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必修上

課時練習(xí)第7課(1)短歌行不容小覷聲名鵲起戎馬倥傯熠熠生輝語言文字運用語言文字運用曹操對漢樂府的改造，拓寬了樂府音樂的創(chuàng)作領(lǐng)域并增強(qiáng)了其藝術(shù)表現(xiàn)力，這對清商樂的形成乃至中國音樂史的走向，均產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。語言文字運用書名號之間不能用頓號隔開(引號之間也不能用頓號隔開)。D補(bǔ)充標(biāo)點符號語言文字運用其中描寫戰(zhàn)爭很值得稱道寫了那么多戰(zhàn)爭赤壁之戰(zhàn)語言文字運用《三國演義》因為語言淺近而明白流暢，筆法靈活而富于變化，結(jié)構(gòu)宏偉而組織嚴(yán)密，所以能夠代表中國古代歷史小說的最高成就。名篇名句默寫青青子衿悠悠我心山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心課外拓展練“形單影只”錯，由“舉翅萬馀里，行止自成行”可知，鴻雁并不是孤單的，它們“自成行”，是雁群。B課外拓展練起興：以“鴻雁”的萬里遠(yuǎn)征、南來北往和“轉(zhuǎn)蓬”的隨風(fēng)飄蕩、無所歸止起興，引出征夫出征之遙、之苦和返還無期；借“神龍”“猛獸”“狐”尚且有自己的歸宿，引出征夫無法歸家的無奈；表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情和不得歸的無奈愁苦。課外拓展練用典：最后一句，詩人借“狐死首丘”的典故引出征夫的鄉(xiāng)關(guān)之思，同時表達(dá)自己永懷故土的堅定信念。課外拓展練借景抒情：借“鴻雁”嚴(yán)冬南飛食稻、陽春則北翔的辛勞困苦之景，抒發(fā)詩人對東征西戰(zhàn)的厭倦和對家鄉(xiāng)的思念之情；借“轉(zhuǎn)蓬”隨風(fēng)飄蕩、無所歸止的景象抒發(fā)詩人有家不能回的無奈與愁苦之情。課外拓展練課外拓展練“趙詩……將詩境由粗放轉(zhuǎn)為凄清”錯。詩境“由粗放轉(zhuǎn)為凄清”的是杜詩，而非趙詩。課外拓展練(1)相同點：兩詩尾聯(lián)都使用了以景結(jié)情的手法。詩歌分別結(jié)束于荒磯鷗鳥、滄浪漁父的畫面當(dāng)中，余韻悠長，回味無窮。(2)不同點：

杜詩直抒胸臆，杜詩認(rèn)為過往的歷史已不堪回首，眼前荒島上鷗鳥亂飛滿目荒蕪。詩人面對歷史的變遷和現(xiàn)實的荒涼，表達(dá)了歷史滄桑、宇宙蒼涼和人生短暫渺小的凄愴情感。

趙詩用典，認(rèn)為一切已是歷史陳跡，眼前只有明月高照、漁父清唱的安逸無憂的景象。詩人反其意而用之，表

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