、心理咨詢能夠解決〔ABCA一般心理問(wèn)題B心理障礙C神經(jīng)癥D精神病7、從嚴(yán)重程度來(lái)看,心理問(wèn)題可分為〔ABCA一般心理問(wèn)題B嚴(yán)重心理問(wèn)題C疑似神經(jīng)癥D精神病8、心理的本質(zhì)〔ABCA、心理是腦的機(jī)能B、客觀事物是心理的來(lái)源C、心理受環(huán)境因素的影響D、心理是心臟的功能9、精神病的共性是〔BCDA、有癥狀自知力B、功能失常C、行為異常D、痛苦10．自我意識(shí)包括的心理成分有〔ABE。A．自我認(rèn)識(shí)B．自我體驗(yàn)C．自我覺(jué)知D．自我表現(xiàn)E．自我控制11．從容上看,自我意識(shí)可分為下述方面：〔BCD。A．鏡中自我B．社會(huì)自我C．生理自我D．心理自我E．理想自我12．一般認(rèn)為,自我意識(shí)發(fā)生的標(biāo)志性事件主要有〔ADE。A．使用代詞"我"

B．使用代詞"他"

C．使用代詞"你"D．用自己的名字表達(dá)要求E．使用物主代詞"我的"13．自我體驗(yàn)包括〔CD。A．自衛(wèi)；B．自立；C．自卑；D．優(yōu)越感。14．社會(huì)自我包括〔CD。A．性別；B．舒適感；C．權(quán)利；D．力量。15.馬斯洛將人的需要分為生理需要、〔ABD以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。A安全的需要B缺失性需要C愛(ài)和歸屬的需要D尊重的需要16．人格的基本特征有〔ABCD。A．整體性B．穩(wěn)定性C．獨(dú)特性D．社會(huì)性17．不同個(gè)體之間最主要的個(gè)性差異表現(xiàn)在〔BC幾方面。A．能力B．氣質(zhì)C．性格D．興趣E．動(dòng)機(jī)18．A型行為模式的主要特征有〔ABDE。A．對(duì)時(shí)間有較強(qiáng)的緊迫感B．爭(zhēng)強(qiáng)好勝C．有耐心,能容忍D．遇到挫折易產(chǎn)生攻擊性E．生活和工作中缺乏主意和目標(biāo)19、學(xué)習(xí)的理論包括〔ABDA認(rèn)知理論B行為主義理論C精神分析理論D構(gòu)建主義理論20、行為主義學(xué)習(xí)理論下的學(xué)習(xí)形式有〔ACD>A習(xí)慣性學(xué)習(xí)B認(rèn)知性學(xué)習(xí)C經(jīng)典條件作用D操作性條件作用21、操作性條件的代表人物有〔ACA斯金納B巴普洛夫C桑代克D韋特海默22、大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有〔ABCDA學(xué)習(xí)主體的變化B學(xué)習(xí)能動(dòng)性的增強(qiáng)C學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)性D學(xué)習(xí)方式的變化23、情緒具有ABC的功能。A．適應(yīng)環(huán)境；B．影響認(rèn)知；C．傳遞信息；D．改造世界24、高情商的特征包括ABCD。A．自信心強(qiáng)；B．自制力強(qiáng)；C．人際關(guān)系良好；D．具有良好的情緒25、健康情緒的具體表現(xiàn)為ABCD。A．情緒的基調(diào)是積極、樂(lè)觀、愉快、穩(wěn)定的；B．對(duì)不良情緒具有調(diào)節(jié)、控制能力；C．情緒反應(yīng)適度；D．高級(jí)的社會(huì)性情感得到良好的發(fā)展26、非理性觀念的特點(diǎn)包括ABD。A．絕對(duì)化；B．災(zāi)難化；C．系統(tǒng)化；D．過(guò)分概括化27、人際交往的特點(diǎn)包括ABDA．社會(huì)性；B．主動(dòng)性；C．集團(tuán)性；D．情感性28、人際交往的作用包括ABCDA．信息交流作用；B．心理保健作用；C．人際協(xié)調(diào)作用；D．強(qiáng)化激勵(lì)作用29、大學(xué)生的人際交往關(guān)系存在較一般的人際關(guān)系不同的獨(dú)特的一面,主要集中在ABCDA．平等性；B．純潔性；C．獨(dú)立性；D．開(kāi)放性30、影響人際關(guān)系建立及其密切程度的因素主要有ABCDA．空間的臨近性；B．態(tài)度的相似性；C．需求的互補(bǔ)性；D．情感的相悅性31、斯滕伯格提出了愛(ài)情三元理論,他認(rèn)為愛(ài)情包含ABC等三種成分。A．激情；B．承諾；C．親密；D．包容32、斯滕伯格認(rèn)為,完美愛(ài)情是ABD的組合。A．激情；B．承諾；C．包容；D．親密33、加拿大社會(huì)學(xué)家JohnAlanLee等人總結(jié)了六種常見(jiàn)的愛(ài)情形式,以下屬于這六種常見(jiàn)愛(ài)情形式的是ABCD。A．浪漫式；B．好朋友式；C．占有式；D．利他式34、大學(xué)生的戀愛(ài)特點(diǎn)包括ABCD。A．戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多樣；B．關(guān)注戀愛(ài)的過(guò)程而非結(jié)果；C．婚戀觀念開(kāi)放；D．戀愛(ài)行為公開(kāi)35、一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)是<ABD><A>近期發(fā)生的<B>容沒(méi)有泛化<C>反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈<D>人格無(wú)明顯異常36、走出失戀陰影的方法包括ABCD。A．發(fā)泄；B．接受現(xiàn)實(shí)；C．求助；D．振奮37.愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要表現(xiàn)在〔ABC等幾個(gè)方面。<A>利他<B>依戀<C>感性<D>親密38．記憶過(guò)程包括〔ABC等環(huán)節(jié)。

〔A識(shí)記〔B回憶和再現(xiàn)〔C保持〔D再現(xiàn)和再認(rèn)

39．注意分配的條件包括〔AB。

<A幾種活動(dòng)之間有在的聯(lián)系〔B幾種活動(dòng)之間有一些活動(dòng)是非常熟練的

〔C幾種活動(dòng)之間不能有在的聯(lián)系〔D幾種活動(dòng)之間必須用同一種心理操作40.下列說(shuō)法中正確的是〔ACD。A．認(rèn)知是人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程B．意志是需要克服困難和挫折的行為C．人格可以通過(guò)心理過(guò)程得到表現(xiàn)D．情感屬于心理過(guò)程41．生理需要是〔ACD。

〔A自然需要〔B生長(zhǎng)性需要〔C低級(jí)需要〔D缺失性需要

42．下列說(shuō)法中正確的是〔CD。

〔A對(duì)可控因素的歸因,人們更可能對(duì)行為作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)〔B對(duì)不可控因素的歸因,人們更可能對(duì)行為作出變化的預(yù)測(cè)

〔C相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定自己的狀況,這種人是外控者

〔D自我價(jià)值保護(hù)傾向,是一種動(dòng)機(jī)性歸因偏差43、人類(lèi)社會(huì)化的基本條件包括<ABD>。<A>人類(lèi)能使用工具<B>人類(lèi)有較長(zhǎng)的生活依附期<C>人類(lèi)的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性<D>人類(lèi)能使用語(yǔ)言4、控者<AD>。<A>相信自己能對(duì)事情的發(fā)展與結(jié)果進(jìn)行控制<B>相信命運(yùn)<C>相信自己生活中的多數(shù)事情是外部力量造成的<D>面對(duì)困難情境,一般比外控者做出更大努力45、關(guān)于社交焦慮,正確的說(shuō)法是<BC>。<A>社交焦慮是一種有積極作用的情緒體驗(yàn)<B>人們?yōu)榱嘶乇軐?dǎo)致社交焦慮的情境,會(huì)減少社會(huì)交往<C>社交焦慮者和他人交往的時(shí)候,往往伴有生理上的癥狀<D>社交焦慮的原因是成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折46、下列說(shuō)法中正確的是<AD>。<A>對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作,中年期的工作績(jī)效開(kāi)始下降<B>對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作,中年期的工作績(jī)效一直保持在很高的水準(zhǔn)<C>對(duì)于依靠認(rèn)如技能的工作,中年期的工作績(jī)效開(kāi)始下降<D>對(duì)于依靠認(rèn)知技能的工作,中年期的工作績(jī)效一直保持在很高的水準(zhǔn)47、不同專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造力的最佳年齡表現(xiàn)為<AD>。<A>自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在青年期達(dá)到最高峰<B>自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造力在中年期甚至老年期達(dá)到最高峰<C>人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在青年期<D>人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造高峰在中年期甚至老年期48、經(jīng)典精神分析理論認(rèn)為,<ABC>屬于本我的特征。<A>本我代表追求生物本能欲望的結(jié)構(gòu)<B>遵循快樂(lè)原則<C>要求毫無(wú)約柬地尋求快感<D>履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能49、心理咨詢師幫助求助者認(rèn)識(shí)自己外部世界時(shí)應(yīng)該<CD><A>側(cè)重對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)與評(píng)估<B>幫助他們認(rèn)識(shí)到自己尚未解決的部沖突<C>側(cè)重對(duì)他們的外控傾向的分析<D>指出外世界的相互作用以及人的積極適應(yīng)能力50、心理咨詢師應(yīng)該讓求助者意識(shí)到<CD>,才能幫助人們恰當(dāng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。<A>不同反應(yīng)萬(wàn)式各有各的用途<B>保持理性,才能有條不紊<C>接納七情六欲,才有生活質(zhì)量<D>感性、理性、悟性三者并重三．判斷1、廣義的心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)；狹義上是指人的基本心理活動(dòng)的過(guò)程容完整、協(xié)調(diào)一致,即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)、能適應(yīng)社會(huì)?！睺2、健康與不健康之間有明確的界限?！睩3、大腦皮