2—5的分與合壽寧實(shí)小吳金清

一、說(shuō)教材《分與合》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)2-10各數(shù)的分與合。本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是2-5各數(shù)的分與合。這一部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)并已積累了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，為以后學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、使學(xué)生通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2—5各數(shù)的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步的體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

本節(jié)課的重點(diǎn)：通過(guò)合作、操作，讓學(xué)生自主探究出2-5數(shù)的分與合。本節(jié)課的難點(diǎn)：如何由5分成4和1想到5分成1和4。形成“分”與“合”的思想，為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二、說(shuō)教法發(fā)現(xiàn)法：在分一分的時(shí)候，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。三、說(shuō)學(xué)法

1、觀察法：在出現(xiàn)實(shí)物或是畫(huà)面時(shí)讓學(xué)生觀察后再思考，比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到？用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。2、實(shí)踐操作法：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在練習(xí)的時(shí)候，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，找一找，對(duì)數(shù)游戲，讓學(xué)生親身感知，鞏固數(shù)的分與合，從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

（二）、開(kāi)動(dòng)腦筋，探索新知

由于學(xué)生剛認(rèn)識(shí)1到10的數(shù)，對(duì)數(shù)的分與合還不了解，于是我就采用直觀演示和提出疑惑相結(jié)合的方法來(lái)引入新課。如：一上課我就課件出示4個(gè)鮮紅的桃子和兩個(gè)盤(pán)子，告訴學(xué)生：老師不知道該怎樣分？你們?cè)覆辉敢鈳椭蠋煼忠环帜?？有趣的提?wèn)，把學(xué)生的注意力全部集中起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。在教學(xué)4的分與合時(shí)，我讓學(xué)生用手中的圓片代替桃子分一分，交流各種不同分法，根據(jù)4個(gè)桃子分成3個(gè)桃和1個(gè)桃，抽象出4可以分成3和1后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)4還可以分成幾和幾，使學(xué)生體會(huì)抽象的依據(jù)和方法，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾和幾可以合成4，利用分來(lái)體會(huì)合，感受分與合的對(duì)立統(tǒng)一。

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣四、說(shuō)教學(xué)程序“試一試”這題，由于有了前面的基礎(chǔ)，我主要采取放手讓學(xué)生同桌合作操作。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一次操作的結(jié)果得出相應(yīng)的一種分法學(xué)生比較容易，而讓學(xué)生推想出另一種分法就比較難了，針對(duì)這一情況，我主要是采取讓同桌的同學(xué)根據(jù)同一種分法，分別說(shuō)出分成了幾和幾，讓學(xué)生體會(huì)不同分法之間的內(nèi)在聯(lián)系。并由5可以分成幾和幾聯(lián)想到幾和幾可以合成5。（三）對(duì)數(shù)游戲介紹游戲規(guī)則：老師報(bào)4，同桌一人說(shuō)“我出1”，另一人說(shuō)“我出3”，兩人一起說(shuō)“4可以分成1和3，1和3合成4”，這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí)，又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。（四）填數(shù)游戲邊課件出示邊講述：小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們看火車(chē)頭上載了哪個(gè)數(shù)，小車(chē)廂上的數(shù)還沒(méi)填完

，你會(huì)根據(jù)火車(chē)頭上的數(shù)來(lái)填嗎？通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的分與合，加深對(duì)2-5各數(shù)分與合的理解。五：寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)字練習(xí)穿