八年級(jí)下冊(cè)生物筆記第一章植物的生殖

1、能夠產(chǎn)生花粉粒的結(jié)構(gòu)叫花藥

2、能夠接受花粉粒的結(jié)構(gòu)叫雌蕊

3、綠色植物的受精過程為：花粉萌發(fā)→→進(jìn)入胚珠→→與卵細(xì)胞結(jié)合→→形成受精卵

4、綠色植物的受精方式為自花傳粉和風(fēng)媒傳粉兩種

5、胚珠中的卵細(xì)胞接受花粉中的精子，完成受精，形成受精卵

6、極核細(xì)胞與精子結(jié)合，形成受精極核

7、被子植物的個(gè)體發(fā)育：由種子萌發(fā)→幼苗生長→植株開花、結(jié)果→形成種子

8、人工授粉的方法有：a.人工點(diǎn)授b.噴粉c.戴手套蘸取花粉涂抹在同株異花的花的柱頭上

第二章昆蟲的生殖和發(fā)育

1、昆蟲的發(fā)育過程分為：完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類。完全變態(tài)有四個(gè)時(shí)期：卵→若蟲→蛹→成蟲（例：蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂）不完全變態(tài)有三個(gè)時(shí)期：卵→若蟲→成蟲（例：蝗蟲、螳螂、蟋蟀、蟬）

2、昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期叫完全變態(tài)，經(jīng)過卵、若蟲、成蟲等3個(gè)時(shí)期的叫不完全變態(tài)。

3、昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，第一條途徑是受精卵發(fā)育為幼蟲，然后幼蟲經(jīng)過蛹期直接發(fā)育成為成蟲，這條途徑叫直接發(fā)育，如蚊、蠅、菜粉蝶等。第二條途徑是受精卵發(fā)育為幼蟲，幼蟲經(jīng)過蛹期不直接發(fā)育成成蟲，而是通過蛹這一階段才發(fā)育成為成蟲，這條途徑叫間接發(fā)育，如蝗蟲、螳螂、蟋蟀、蟬等。

4、昆蟲的幼蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上與成蟲差異很大，這樣的幼蟲叫若蟲。

5、昆蟲的發(fā)育過程與生活環(huán)境有密切關(guān)系。

第三章兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1、兩棲動(dòng)物是雌雄異體。在體外受精。

2、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行。

3、兩棲動(dòng)物一般是體外受精，變態(tài)發(fā)育。

4、兩棲動(dòng)物的幼體是蝌蚪，它用鰓呼吸，必須生活在水中；大多數(shù)兩棲動(dòng)物的成體用肺呼吸，可以生活在陸地上。

5、兩棲動(dòng)物的種類有400余種。常見的有青蛙、蟾蜍和蠑螈等。它們?cè)谌祟惿a(chǎn)和生活中具有重要的經(jīng)濟(jì)意義。

6、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程對(duì)水域環(huán)境的污染很敏感。水域污染可能造成兩棲動(dòng)物的不育或死亡。這是環(huán)境監(jiān)測(cè)中判斷水域污染程度的一個(gè)重要指標(biāo)。

7、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程受到環(huán)境條件的影響。環(huán)境條件會(huì)影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。這是生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境相互作用的一個(gè)方面。

8、環(huán)境污染可能影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。這種現(xiàn)象在一定程度上說明了環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響。八年級(jí)下冊(cè)生物八年級(jí)下冊(cè)生物是初中生物的重要階段，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的生物學(xué)知識(shí)，所以這一階段的生物教學(xué)主要是讓學(xué)生更加深入地了解生物學(xué)知識(shí)，并且能夠應(yīng)用這些知識(shí)解決生活中的問題。

一、教學(xué)內(nèi)容

八年級(jí)下冊(cè)生物的教學(xué)內(nèi)容主要包括人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)、動(dòng)物的主要類群、生物多樣性、遺傳和變異等。其中，人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)是重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要掌握人體內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制以及穩(wěn)態(tài)的意義和作用。動(dòng)物的主要類群和生物多樣性則是讓學(xué)生更加了解生物多樣性的重要性和保護(hù)措施。遺傳和變異則是讓學(xué)生更加深入地了解生物的遺傳和變異規(guī)律。

二、教學(xué)方法

八年級(jí)下冊(cè)生物的教學(xué)方法主要包括課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等。課堂講解是主要的教學(xué)方式，通過老師的講解，讓學(xué)生了解生物學(xué)的基本概念和理論。實(shí)驗(yàn)操作則是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證生物學(xué)理論，加深對(duì)理論的理解。小組討論則是讓學(xué)生通過討論來交流學(xué)習(xí)心得和思考問題，提高學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

八年級(jí)下冊(cè)生物的教學(xué)難點(diǎn)主要包括人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制、生物多樣性的保護(hù)措施以及遺傳和變異的規(guī)律等。這些內(nèi)容需要學(xué)生深入理解才能夠掌握，因此需要老師耐心講解，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

四、教學(xué)建議

為了提高八年級(jí)下冊(cè)生物的教學(xué)效果，建議老師在講解過程中注重實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際起來。老師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生能夠自主探究和解決問題。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。八年級(jí)下冊(cè)物理筆記匯總第一章：力

1、力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的。

2、力的大小、方向、作用點(diǎn)：力的大小、方向、作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果。

3、力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號(hào)為N。

4、力的圖示：為了形象地描述力的三要素，常采用力的圖示法，即用線段、箭頭和標(biāo)度表示力的三要素。

5、重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的方向豎直向下。

第二章：運(yùn)動(dòng)和力

1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、慣性：物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性。

3、二力平衡：物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這兩個(gè)力平衡。

4、摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就是摩擦力。

5、壓力、壓強(qiáng)：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力，物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。

第三章：壓強(qiáng)和浮力

1、壓強(qiáng)：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。

2、液體壓強(qiáng)：液體對(duì)容器底和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。

3、大氣壓強(qiáng)：大氣壓是由于空氣受到重力并且具有流動(dòng)性而產(chǎn)生的，大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小。

4、浮力：一切浸入液體中的物體都受到液體對(duì)它豎直向上的浮力。浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。

5、物體的浮沉條件：上浮：F浮>G；漂浮：F浮=G；懸浮：F浮=G；下沉：F浮<G；沉底：F浮+G=0。

第四章：功和能

1、功：物理學(xué)中規(guī)定，作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。

2、功的計(jì)算公式：W=Fs；其中W表示功，單位是焦耳（J）；F表示作用在物體上的力，單位是牛頓（N）；s表示物體在力的方向上通過的距離，單位是米（m）。

3、功率：單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。功率用符號(hào)P表示，其單位是瓦特（W），符號(hào)為W。八年級(jí)下冊(cè)生物教案教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類與環(huán)境的相互關(guān)系及人類生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

2、知道保護(hù)生物圈的意義，并積極參與保護(hù)生物圈的行動(dòng)。

3、懂得保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈是每個(gè)人的責(zé)任。

4、學(xué)會(huì)調(diào)查和收集信息，并能夠用圖表的形式比較、歸納所收集到的內(nèi)容。

5、嘗試小組合作學(xué)習(xí)，能與同學(xué)交流、討論，并共同解決問題。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放一段關(guān)于自然生態(tài)環(huán)境的錄像，然后讓學(xué)生談一談看到這個(gè)錄像后的感受。

2、講述“生物圈2號(hào)”失敗的案例，并引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

3、我們的地球是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？

二、新課學(xué)習(xí)：

1、了解人類與環(huán)境的相互關(guān)系：

（1）閱讀P112“人與環(huán)境的關(guān)系”圖表，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

舉例說明人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。如：亂扔垃圾、排放污水、砍伐森林等。

討論：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響是否都是有害的？有何利弊？啟發(fā)學(xué)生從正反兩方面去思考。

（2）閱讀P113“我國部分資源利用情況”，了解我國資源利用的現(xiàn)狀。

（3）討論：面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，我們應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生從思想意識(shí)、實(shí)際行動(dòng)等方面去思考。

2、保護(hù)生物圈的意義：

（1）閱讀P114“生物圈的意義”，了解保護(hù)生物圈的意義。

（2）討論：如何保護(hù)生物圈？啟發(fā)學(xué)生從思想意識(shí)、實(shí)際行動(dòng)等方面去思考。

3、積極參與保護(hù)生物圈的行動(dòng)：

（1）閱讀P115“參與保護(hù)生物圈的行動(dòng)”，了解我們可以為保護(hù)環(huán)境做些什么。

（2）討論：我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么？引導(dǎo)學(xué)生從思想意識(shí)、實(shí)際行動(dòng)等方面去思考。

（3）制作環(huán)保標(biāo)語牌，宣傳環(huán)保知識(shí)。

31、閱讀P116“資料分析”，了解世界地球日和我國的環(huán)境日。并利用學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)等宣傳環(huán)保知識(shí)。

311、調(diào)查我們周圍的環(huán)境狀況，并繪制一份簡單的環(huán)境調(diào)查報(bào)告，然后與同學(xué)交流、討論，共同解決問題。蘇教版生物八年級(jí)下冊(cè)生物一、引言

在八年級(jí)的下學(xué)期，學(xué)生將接觸到蘇教版生物教材的下冊(cè)。這本書的內(nèi)容涵蓋了眾多主題，從生命的延續(xù)到生態(tài)系統(tǒng)的工作機(jī)制，從基因控制到生物的多樣性和保護(hù)。這些主題不僅讓學(xué)生更深入地理解生物學(xué)的原理，而且也使他們能夠欣賞生命和自然的美妙。本文將探討如何有效地進(jìn)行這本教材的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、生命的延續(xù)與演化：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解生命的起源、進(jìn)化和延續(xù)的過程，包括生命的繁殖、遺傳和變異等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解生命的多樣性和統(tǒng)一性，以及生命的演化過程。

2、生物的分類與多樣性：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解如何對(duì)生物進(jìn)行分類，以及不同類別的生物如何適應(yīng)其生存環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解生物的多樣性和重要性。

3、生態(tài)系統(tǒng)的工作機(jī)制：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)如何運(yùn)作，包括食物鏈、生態(tài)平衡和自然循環(huán)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類生活的影響。

4、基因控制與遺傳：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解基因如何控制生物的性狀，以及遺傳的基本原理。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解基因工程和基因編輯等現(xiàn)代生物技術(shù)的原理。

5、生物多樣性保護(hù)與生態(tài)恢復(fù)：這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)的重要性，以及如何進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，以及保護(hù)生物多樣性的重要性。

三、教學(xué)策略

1、創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境：為了使學(xué)生更好地理解和欣賞生物學(xué)，教師需要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)工具、實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生直接觀察生物現(xiàn)象和過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：為了提高學(xué)生的參與度和理解力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織小組討論、研究項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與并解決問題。

3、結(jié)合實(shí)際生活：為了使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以引入生活中的實(shí)例，如健康飲食、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：為了使學(xué)生更好地理解和欣賞科學(xué)方法，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)等科學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生理解和掌握科學(xué)研究的基本方法。

5、注重評(píng)價(jià)與反饋：為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要注重評(píng)價(jià)與反饋。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

四、結(jié)論

蘇教版生物八年級(jí)下冊(cè)生物的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了生命的延續(xù)、生物的分類與多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的工作機(jī)制、基因控制與遺傳以及生物多樣性保護(hù)與生態(tài)恢復(fù)等多個(gè)主題。為了有效地進(jìn)行這本教材的教學(xué)，教師需要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際生活、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和注重評(píng)價(jià)與反饋等教學(xué)策略的應(yīng)用。通過這些策略的應(yīng)用，學(xué)生可以更好地理解和欣賞生物學(xué)知識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)一、重要觀點(diǎn)

1、人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征。

2、保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國家的基本標(biāo)志。

3、國家的核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著一個(gè)國家的性質(zhì)和發(fā)展方向。

4、憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。

5、公民的基本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，憲法是每個(gè)公民享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的法律依據(jù)。

6、我國公民的人人平等是指人人平等地享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)平等地履行憲法規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。

7、我國公民在法律面前一律平等，指在適用法律時(shí)，所有公民一律平等，不允許任何人有超越法律的特權(quán)。

8、我國憲法和法律規(guī)定，廣泛的公民基本權(quán)利應(yīng)受到法律保護(hù)。

9、憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。

10、憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。

11、增強(qiáng)憲法意識(shí)，對(duì)國家公職人員來說尤為重要；對(duì)廣大公民來說，增強(qiáng)憲法意識(shí)，自覺遵守憲法和法律，維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)，同樣十分重要。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1、我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家。人民民主專政是指工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，對(duì)人民實(shí)行民主和對(duì)敵人實(shí)行專政的國家制度。人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

2、尊重和保障人權(quán)是我國的憲法原則。人權(quán)是指人作為人應(yīng)當(dāng)享有或應(yīng)有的權(quán)利。尊重和保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國家的基本要求。

3、什么是公民的基本權(quán)利？公民的基本權(quán)利是指由我國憲法規(guī)定，在公民在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域中享有的最主要的權(quán)利。（或：公民的基本權(quán)利是指由我國憲法確認(rèn)公民享有的必不可少的權(quán)利。）

4、我國公民的基本權(quán)利有哪些？公民的基本權(quán)利歸納起來可分為：平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由權(quán)；監(jiān)督權(quán)和取得國家賠償權(quán)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)；文化教育權(quán)；特定主體權(quán)利等。

5、公民的人身自由權(quán)是指公民的身體有自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕的權(quán)利。主要表現(xiàn)：任何組織或個(gè)人不得非法拘禁、搜查、逮捕公民；任何組織或個(gè)人不得非法剝奪或限制公民的人身自由；非