2023年幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué)三篇幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué)篇1

設(shè)計(jì)意圖

在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感愛(ài)好，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要主動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的看法、方法去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、培育幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。

3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利。

這是一堂科學(xué)課，主要培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，其中供應(yīng)了日經(jīng)常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的觀賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷，而作犯難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)覺(jué)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

活動(dòng)打算：

制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等

教法和學(xué)法

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講解并描述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教化活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探究者，探討者和獨(dú)創(chuàng)者，而老師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)驗(yàn)并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：

1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)？剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的？

2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

二．設(shè)計(jì)其次個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過(guò)操作法，干脆感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是

（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)？

（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

1、在給幼兒分組探究、操作時(shí)，老師適時(shí)介入，視察引導(dǎo)。

2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

3、最終老師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。

三、探討轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué)篇2

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確指出“科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！笨諝馐桥c我們的生命休戚相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃朝氣都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，，為孩子供?yīng)豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺(jué)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣的存在，駕馭空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：

利用好玩的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。新奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒恒久保持探究學(xué)習(xí)的熱忱。因此，我把培育幼兒的探究愛(ài)好做為重點(diǎn)，細(xì)心的呵護(hù)和培植。

說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作試驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有學(xué)問(wèn)閱歷和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的相識(shí)和理解，具有很大的表面性和片面性。

說(shuō)教具和學(xué)具：皮球、透亮玻璃杯、粉筆、透亮盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙

說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、視察發(fā)覺(jué)法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、試驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在

2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，試驗(yàn)操作、視察獲得認(rèn)知實(shí)力的。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

猜謎語(yǔ)，引出課題：小摯友們，今日老師帶來(lái)一位好摯友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？

謎語(yǔ)：

看不見(jiàn)、摸不著，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都須要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）

出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？誰(shuí)住在皮球里？（空氣）

（二）提出問(wèn)題，幼兒猜想。

1、找尋空氣：

小摯友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里？（空氣）

2、幼兒探討后回答，老師點(diǎn)評(píng)。

（三）試驗(yàn)操作，探究活動(dòng)。

1、身體里的空氣

請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，視察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。

（四）做試驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性

小摯友，今日老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲（師示范）。（五）倒不出來(lái)的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？勝利的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡（杯內(nèi)無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得勝利。2．是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)？原委是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力氣？引導(dǎo)幼兒溝通：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，視察有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽動(dòng)，視察紙屑的改變。讓幼兒感受我們的四周充溢了空氣，只是我們看不見(jiàn)它。反思：本活動(dòng)讓幼兒對(duì)試驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，在試驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探究的基礎(chǔ)上獲得閱歷，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的留意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探究、嘗試與溝通的平臺(tái)。，幼兒簡(jiǎn)單理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，視察發(fā)覺(jué)法，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，試驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)——找尋空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得詳細(xì)化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，豐富幼兒的生活閱歷，利用簡(jiǎn)潔的科學(xué)試驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣?？諝鉄o(wú)處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培育了幼兒的認(rèn)知實(shí)力。

幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué)篇3

一：說(shuō)教材：

1.分析教材內(nèi)容：

《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感愛(ài)好的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的閱歷與視野。送走秋天迎來(lái)冬天，樹(shù)葉變黃，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們學(xué)校門前有很多風(fēng)景樹(shù)：法國(guó)的梧桐樹(shù)、各種槐樹(shù)等，樹(shù)葉像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)，戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)?？吹接變簜冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的`幼兒把它當(dāng)扇子、有的當(dāng)雨傘，一名幼兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子掉光了，冬天就看不到樹(shù)葉了”，“不對(duì)，不對(duì)，冬天的時(shí)候還能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子是不會(huì)落的”，另一名幼兒說(shuō)“那是什么樹(shù)上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹(shù)上的葉子?”,結(jié)合幼兒的談話內(nèi)容及對(duì)問(wèn)題的愛(ài)好,我開(kāi)展了《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話活動(dòng)，通過(guò)探討探討滿意幼兒的新奇心，激發(fā)他們主動(dòng)探究的愛(ài)好。

2.活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)的要求和幼兒已有的閱歷，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹(shù)葉?難點(diǎn)：了解幾種樹(shù)葉的名稱及不落葉的緣由。

利用幼兒對(duì)談話活動(dòng)的愛(ài)好讓幼兒自己去大自然中視察、發(fā)覺(jué)樹(shù)葉的改變，通過(guò)課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹(shù)葉的改變，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。

3.活動(dòng)的目的：

依據(jù)幼兒探究的愛(ài)好和教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

(1)讓幼兒了解樹(shù)有：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

(2)常見(jiàn)的常綠樹(shù)有幾種?

(3)在冬天能看到哪些樹(shù)葉?

二：打算活動(dòng)(實(shí)物教材)1.學(xué)問(wèn)的打算：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹(shù)的資料。

2.資料的打算：

(1)讓幼兒到戶外視察各種樹(shù)的葉子。

(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì)落并進(jìn)行搜集。

(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹(shù)葉》

通過(guò)這些打算工作可以豐富幼兒已有的閱歷，使幼兒在探究問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更簡(jiǎn)單突破。

三：教學(xué)與學(xué)法：

1.教法：

在教學(xué)中運(yùn)用了視察記錄法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)思索法、課件演示法、搜集資料法等方法的運(yùn)用，克服了傳統(tǒng)的說(shuō)教，讓幼兒通過(guò)視察、對(duì)比、引導(dǎo)、思索、探討及課件的演示，讓幼兒獲得學(xué)問(wèn)習(xí)得閱歷。

2.學(xué)法：

讓幼兒通過(guò)對(duì)比相互探討及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結(jié)幼兒談話內(nèi)容。

四：教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)戶外活動(dòng)使幼兒對(duì)《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

(1)小摯友，冬天到了樹(shù)葉有什么改變?

(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì)落嗎?(讓幼兒集體談?wù)?在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒對(duì)冬天能看到哪些葉子有初步的相識(shí)，從而進(jìn)行進(jìn)一步探究活動(dòng)。

2.讓幼兒觀看課件:冬天的常綠樹(shù)(1)小摯友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹(shù)?

(2)冬天到了,哪些樹(shù)上的葉子不會(huì)落呢?

通過(guò)課件的演示,使幼兒對(duì)已有的閱歷得到相識(shí)和確定,同時(shí)使幼兒對(duì)冬天能看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步相識(shí)。

3.通過(guò)探討提問(wèn)總結(jié)冬天看到的樹(shù)葉。

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