大班學(xué)習(xí)活動“起米”活動設(shè)計(jì)與說明活動說明：米這個主題非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?？墒钦?yàn)樘Ｒ?，反而容易讓人熟視無睹了。如何利用幼兒周圍事物，激發(fā)其好奇心和求知欲，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，是《綱要》努力倡導(dǎo)的，也是我們期望達(dá)到的最優(yōu)化教育效果。近段時間，在我們預(yù)設(shè)的這個主題中，孩子們通過各種方式尋找米是怎么來的。大多數(shù)孩子都從家長的口中了解到：米是用谷子打出來的，而谷子又是農(nóng)民伯伯種出來的。當(dāng)這種簡單的說教不能激發(fā)幼兒探究的興趣時，我開始反思：他們連谷子都沒有見到過，何來探究?！毒V要》指出教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。怎樣拓展，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。于是，我鼓勵孩子們回家，和家長一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會把米弄壞，這一活動孩子們馬上很感興趣，和家長討論后帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證，我準(zhǔn)備進(jìn)行起米這個科學(xué)探究活動。同時嘗試用多種方法，多種材料起米(即剝開谷殼)。在活動中鼓勵幼兒合作記錄，操作。最后我們還將展示精米廠生產(chǎn)米的流程，進(jìn)一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)：1、鼓勵幼兒運(yùn)用多種材料，采用不同方法起米。體驗(yàn)主動探究的快樂。2、鼓勵幼兒合作，嘗試分組記錄3、了解米的生產(chǎn)過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：谷子若干，幼兒前期準(zhǔn)備工具若干，教師準(zhǔn)備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子。活動過程：一、教師引出話題：米是怎么來的?(開門見山的提問，在喚起幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的同時，激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探究欲。引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索。)二、鼓勵幼兒用多種方法，材料起米，驗(yàn)證自己的猜想。嘗試分工合作，以組為單位，展示本組操作成果1，出示谷子，展示教師與幼兒提供的材料。2，提出要求：分成六組操作，各組分別記錄驗(yàn)證后的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)商量后分工：誰負(fù)責(zé)記錄，誰負(fù)責(zé)上臺展示操作成果。{合作是老師們一直都在倡導(dǎo)的環(huán)節(jié)，但如何讓學(xué)前班年齡階段幼兒的合作更加有目的性，更加有角色意識，本次活動我嘗試讓小朋友們先商量，后分工，再合作。相信學(xué)前班的孩子，由于前期在區(qū)角活動中經(jīng)驗(yàn)的積累，一定能獲得成功的快樂。}三、各組選一名幼兒上臺交流經(jīng)驗(yàn)，(孩子們的探索過程往往比結(jié)果更重要。各組動腦筋想辦法起米的過程，促使幼兒積極，主動的去思考，行動，與人合作交往。)四、播放錄象和圖片，展示精米廠加工流程。(真實(shí)的錄象和圖片不僅提升了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)