師生交往1.懂得教學(xué)相長(zhǎng)的道理，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。2.懂得如何與老師建立良好的師生關(guān)系。3.愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)讀P65四幅圖，結(jié)合生活實(shí)際思考填寫(xiě)P66的表格印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色

共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群

傾聽(tīng)者和同學(xué)一起打球陪伴者組織者和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交談引導(dǎo)者、陪伴者

請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間閱讀教材，思考下列問(wèn)題,并把答案用鉛筆標(biāo)畫(huà)在課本上。1、教學(xué)相長(zhǎng)的含義、表現(xiàn)？P662、如何建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？P66-P673、怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？P674、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？P685、怎樣建立良好的師生關(guān)系？P68-696、我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?？P687、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？P69自主預(yù)習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)01自學(xué)效果檢測(cè)及指導(dǎo)運(yùn)用1、教學(xué)相長(zhǎng)的含義、表現(xiàn)？P66含義：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。表現(xiàn)：一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。某校利用自習(xí)課時(shí)間，各年級(jí)分班級(jí)舉行了師生評(píng)教活動(dòng)。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的優(yōu)缺點(diǎn)，老師們?cè)诼?tīng)取了學(xué)生的建議后，按學(xué)科做了調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整上課狀態(tài)和模式，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)也有很大的提高。思考：這則材料說(shuō)明了師生之間應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系？【教學(xué)相長(zhǎng)】一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。2、怎樣建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？P66-67①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度，有助于我們與老師相互交流。P66②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。P67

情境一：李亮進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問(wèn)題。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找老師說(shuō)；課上不積極發(fā)言，從不主動(dòng)參與課堂討論；有問(wèn)題也不去請(qǐng)教老師。結(jié)果半年后他的成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，卻倒退到班里最后幾名。情境二：數(shù)學(xué)課上，林琳想：老師對(duì)那道幾何題的解法好像是錯(cuò)的。唉!這事到底要不要跟老師說(shuō)呢？怎么跟他說(shuō)呀？

1.李亮存在什么問(wèn)題？他該怎么辦？

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。2.你遇到過(guò)林琳類似的情況嗎？應(yīng)該怎么做呢？②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫(xiě)詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！”這句名言流傳至今。閱讀感悟

老師不是圣人，老師也有不足的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師、熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，這有助于師生共同進(jìn)步，有利于建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系。①表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。③把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。3.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)P67②批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到有則改之無(wú)則加勉。小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被數(shù)學(xué)老師狠狠地批評(píng)了一頓。探究與分享

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假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)著我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足；③要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。02亦師亦友我有許多話想和老師說(shuō)，又不知道從何說(shuō)起我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。為什么會(huì)處于矛盾狀態(tài)？良好師生關(guān)系是怎樣的？學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。知識(shí)歸納4.良好師生關(guān)系是怎樣的？廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理，兩人經(jīng)常探討學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，成為了朋友。一次，那位老師看見(jiàn)一些同學(xué)只顧埋頭讀書(shū)而忽視了體育鍛煉，就建議同學(xué)們每天至少走十里路，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻覺(jué)得很有道理，一直堅(jiān)持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來(lái)一直和那位老師保持聯(lián)系，時(shí)常關(guān)心老師。他常說(shuō)：“聽(tīng)老師一句話，學(xué)生受用一輩子?！蓖鮼喣吓c老師的交往經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。010203(是什么)師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。(為什么)尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。(怎么做)尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

小東在日記中寫(xiě)道：我上課做數(shù)學(xué)作業(yè)，如果老師不批評(píng)，其他同學(xué)也會(huì)效仿，會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)造成惡劣的影響。

上次我的數(shù)學(xué)考了110分，道法才59分，老師是在幫助我改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，兼顧各學(xué)科的學(xué)習(xí)。

我得跟老師寫(xiě)封信，真誠(chéng)表達(dá)歉意。

“老師今天感冒了，我先給老師倒杯水，讓老師消消氣吧”結(jié)合P69內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)我們可以從小東的做法中收獲哪些化解師生矛盾方面的啟迪。自我反思、冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠(chéng)相待，注意溝通方式主動(dòng)關(guān)心學(xué)霸煩惱自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠(chéng)相待，注意溝通方式求同存異，主動(dòng)關(guān)心與老師發(fā)生矛盾時(shí)我們?cè)趺崔k？04030201③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾5.如何建立亦師亦友的關(guān)系？①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾知識(shí)歸納課后練習(xí)1.快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說(shuō)：“這是我的QQ號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言?！贝蠹蚁仁倾等唬又笮?，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生QQ聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）（1）建立在民主平等基礎(chǔ)上（2）師生之間人格平等，互相尊重（3）老師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者（4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)A.（1）（3）（4）B.（2）（3）（4）

C.（1）（2）（4）D.（1）（2）（3）C2.黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說(shuō)明他們之間形成了()的師生關(guān)系。(1)互相尊重(2)教學(xué)相長(zhǎng)(3)民主平等(4)被動(dòng)A.(1)(2)(3)B.(1)(3)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(2)