大班科學(xué)活動：茶葉設(shè)計思路：

在開展主題活動《香香的植物》時，孩子們帶來了許多茶葉，豐富了對植物的認(rèn)識，我們就從茶葉入手，開展了一系列的活動。在活動中，孩子們主要從茶葉的外形特征、茶葉的品種及知道茶葉可以泡茶喝這三個方面進(jìn)行探索，從而積累有關(guān)茶葉的經(jīng)驗。

一、活動目標(biāo)：

1、運用觀察、比較的方法，感知茶葉的多樣性。

2、初步了解茶樹的外形特征，激發(fā)幼兒對植物的探究興趣。

3、初步了解泡茶的過程，體驗自己泡茶的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解過茶葉的相關(guān)知識。

2、材料準(zhǔn)備：實物投影儀、茶具、各種茶葉、茶樹圖片。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“香香的茶”主題墻面。

三、活動過程：

（一）觀察各種茶葉，引發(fā)幼兒的探究興趣。

1、教師出示各種各樣的茶葉，幼兒觀察并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一些茶葉，請你們看看是什么茶葉？你是怎么知道的？

2、教師引導(dǎo)幼兒歸納茶葉的特征。

師：這些茶葉有什么相同的地方？又有什么不同的地方？

（二）初步了解茶樹的外形特征。

1、教師出示茶樹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察茶樹的外形特征。

師：茶樹是什么樣的？葉子和莖有什么不一樣？茶樹是怎么生長的？

（三）了解泡茶的過程，體驗泡茶的樂趣。

1、教師示范泡茶的過程。

2、幼兒嘗試泡茶并品嘗。

3、引導(dǎo)幼兒交流泡茶喝后的感受。大班科學(xué)活動教案【設(shè)計意圖】

秋天到了，桔子豐收了。在認(rèn)識桔子的基礎(chǔ)上，我們開展了“桔子”的主題活動，通過觀察、嘗試、討論、制作，進(jìn)一步了解桔子的特點，體驗豐收喜悅。在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對桔子的內(nèi)部特征觀察不夠，因此，設(shè)計了本次活動“有趣的桔子”，旨在通過觀察、操作、提問、交流、比較等多種手段，引導(dǎo)幼兒從外部到內(nèi)部多角度地觀察、了解桔子的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察、操作、提問、交流、比較等多種手段，了解桔子的特征和用途。

2、樂意與同伴合作，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一只桔子，小桔子一只（教師剝開），大桔子一只（教師切開），榨汁機一臺，一次性杯子，水果刀。

2、ppt課件（桔子的生長過程）。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：認(rèn)識桔子

1、教師出示一只桔子：小朋友，這是什么水果？你們知道它有什么特點嗎？

2、教師繼續(xù)出示一只有剝好的桔子：這只桔子和剛才的有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這只桔子已經(jīng)被剝開了）

3、教師提問：你看到了什么？它們是什么形狀？是什么顏色的？是什么味道的？

4、教師總結(jié)：桔子的外皮是黃色的，摸起來很光滑，聞起來有一股淡淡的清香。里面的果肉是一瓣一瓣的，我們叫它瓣狀果肉。果肉是黃色的，吃起來有點酸也有點甜。桔子可以解渴，對我們的身體有利。

二、探索與發(fā)現(xiàn)：有趣的桔子

1、觀察與操作：今天每個小朋友都有一只桔子，你可以剝開它看看里面有什么？也可以用鼻子聞聞有什么味道？還可以嘗一嘗桔子的味道。不過在剝開、聞和嘗的時候要小心，不要把桔子皮扔到地上。剝開的桔子皮可以放在籃子里。

2、交流與討論：

（1）你剝開的桔子是什么樣的？里面有什么？是什么顏色的？聞起來有什么氣味？嘗起來有什么味道？

（2）桔子的果肉為什么是一瓣一瓣的？為什么有的桔子有很多瓣？有的卻很少？

（3）桔子的皮有什么作用？為什么有的桔子皮很光滑？有的卻很粗糙？

3、教師小結(jié)：桔子的外形有大小之分，顏色有深淺之分，個數(shù)有多有少，味道有酸有甜……但它們都有一個共同點——富含營養(yǎng)。但桔子的皮可以做成中藥材“陳皮”，對我們的身體有很多好處！不過請記住：吃太多可能會上火哦！所以，雖然桔子的好處多，但也不能多吃！

4、進(jìn)一步探索：將桔子榨成果汁喝一喝。教師出示榨汁機：小朋友們看看這是什么？它有什么作用？教師示范如何使用榨汁機：首先把桔子放進(jìn)榨汁機里，再把開關(guān)打開，等一會果汁就榨好了！請小朋友們自己動手榨一杯果汁來喝吧！喝的時候請小朋友們細(xì)細(xì)品味一下桔子的味道！大班科學(xué)活動教案活動目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題。

3、體驗幫助別人并獲得成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《兔子先生去散步》視頻。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點卡、獎?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

1、兔子先生打來，邀請小朋友去他家花園里散步。

2、觀看電腦課件，復(fù)習(xí)鞏固圓形、三角形和正方形的特征。

二、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找兔子的家。

1、觀看視頻，了解故事情節(jié)。

2、觀察比較三只小兔子的紐扣特征，尋找正確的兔子家。

四、為小兔子頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

1、請幼兒根據(jù)點數(shù)取相應(yīng)獎?wù)?，如：四個點對應(yīng)四個蘋果。

2、幼兒互相檢查。

五、觀看視頻，感受按規(guī)律排序的樂趣。

1、觀看視頻，感受按規(guī)律排序的樂趣。

2、和兔子先生一起跳舞結(jié)束活動。大班科學(xué)探究活動一、活動背景

在幼兒園大班，孩子們對周圍的事物充滿了好奇心，他們喜歡動手探索，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。在這個階段，科學(xué)探究活動能夠幫助孩子們更好地理解自然科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和動手能力。本次活動以“探索水的奧秘”為主題，通過觀察、實驗和討論，讓孩子們了解水的特性、作用和變化，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。

二、活動目標(biāo)

1、了解水的特性，包括無色、無味、透明、可流動等；

2、知道水的作用，如飲用、洗滌、灌溉等；

3、通過實驗觀察水的狀態(tài)變化，了解冰化水、水蒸氣等物理現(xiàn)象；

4、培養(yǎng)孩子們的觀察力和動手能力，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

三、活動準(zhǔn)備

1、實驗材料：杯子、水、冰塊、熱水；

2、實驗教具：放大鏡、溫度計；

3、實驗環(huán)境：寬敞的實驗場地，保證孩子們的安全；

4、活動前的安全教育，確保孩子們了解實驗過程中的安全注意事項。

四、活動過程

1、導(dǎo)入：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子們對水的興趣。故事內(nèi)容可以圍繞“水是什么樣子的？”，“水可以用來做什么？”等問題展開；

2、觀察實驗：將冰塊放入杯子里，再往杯子里倒入熱水，讓孩子們觀察冰塊的變化。通過這個實驗，讓孩子們了解水的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；

3、討論與發(fā)現(xiàn)：讓孩子們自由討論，分享他們的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)孩子們思考，例如：“你們發(fā)現(xiàn)冰塊有什么變化嗎？”“為什么冰塊會變成水？”等；

4、拓展延伸：讓孩子們了解更多關(guān)于水的知識，例如水的循環(huán)過程、水的重要性等；

5、活動總結(jié)：通過總結(jié)本次活動的內(nèi)容，讓孩子們了解水的特性和作用，以及水的狀態(tài)變化。同時，也要對孩子們在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

五、活動效果

通過本次活動，孩子們不僅了解了水的特性和作用，還通過實驗觀察了水的狀態(tài)變化。他們在活動中表現(xiàn)出極大的好奇心和探究精神，積極動手操作，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。通過活動，孩子們對自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。同時，教師也通過本次活動提高了自己的教學(xué)能力和組織能力。

六、活動反思與改進(jìn)

在本次活動中，教師需要注意以下幾點：確保實驗過程中的安全性，避免孩子們接觸到危險物品或設(shè)備；要引導(dǎo)孩子們積極思考和提問，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法；教師要注意活動的延伸性，引導(dǎo)孩子們在日常生活中繼續(xù)與水相關(guān)的現(xiàn)象。為了提高活動的質(zhì)量，教師還需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。例如，可以通過增加互動環(huán)節(jié)、設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)等方式來激發(fā)孩子們的參與熱情和興趣。教師還可以根據(jù)孩子們的反應(yīng)和表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)策略和方法。大班科學(xué)活動記錄表活動名稱：水的奧秘

活動目標(biāo)：

1、探索水的奧秘，了解水的基本特性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、透明玻璃杯、小木棍、彩色塑料玩具、白紙、彩筆。

2、實驗材料：水、鹽、糖、小蘇打、醋、攪拌棒。

3、活動PPT，包括水的特性、作用和保護(hù)水資源的重要性等相關(guān)內(nèi)容。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)幼兒思考：你們知道水是什么樣子的嗎？有什么特點？

2、教師出示實驗材料，介紹今日科學(xué)實驗內(nèi)容。

二、實驗一：水的透明性

1、教師演示實驗：將白紙放在玻璃杯里，然后往杯子里倒入水，讓幼兒觀察并思考。

2、提問：為什么我們能夠透過水看到杯子里的白紙？這是什么原因？

3、教師解釋：水是一種透明的液體，我們能夠透過它看到里面的東西。

4、請幼兒用自己的話復(fù)述實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

三、實驗二：水的浮力

1、教師介紹實驗：將塑料玩具分別放入三個玻璃杯中（鹽、糖、小蘇打），然后往杯子里倒入水，觀察并記錄結(jié)果。

2、提問：為什么這些塑料玩具會浮在水面上？它們在水里會怎樣？

3、教師解釋：水有浮力，當(dāng)物體比重小于水時，物體會浮在水面上；當(dāng)物體比重大于水時，物體會沉入水中。

4、請幼兒用自己的話復(fù)述實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

四、實驗三：水的溶解

1、教師介紹實驗：將醋倒入水中，用攪拌棒攪拌，觀察并記錄結(jié)果。

2、提問：你看到了什么現(xiàn)象？這是怎么回事？

3、教師解釋：水能夠溶解許多物質(zhì)，醋就是一種能夠溶解在水中的物質(zhì)。

4、請幼兒用自己的話復(fù)述實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

五、活動延伸：保護(hù)水資源的重要性教師出示PPT，介紹水資源的重要性和保護(hù)水資源的意義和方法。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到保護(hù)水資源的重要性，并能夠在日常生活中做到節(jié)約用水。大班科學(xué)活動磁鐵的秘密活動目標(biāo)：

1、在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

2、能自創(chuàng)兩塊磁鐵的多種玩法。

3、對玩磁鐵感興趣，反復(fù)嘗試，能從中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

1、每位幼兒2塊磁鐵。

2、記錄表、水彩筆。

活動過程：

（一）游戲：找寶藏教師：今天，老師帶來了一袋子米，但是這個米里面藏了很多寶藏，你們知道是什么嗎？怎么把它們都找出來呢？

（二）引導(dǎo)幼兒回憶對磁鐵的認(rèn)識，激發(fā)其活動的興趣。

1、教師出示磁鐵。

教師：這是什么？你玩過磁鐵嗎？磁鐵有什么本領(lǐng)呢？磁鐵有什么用處呢？

（三）幼兒自由玩磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的有趣之處。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵上不同顏色的標(biāo)記。

教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標(biāo)記？

2、玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同的玩法。

教師：請你玩一玩，你會有幾種玩法，并把它記錄下來。

3、教師小結(jié)。

教師：你是怎么玩的？你還會怎么玩？你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

（四）引導(dǎo)幼兒集中交流玩法并進(jìn)行玩法記錄。

1、教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并演示自己的玩法。

2、幼兒再次操作并根據(jù)自己的操作進(jìn)行記錄。

（五）請幼兒展示并解釋自己的記錄。

教師：你是怎么記錄的？這個符號表示什么意思？

教師：兩塊磁鐵在一起的時候，藍(lán)色的一面和藍(lán)色的一面在一起會怎樣？藍(lán)色的一面和紅色的一面碰到一起會怎樣？

（六）游戲：磁鐵找朋友。

1、幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來的好朋友。

2、幼兒總結(jié)：哪些物品是磁鐵的好朋友。

活動延伸：

家園共育：家長引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中磁鐵的用處。

活動反思：

這次活動中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們