第第頁學(xué)生對垃圾分類意識的調(diào)查報告

同學(xué)對垃圾分類意識的調(diào)查報告

都說愛護環(huán)境，再不能掛在嘴邊，要重在實際行動，從小事做起，從身邊做起。隨著居民的生活水平的提高，垃圾問題日益突出，而垃圾分類，早已成為當(dāng)今社會對于資源的可持續(xù)進展和再利用中必不可少的一部分。作為中同學(xué)的我們，也應(yīng)當(dāng)為環(huán)保貢獻出自己的一份微薄的能量，那我們學(xué)校同學(xué)們對垃圾分類意識如何呢？我們在老師的帶領(lǐng)下，開展了學(xué)校同學(xué)對垃圾分類意識的調(diào)查實踐活動。

一、實地調(diào)查

我們在學(xué)校小賣部四周連續(xù)幾天對同學(xué)們進行了觀測，并作了一些記錄。我們發(fā)覺：同學(xué)們大多數(shù)都能自覺保持學(xué)校環(huán)境的干凈，能不隨地扔垃圾，有時地上涌現(xiàn)零食包裝袋，廢紙等，也會有同學(xué)主動撿起?？墒牵野l(fā)覺，同學(xué)對于垃圾分類，也只是一個模糊的概念，學(xué)校雖然在垃圾桶上都貼上了可回收和不可回收的標識，但還是有同學(xué)把它們分錯，有時候可回收垃圾桶里裝著果皮，而不可回收垃圾桶里卻涌現(xiàn)了很多礦泉水瓶。

二、同學(xué)談話

我們隨機抽問了幾位同學(xué)關(guān)于垃圾分類的問題，發(fā)覺雖然有些同學(xué)都明白垃圾分類的意義并切身實際去做，但仍有少數(shù)同學(xué)不清晰究竟如何做好垃圾分類。從中我們了解到，雖然在同學(xué)心中已經(jīng)有了垃圾分類的意識，卻還是不明白怎么去實踐。比如有個別同學(xué)認為，自己還分不清哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾？不知道塑料紙究竟應(yīng)當(dāng)仍在哪個垃圾桶

接著我們還問了一些老師，老師們在這一方面做的比較好，可以說是我們的榜樣作用了，而且學(xué)校里也給同學(xué)們發(fā)了關(guān)于一些環(huán)保的小常識，還在垃圾桶上貼了標識，并開展了一系列環(huán)保志愿者的活動。

綜合以上調(diào)查的狀況，我們總結(jié)出了在學(xué)校，個別同學(xué)在垃圾分類這方面做得很好，環(huán)保意識強，但仍有少數(shù)同學(xué)在這方面意識薄弱。而且在家里時，同學(xué)們也沒有這種意識，沒有向父母宣揚這些，而在農(nóng)村，也沒有完善的條件來支持垃圾分類這項行動。從對調(diào)查對象反饋的信息可以看出，人們對垃圾分類意識還不高，未能主動的進行垃圾分類。針對上述狀況，我們提出一些建議：

〔一〕學(xué)校加強對垃圾分類宣揚的力度：

讓垃圾分類深入人心，每個同學(xué)都能自覺地做好垃圾分類，并可以組織一些關(guān)于這方面的活動，比如知識競賽，黑板報評比，征文競賽等，加強同學(xué)們對垃圾分類的意識。

〔二〕政府加強宣揚，大力提倡全民進行垃圾分類：

有關(guān)部門可以通過改善現(xiàn)在的垃圾桶設(shè)計，不但吸引大人們自覺的進行垃圾分類對小孩起到示范作用，也更能吸引我們同學(xué)的眼球，在不知不覺中對垃圾進行分類。同時父母也應(yīng)當(dāng)樹立好榜樣，一方面不但自己在家里做到要進行垃圾分類，另一方面也要很好的教育下一代，讓家長的言行感化小孩，讓小孩學(xué)會隨時隨地都有垃圾分類的意識。這樣，垃圾分類就會得到很好的實施和普及。

但丁說："世界上沒有垃圾，只有放錯地方的寶藏。'盼望上述建議，能得到相關(guān)部門的