第頁共頁九年級數(shù)學教學工作總結(jié)第二學期(3篇)總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們考慮，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。九年級數(shù)學教學工作總結(jié)第二學期篇一擔任了一年的初三差班數(shù)學教學，通過學習和理論，我總結(jié)出差班教學的體會：1、要多鼓勵學生，幫助他們樹立學習的信心，激發(fā)競爭欲望。分班后，學生有“破罐子破摔”的心理，認為學習是尖子班同學的事情，自己只要不違背紀律就平安無事了，對待學____抱“事不關(guān)己”的態(tài)度。平時作業(yè)、測驗屢次失敗，得到老師的關(guān)心不多，得到的批評指責不少，于是對學習逐漸厭惡、厭倦起來。在這種情況下，我采取了一系列措施幫助學生樹立自信心，進步他們的士氣?！?〕、用名言名句、歷史勵志故事鼓勵學生；〔2〕、課堂上注重根底，利用詳細直觀的教學手段，采用靈敏多樣的教學方法組織教學，增強數(shù)學課的吸引力；〔3〕、按照習題的難易度提問不同層次的學生，讓每位同學都有答復下列問題的時機；〔4〕、課外為學生補習功課，定期輔導“培中生”，讓學生感覺到老師并沒有放棄他們；〔5〕、在作業(yè)試卷上寫下表揚進步、鼓勵上進的話語；〔6〕、利用課間時間與學生交流，理解學生思想和心理，以便有針對地鼓勵學生；〔7〕、鼓勵學生敢于同非重點班的同學競爭，以進入非重點班前十名作為奮斗目的。通過這些措施，學生學習有了勁頭。一年來，大局部學生喜歡上數(shù)學課，這鼓勵我努力工作。2、與同學一道制定出數(shù)學課堂規(guī)矩，集體監(jiān)視，用它來約束學生行為，保證課堂教學順利進展。自從有了數(shù)學課特有的要求，數(shù)學課上講粗言爛語、講閑話、搞小動作、打瞌睡等行為少了，積極提問、自覺做習題做筆記的同學增多了。3、在組織學生備考方面，總結(jié)出較系統(tǒng)有效的方法。某些專題的復習有了自己的做法。缺乏的是：1、課堂教學中，用新課標的理念指導教育教學此文轉(zhuǎn)自初中化學資網(wǎng)方面做得不夠；2、在進步差生學習成績方面缺乏快速有效的方法。3、由于學生根底差，底子薄，在復習過程中我只注重“三基”：即根底知識、根本技能和根本思想方法，在培養(yǎng)學生綜合運用知識才能方面下的功夫不多。九年級數(shù)學教學工作總結(jié)第二學期篇二我擔任九年級四班的數(shù)學教學工作，始終堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都獲得了一定的效果?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：1、深化理解學生，做學生的朋友。為了理解學生的知識程度和學習才能，以便備課時能根據(jù)學生的詳細設(shè)計教學方案，我主動和學生進展溝通，做學生的朋友，理解學生已掌握知識的情況和理解才能，然后根據(jù)學生的知識程度和學習才能來設(shè)計教學方案。2、深化鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的根據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進展備課，在備課過程中，一是在不分開教材的原那么下，參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學生更容易承受的教法。二是根據(jù)學生的知識程度和學習才能，對課本知識進展適當處理，設(shè)置成經(jīng)過學生獨立考慮或合作討論能解決的問題，從而使學生可以順利地完成每一節(jié)的學習任務(wù)，并且每一節(jié)課都學有所得。3、注重課堂教學效果。針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，打破難點，做到講解明晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。4、堅持學生為主體。在課堂上，堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據(jù)學生的知識程度和學習才能，引導學生考慮、討論，使學生通過獨立考慮或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學生的學習才能和解決問題的才能。5、認真修改并及時講評作業(yè)。作業(yè)是學生對所學知識穩(wěn)固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對課本習題和各種輔導資料進展挑選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，并分析^p學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據(jù)反映出的情況及時改良自己的教學方法，做到有的放矢。6、課后輔導。在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績。7、今后努力的方向：〔1〕、加強學習，學習新課標下新的教學思想?！?〕、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點?！?〕、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念?！?〕、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。九年級數(shù)學教學工作總結(jié)第二學期篇三決定一個學生數(shù)學修養(yǎng)的上下，最為重要的標志是看他如何對待數(shù)學，去解決日常生活中的問題。老師在平時的教學中，一定要著眼于進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學教育價值觀，找到數(shù)學與生活的結(jié)合點。因為數(shù)學于生活，用于生活。數(shù)學應(yīng)該是學生生活中不可缺少的局部。然而如今學生天天與數(shù)學打交道，卻對生活中的數(shù)學熟視無睹，對數(shù)學缺少興趣，缺乏良好的數(shù)感，形不成量的實際觀念和鮮明的圖形表象。基于此，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，在學生生活經(jīng)歷根底上建構(gòu)知識，使學生在不知不覺中感悟數(shù)學的真諦，學會用數(shù)學思想方法去觀察和認識周圍的世界，從而促進學生的日常思維向科學思維的方式開展是非常必要的。我認為一節(jié)課，首先要看是否較好的表達了新的教學理念。例如：所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近學生的經(jīng)歷嗎？包含有數(shù)學知識嗎？是否做到了以豐富的現(xiàn)實背景幫助學生理解抽象的數(shù)學知識？教學過程表達了知識的形成過程了嗎？讓學生經(jīng)歷這一過程了嗎？采用適宜的教學方法了嗎？為學生提供較為充分的動手理論、自主探究、合作交流的時機了嗎？……第二，要看這節(jié)課是否表達了數(shù)學的本質(zhì)特征。這是最關(guān)鍵的！例如讓學生在學習的過程中獲得了對數(shù)學思想方法的感受或體驗了嗎？學習的過程中對學生的思維開展有促進作用嗎？是否注意了用數(shù)學的思想、用數(shù)學的魅力和數(shù)學的美熏陶學生、吸引學生，能否激發(fā)學生的學習數(shù)學的激情九年級的數(shù)學課是進入復習的重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面進步學生文化素質(zhì)，開展學生思維才能，培養(yǎng)學生分析^p問題解決問題才能的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段，讓學生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實完畢義務(wù)教育?！惨弧忱蠋煹陌鍟c學生的板演。老師的板書應(yīng)表達知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)絡(luò)，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，老師的板書布局要合理，層次要清楚。強化學生板演作用，讓不同層次學生都有時機表現(xiàn)，因為學生板演可為老師提供反響信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師提供向?qū)W生學習的良好時機；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立考慮才能，促進記憶?！捕匙⒅貙W生解題中的錯誤分析^p。在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可防止，老師針對錯誤進展系統(tǒng)分析^p是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的缺乏，從而采取措施進展補救；錯誤從一個特定角度提醒了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，老師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成局部，使學生領(lǐng)略解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學生才能的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，應(yīng)預防錯誤的發(fā)生，要理解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：1、字面理解程度。2、聯(lián)絡(luò)的理解程度。3、創(chuàng)造性程度。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的.答復，要分析^p其原因進展有針對性的講解，這樣可以利用反面知識穩(wěn)固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是理論，評是升華，只講不評，練習往往走過場?！踩酬P(guān)心學習上有困難的學生。對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，可以到達大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知程度，逐步使他們學習質(zhì)量有所進步。最后，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復習情境，同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作。1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生思維的深化性。2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，敏捷性。4、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學生的思維批評性。5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種1、運算技能。2