幼兒園心理健康教案8篇幼兒園心理健康教案8篇以下是為大家整理的關于幼兒園心理健康教案的文章8篇,供大家參考選擇。

幼兒園心理健康教案篇1教學目標：

1、引導幼兒理解孤獨的含義，想出戰(zhàn)勝孤獨的方法。

2、通過分組討論，讓幼兒學會與人合作的方法，學習如何遠離孤獨，走向合作。

3、感受同伴之間給予的關愛，體會他們帶來的平坦和幸福。

活動打算：

1、孤獨小怪的立牌。

2、一張分析圖、一段視頻。

3、畫筆和若干的畫紙

活動過程：

一、引題

出示孤獨小怪。

師：從前有個小怪，它住在人們的心里，你的心里有，他的"心里有，我的心里也有，你知道他是誰嗎？

師：我們來看一看這個小怪物是誰呀？孤獨

師：什么是孤獨？（請幼兒回答）老師要問問小伴侶，你在什么時候感到孤獨呢？（幼兒回答）

師：老師告知你們，這個孤獨小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場合，到底是哪些特殊的場合呢？今日老師給你們帶來了一些錄像，孤獨小怪就出現(xiàn)在錄像當中特殊場合的小伴侶的心里，讓我們來找一找它在哪里，好不好？

二、播放視頻。

片段一：起床后

片段二：玩玩具的時候

片段三：上幼兒園的時候

師：好的，錄像看完了，告知老師，你找到孤獨小怪了嗎？你看到了什么？

幼兒回答，老師梳理幼兒回答的內(nèi)容。

師：1、原來呀，一個小女孩想要別人幫助她的時候，卻沒有人來幫助她。2、看到了一個小男孩想去參加大家的游戲，想去玩積木，可是卻被其他的小伴侶給拒絕了。3、看到了一個小寶寶，由于來了幼兒園這個對她來講還不是很熟悉的環(huán)境，她哭了。

師：孤獨小怪在這三個特殊的場合跑了出來，你們都找到它了嗎，使得，你們都找到了，現(xiàn)在老師要請小伴侶們想一想，你在生活中有沒有遇到過錄像當中的三種情況呢？請你來告知我好嗎？

請幼兒敘述自己發(fā)生的故事，讓幼兒講講自己當時的感覺。

師：原來，孤獨小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當它出現(xiàn)我們心里的時候，你們感覺是悲傷、難過、忐忑、心里冷冷的感覺。

三、想應付孤獨小怪的方法

師：現(xiàn)在老師請你看，我們這里來了個小客人，看一看它是誰？

師：誰來了呀，孤獨小怪，原來是孤獨小怪來了呀，這個孤獨小怪呀，頭上插滿了尖尖的刺，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受、很不高興，老師想問問小伴侶，你們有沒有什么好方法可以戰(zhàn)勝這個孤獨小怪呢？（幼兒回答）

師：老師知道你們都有很多好方法，你們說是不是，老師想請大共同來討論，用畫畫的方式把你們一組想到的方法貼在這些小怪的刺上，好不好？讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開頭討論吧。

幼兒討論，并且將自己的想法畫下來。

四、老師請幼兒說明自己的想法。

師：哇，小伴侶們想了這么多的好方法，你們看，已經(jīng)把孤獨小怪的刺都給貼滿了，但是這些好方法當中老師有一些不太明白，我想請大家來解釋一下嗎？

師：那有了這些很好的方法，老師還有一個更高的要求，想請小伴侶幫助老師把小怪的刺真正的拔下來，好不好？

師：假如老師成功了，你們給我激勵的掌聲好嗎？

師：孤獨小怪，假如你下次再出現(xiàn)在我的心里面，我就專心里想著快樂事情的方法，來戰(zhàn)勝你。

幼兒嘗試拔刺。

師：老師成功的把小怪的刺拔掉了，有沒有小伴侶想試一下？（你可以對著孤獨小怪說一個方法）

幼兒拔掉孤獨小怪的刺。

師：現(xiàn)在孤獨小怪變成什么樣了呀？它沒有了頭發(fā)再也不行怕了，是不是？原來孤獨并不行怕，只要我們大家心里有好方法，一定能夠戰(zhàn)勝它，你們說對不對？

五、結束。

師：今日小伴侶都非常棒，今日老師要請大家把眼睛閉起來，我有一個戰(zhàn)勝孤獨小怪的秘籍，想要告知大家。

有個小怪，叫孤獨，住在人們的心房里，偶爾出來耍威風，叫人難受不高興，遇到孤獨別害怕，兩大方法牢記心，一是心想快樂事，笑一笑來趕走它，二是常和伴侶玩，相互交談建友誼，孤獨小怪你莫狂，戰(zhàn)勝你我有信心。

師：大家把眼睛睜開，擁抱在一起，告知老師你現(xiàn)在感覺是什么樣的？（很平坦、很幸福）老師也和你們一樣很平坦、很幸福。

師：讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個平坦和甜蜜一直存到永久，保存在心里。

幼兒園心理健康教案篇2教學設計

進入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨安閑房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學習負擔的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要留意孩子健康進展，不僅體現(xiàn)在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次教學。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

教學目標

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

2、激勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對并解決它，對自己要有信心。

教學打算

前期閱歷：幼兒有獨處的經(jīng)歷、日常教學中感受過自己勇敢。

物質(zhì)打算：錄音磁帶（廣告錄音、家長的話）、字卡、抗震小英雄圖片等。

教學過程

一、認讀字卡，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服懼怕心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢？你是勇敢的孩子嗎？表現(xiàn)在哪里？

你有一個人在家的經(jīng)歷嗎？當時心情怎樣？有什么方法讓自己不害怕。

2、情景——獨處時有人敲門，怎么辦？

3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服懼怕，遇到突發(fā)事件能想出方法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢。

要求：進一步熟悉勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢？什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)？

2、出示圖片，找一找勇敢的人。

提問：為什么說他們是勇敢的人？

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說，我們一起來聽聽。

提問：XX媽媽說了什么？為什么學本領時不埋怨，不放棄也很勇敢？

4、小結：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，你們有信心嗎？

幼兒園心理健康教案篇3活動目標：

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。

2、樂觀探究情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持樂觀的情緒。

3、體驗幫助他人，與他人溝通的快樂。

4、學會保持愉快的心情，培育幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動打算：

音樂，笑、生氣、哭的。圖片。

活動過程：

一、歌曲導入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與老師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不快樂？

二、體驗情緒

今日我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的留意力。）

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學學快樂、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒閱歷。（讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）

三、情緒調(diào)節(jié)。

師：這三位客人他們遇到問題了，想請小伴侶你們一起幫助他們，好嗎？

師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒相互溝通及與表演者的溝通，老師準時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。）

老師小結：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好快樂。

四、角色表演。

1、請三位小伴侶分別仿照扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。（體驗幫助別人后的快樂）

五、歡慶舞

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。（活動在氣氛高潮中結束。）

活動反思：

活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培育和各領域目標的結合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。

幼兒園心理健康教案篇4活動目標：

1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。

2、了解不憐憫緒對人身體健康的影像，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。

3、能大膽的表達自己的情緒。

活動打算：

"老師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風、電視臺。

活動過程：

一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。

1、小伴侶，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。

2、播放"老師心情播報"錄像。

二、幼兒開展"心情播報"節(jié)目。

1、（出示自制麥克風）今日我們也要辦一個"心晴播報"節(jié)目，小伴侶可以坐在電視臺上把自己今日的或是這幾天的心情告知大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不快樂的事小伴侶才可以幫助你。

2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。

3、每組幼兒推舉一名代表出來在全班小伴侶面前進行心情播報。

三、聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。

剛才我聽到有的小伴侶說自己今日很傷心，有的小伴侶說自己今日很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小伴侶來聽一個《小熊快樂生病》的故事。

1、播放故事錄音。

2、討論：

（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？

（2）后來它的病是怎樣變好的？

（3）老師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。

3、剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來？

4、幼兒自由討論。

5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。

四、我的"快樂法寶"。

小小電視臺又要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"我的快樂法寶"，小伴侶們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起共享。

幼兒園心理健康教案篇5活動名稱：

《心情娃娃》

年齡段：

小班

活動目標：

1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分，能夠說出自己的情緒。

2.能夠在老師的引導下，敘述自己的心情故事。

3.初步感知情緒變化，知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡潔方法。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和高興奮性。

活動重點：

知道人有快樂、傷心、難過三種情緒，這些情緒可以用特定的詞語來表達。

活動難點：

幼兒敘述自己的心情故事。

活動打算：

魔術師的道具；快樂娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一；小黑板；《心情娃娃》的課件

活動過程：

一、以變魔術的形式導入，激發(fā)幼兒愛好。

我是神奇的魔術師，可以變出很多很多東西，看我變變變！

1.看！我變出了什么？

2.幼兒講出心里的感受，并作出對應的表情。

二、引導幼兒觀察娃娃表情，初次熟悉娃娃。

1.我還能變出什么更好玩的東西呢，你們喜不喜歡他？為什么？

2.丁零零～大魔術師又要開頭變變變了，下一個又會變出什么樣的娃娃呢？

3.想不想讓大魔術再變一個娃娃呀，這個娃娃是什么表情呢？

老師小結：剛才老師變出了三種不同的表情娃娃，快樂娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

三、做游戲：幼兒將心情娃娃與圖片進行配對，進一步了解這三種表情。

1.出示圖片幼兒幫快樂娃娃找到小主人，并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個娃娃找小主人，并說明理由。

3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人，并說明理由。

老師小結：快樂娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上；傷心娃娃眼里

含著淚水，嘴角向下；生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的，就像小伴侶平時生氣似的。

四、引導幼兒敘述自己的心情故事。

1.幼兒共享：敘述日常生活中自己的心情故事。

2.看圖說話：幼兒根據(jù)圖片上的細節(jié)，尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

五、組織幼兒溝通生氣或傷心的時候變快樂的好方法。

老師小結：

①假如我們自己生氣、傷心了，我們可以聽聽故事，玩玩具把自己變成快樂娃娃。

②假如是別人生氣了，我們可以抱抱，親親，和他一起做游戲，幫他們變成快