紅色文化教育融入幼兒園大班主題活動(dòng)實(shí)踐研究摘要：我國(guó)積極倡導(dǎo)紅色文化教育，同時(shí)提出傳承紅色基因，包含著愛(ài)國(guó)主義精神和元素。在幼兒園大班日常教育教學(xué)過(guò)程中，我們不斷實(shí)踐思考，有效挖掘利用紅色文化作為教育資源應(yīng)用在幼兒主題活動(dòng)中，塑造幼兒心智，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)國(guó)家的情感。本文主要圍繞通過(guò)創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境、設(shè)計(jì)體驗(yàn)項(xiàng)目、家園協(xié)同教育等措施，開(kāi)展紅色文化教育融入幼兒園大班主題活動(dòng)的具體實(shí)踐。關(guān)鍵詞：紅色文化教育；大班；主題活動(dòng)實(shí)踐在幼兒園大班教育教學(xué)中，教師從年級(jí)組實(shí)際情況出發(fā)，合理應(yīng)用紅色文化資源，構(gòu)建合適的主題活動(dòng)，使教育主題更鮮明，使幼兒在紅色文化情境中調(diào)動(dòng)愛(ài)國(guó)情感，在心中埋下愛(ài)國(guó)的種子，從而弘揚(yáng)和傳承紅色文化。一、開(kāi)展紅色文化教育的重要意義將紅色文化融于幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，加以實(shí)施有效的教學(xué)方式，在幼兒群體中進(jìn)行滲透和宣傳，不僅能吩咐幼兒對(duì)中國(guó)歷史的了解，通過(guò)也能對(duì)歷史精神的認(rèn)識(shí)與感知，充實(shí)幼兒的精神世界，提升愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的社會(huì)情感。紅色文化教育融入幼兒園大班主題活動(dòng)中需要我們時(shí)刻遵循幼兒的身心發(fā)展，有效利用文化資源，選擇合適的紅色文化教育內(nèi)容，同時(shí)要實(shí)施有效的教育方式，使紅色文化作用在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮，以幼兒愿意接受的探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼兒情感共鳴，達(dá)成主題活動(dòng)育人目標(biāo)和效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、結(jié)合主題需要，創(chuàng)設(shè)紅色文化教育環(huán)境

紅色文化作品可以讓幼兒感知當(dāng)時(shí)時(shí)代發(fā)生的變化，加強(qiáng)幼兒和教師在紅色文化環(huán)境間的互動(dòng)交流，因此，在班級(jí)主題教育活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮環(huán)境的重要作用，潛移默化地感染幼兒，在幼兒、教師共同創(chuàng)設(shè)的主題環(huán)境中感受紅色文化教育。例如在3月5日雷鋒節(jié)到來(lái)之際，大班幼兒圍繞著雷鋒的人物開(kāi)展了探究，為了能對(duì)雷鋒這一人物加深了解，班級(jí)語(yǔ)言區(qū)中投放了大量關(guān)于雷鋒的圖書(shū)、照片、影像素材，大班幼兒在區(qū)域游戲時(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞，了解雷鋒的故事，從而對(duì)雷鋒精神有了更深的了解。在班級(jí)構(gòu)建紅色主題教育環(huán)境，讓幼兒能夠有身臨其境的感受，如在教室的科學(xué)區(qū)投放中國(guó)地圖，便于幼兒能夠查看祖國(guó)的容貌；在語(yǔ)言區(qū)域投放英雄相關(guān)事跡，組織幼兒參與閱讀主題活動(dòng)，使幼兒能夠?qū)Ω锩⑿凼论E了解感知，從而被英雄人物形象感染吸引，了解愛(ài)國(guó)人物事跡，增加對(duì)英雄人物行為的認(rèn)同感，在心里樹(shù)立榜樣豐碑。中國(guó)紅軍長(zhǎng)征勝利周年來(lái)臨，創(chuàng)造性“電影院”游戲環(huán)境中幼兒觀看小兵張嘎、閃閃紅星等經(jīng)典電影，“小舞臺(tái)”游戲中幼兒通過(guò)自我裝扮、佩戴飾物，表演唱起了紅色歌曲，讓幼兒引發(fā)情感共鳴[1]。在班級(jí)創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境能夠服務(wù)于班級(jí)構(gòu)建實(shí)施的主題教育活動(dòng)，把紅色文化教育活動(dòng)的內(nèi)容滲透在區(qū)域環(huán)境中，便于幼兒能夠在紅色文化環(huán)境中相互促進(jìn)、自主學(xué)習(xí)。培育紅色文化，實(shí)現(xiàn)全方位教育，在大班幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，都需要營(yíng)造適宜的紅色文化教育環(huán)境，如戶外游戲、生活環(huán)節(jié)、區(qū)域活動(dòng)等等，時(shí)刻以幼兒為本，在方式、內(nèi)容上突出大班幼兒年齡特征，構(gòu)建情景互動(dòng)型、場(chǎng)景對(duì)話型的教學(xué)氛圍，在環(huán)境營(yíng)造下自主交往、學(xué)習(xí)、探究，從而傳承紅色精神與紅色文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的育人功能，體現(xiàn)教育內(nèi)涵[2]。

三、挖掘紅色資源，開(kāi)展紅色教育體驗(yàn)設(shè)計(jì)

《綱要》中指出：“游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式?！贝蟀嘤變菏菒?ài)探索、喜自主的，在活動(dòng)中需要我們更多地去關(guān)注生活化、經(jīng)驗(yàn)化的措施支持兒童的學(xué)習(xí)和探究。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)需要以體驗(yàn)作為主要方式，傳承紅色文化作為基礎(chǔ)，整合紅色文化包含教育資源過(guò)程，主要是讓幼兒能夠體驗(yàn)紅色文化主題活動(dòng)，通過(guò)整合教育活動(dòng)，推動(dòng)紅色文化教育課程實(shí)施。在主題活動(dòng)實(shí)施中可以關(guān)注社會(huì)實(shí)踐、紅色文化、紅色故事等活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓幼兒能夠在多種多樣的主題活動(dòng)中探尋革命精神。兒童的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，在教育活動(dòng)中，要實(shí)施直觀式沉浸體驗(yàn)，在國(guó)慶節(jié)期間，大班班級(jí)開(kāi)展了紅色故事學(xué)習(xí)以及歌頌祖國(guó)、品讀紅色文化書(shū)籍等教育活動(dòng)，感知中國(guó)的地大物博，致敬建設(shè)中國(guó)的偉大人物，如：袁隆平爺爺、鐘南山爺爺?shù)?。我們通過(guò)全方面、多途徑地培養(yǎng)幼兒感知，使用不同形式的主題活動(dòng)熏陶幼兒，讓幼兒能夠養(yǎng)成文化自信，更好的傳承傳統(tǒng)文化。從不同感官體驗(yàn)注重領(lǐng)域滲透，讓幼兒在主題互動(dòng)體驗(yàn)中獲得更多的感知，從而感受到紅色文化教育的魅力。紅色文化體驗(yàn)是幼兒對(duì)祖國(guó)歷史的認(rèn)知，對(duì)歷史精神的學(xué)習(xí)，是愛(ài)國(guó)主義精神浸透在幼兒心靈的過(guò)程。在評(píng)價(jià)主題活動(dòng)中應(yīng)秉承幼兒發(fā)展為本，將紅色文化教育的核心放在使幼兒浸潤(rùn)紅色文化上，讓幼兒能夠體驗(yàn)到專屬的紅色文化，調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)可紅色文化的感受[3]。

四、家園社攜同育人，營(yíng)造紅色文化教育氛圍在大班開(kāi)展紅色文化教育活動(dòng)過(guò)程中，我們依托家庭、幼兒園、社區(qū)等途徑開(kāi)展親子活動(dòng)或者觀影活動(dòng)，確保家長(zhǎng)、幼兒能夠積極參與紅色教育文化，領(lǐng)略紅色文化，圍繞相關(guān)紅色文化主題體驗(yàn)家園教育形式，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與相關(guān)教育的積極性，使家長(zhǎng)能夠陪伴幼兒共同接受紅色文化教育。大班年級(jí)組從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)用紅色文化資源開(kāi)展教育活動(dòng)，在建黨日到來(lái)之際，家庭通過(guò)和社區(qū)黨員爺爺、奶奶一起走訪姚坊門廣場(chǎng)，感知家鄉(xiāng)的重要變化，在傾聽(tīng)家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展故事中，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、感謝建設(shè)家鄉(xiāng)辛勞人們的感情。家園社協(xié)同育人，保證了大班愛(ài)國(guó)愛(ài)家主題教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，萌發(fā)了幼兒愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的美的種子[4]。在大班開(kāi)展紅色文化教育時(shí)，要充分挖掘可利用的紅色文化教育資源，結(jié)合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，融入班級(jí)主題活動(dòng)，開(kāi)展紅色文化教育。在實(shí)踐過(guò)程中要秉承體驗(yàn)性、趣味性、思想性原則，設(shè)計(jì)紅色文化教育主題，調(diào)動(dòng)幼兒自主參與、樂(lè)于探究的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，不斷豐富、提升對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。參考文獻(xiàn)：[1]姚虹.大班主題活動(dòng)與角色游戲相結(jié)合之我見(jiàn)[J].新課程(上),2016(08):160.[2]陳忠蓮.善用本土紅色文化資源,積極開(kāi)展幼兒大班主題探究活動(dòng)[J].教育觀察,2020,9(12):88-89+139.[3]袁華.生活化課程理念下的大班主題