高中思想政治課教師的校本課程開發(fā)素質(zhì)培養(yǎng)研究——以賀州市為例的開題報(bào)告一、研究背景思想政治課是我國中小學(xué)教育體系中非常重要的一門課程，承載著培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛民、愛學(xué)、愛家的重要任務(wù)。為了保證該課程的教學(xué)質(zhì)量，我國各級(jí)教育行政部門均要求學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開發(fā)校本課程，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)發(fā)展的需求。在賀州市，高中思想政治課是學(xué)生重要的學(xué)科，但是，由于缺少有效的校本課程，導(dǎo)致該課程的教學(xué)效果、學(xué)生成績(jī)和社會(huì)反響在一定程度上存在問題。因此，我們有必要開展高中思想政治課校本課程開發(fā)素質(zhì)培養(yǎng)研究，以提高該課程的教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。二、研究目的本研究旨在探究在賀州市高中思想政治課教師中培養(yǎng)校本課程開發(fā)素質(zhì)的可行性和有效性，以解決現(xiàn)有教學(xué)存在的問題，提高高中思想政治課的教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。具體包括以下三個(gè)方面：1.探究高中思想政治課校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀和存在問題；2.分析高中思想政治課教師的校本課程開發(fā)素質(zhì)；3.研究高中思想政治課教師校本課程開發(fā)素質(zhì)培養(yǎng)的方法和策略。三、研究?jī)?nèi)容本研究的主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1.高中思想政治課校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀和存在問題：調(diào)研賀州市高中思想政治課校本課程的開發(fā)現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出改進(jìn)措施。2.高中思想政治課教師的校本課程開發(fā)素質(zhì)的分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，探究在賀州市高中思想政治課教師中校本課程開發(fā)素質(zhì)的現(xiàn)狀和問題所在，為后續(xù)提出培養(yǎng)策略提供數(shù)據(jù)支持和論證。3.高中思想政治課教師校本課程開發(fā)素質(zhì)培養(yǎng)的方法和策略：基于前兩個(gè)方面的研究和理論分析，提出培養(yǎng)高中思想政治課教師校本課程開發(fā)素質(zhì)的方法和策略。包括提高教師的教育背景和教育理論水平、強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力、營造教師的創(chuàng)新精神等方面。四、研究方法本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等多種方法：1.文獻(xiàn)資料法：對(duì)國內(nèi)外高中思想政治課校本課程開發(fā)素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)研究進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和分析，并與賀州市高中思想政治教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。2.問卷調(diào)查法：通過設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查賀州市高中思想政治課教師的校本課程開發(fā)素質(zhì)現(xiàn)狀和問題所在，并歸納和分析數(shù)據(jù)。3.訪談法：針對(duì)調(diào)查中提出的問題，針對(duì)賀州市某些高中思想政治課的教師進(jìn)行個(gè)別深入訪談，收集更為詳細(xì)的相關(guān)數(shù)據(jù)和意見。4.案例分析法：通過案例分析，挖掘和總結(jié)高校思想政治課校本課程開發(fā)優(yōu)秀案例，提供借鑒。同時(shí)，對(duì)賀州市本土優(yōu)秀案例進(jìn)行深入剖析，找出其成功因素。五、預(yù)期成果1.探索高中思想政治課校本課程開發(fā)現(xiàn)狀和存在問題，為高中思想政治課校本課程開發(fā)管理提供參考依據(jù)。2.分析高中思想政治課教師校本課程開發(fā)素質(zhì)現(xiàn)狀和問題所在，為高中思想政治課教師提供提高素質(zhì)的指導(dǎo)。3.探討高中思想政治課校本課程開發(fā)素質(zhì)培養(yǎng)方法和策略，指導(dǎo)高中思想政治課教師校本