二上語文試卷分析改進(jìn)措施第一篇：二上語文試卷分析改進(jìn)措施三四五題分析題號123456789101120128373091840453518392022029238123440291331202178840136203124244204749104717320361392621732043420291537306436236621020471811860203205145265225761011491812058149465181合計(jì)109971354511411930612784242575各題分值2068899851210201數(shù)1234.5289550155第三題共失分135分，錯(cuò)誤主要集中“旁”“披”“彎”這三個(gè)字上，“披”與“坡”混淆，組詞“山披”“上披”，“彎”組詞“直彎”“彎直”，與一年級找近義詞混淆?！芭?、披、彎”都是二類字，說明我們在教學(xué)過程中對二類字的關(guān)注不夠，孩子認(rèn)得不扎實(shí)，與形近字混淆。措施：1.加強(qiáng)對二類字的認(rèn)讀與考察，每個(gè)單元的二類字都要通過連線的方式考察，使學(xué)生嫻熟把握二類字。2.加強(qiáng)形近字、同音字的比較，在比較中進(jìn)展辨析，加強(qiáng)記憶。3.鼓舞學(xué)生在閱讀中識字，穩(wěn)固字形，理解字義。第四題合在一起變字，全年級失分45，主要是“口+元”組合不嫻熟，個(gè)別孩子“肥”組詞錯(cuò)誤，“群”書寫不標(biāo)準(zhǔn)。措施：1.教學(xué)生字時(shí)盡量使用熟字加偏旁的方法，既可以將合體字拆分開，生疏更多的漢字，又可以訓(xùn)練合在一起變字這類題型，還可以嫻熟把握像第八題這樣加偏旁組字的題。2.組詞在學(xué)生共性化組詞的根底上，加強(qiáng)雙生字組詞，常用詞等的記憶，必要的要背熟。第五題，填量詞，全年級共失分114分，主要失分在“一〔〕大眼睛”，很多填“個(gè)”，很多“一塊橡皮”中“塊”寫成“地”，“一道小溪”中“道”少一道橫，還有的寫成“到”，“一條帆船”中“條”寫錯(cuò)了?！暗?、塊、條”都是二類字，不要求寫，填的時(shí)候出錯(cuò)較多，另一個(gè)緣由是平日量詞積存少了。措施：1.加強(qiáng)量詞積存，進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)和朗讀，形成語感。2.填空時(shí)養(yǎng)成找學(xué)過的字寫的習(xí)慣，盡量避開錯(cuò)誤字消滅。3.尋常積存二類字時(shí)也多引導(dǎo)孩子們使用加一加、減一減的方法記憶，提高識寫的正確率。其次篇：試卷分析改進(jìn)措施五年級英語試卷分析及改進(jìn)措施本次試卷共分聽力、筆試二個(gè)局部、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測驗(yàn)著重考察了學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合學(xué)問把握及實(shí)際運(yùn)用力量，內(nèi)容掩蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持敏捷多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。本試卷共分為兩局部，第一局部是聽力題，其次局部是筆試題。一、試題的特點(diǎn):(一)、留意了根底學(xué)問的考察試卷中能充分表達(dá)考察學(xué)生根底學(xué)問為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避開教材中機(jī)械的學(xué)問，對于一些學(xué)生必需把握的根底學(xué)問作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，由于這些學(xué)問的把握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說力量的培育為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)展。(三)、滲透了力量考察的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最根本的語言學(xué)問，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和力量。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解力量和活用語言力量的考察。二、下面就試卷的總體狀況分析如下(一)、聽力局部聽力測試旨在考察學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反響力量。聽力共有兩塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音標(biāo)序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，依據(jù)問句選擇正確答句。整體來看，聽力局部得分率相對來說比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)悟錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是不能依據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。(二)、筆試局部筆試局部主要考察學(xué)生的語言根底學(xué)問和根本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考察?，F(xiàn)分述如下：一、依據(jù)圖片及子母寫出相應(yīng)的名詞，主要考察學(xué)生對字母和單詞的書寫和記憶狀況，答得不錯(cuò)。得分率較高。二、中英互譯。完全都是尋常所生疏的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。三、按要求寫出以下單詞的正確形式以及單詞縮寫和分詞的使用等，同時(shí)考察了學(xué)生對詞匯整體認(rèn)讀力量，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。四、選擇填空。內(nèi)容都是書上尋常的對話內(nèi)容，局部學(xué)生做得很好，但也有很差的，緣由是由于不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。五、連詞成句。此題較為簡潔，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大局部學(xué)生都能答對，得分率也很高。六、找出對應(yīng)句。此題不僅考察學(xué)生的對話理解力量，而且考察了學(xué)生正確使用和推斷識別句子的力量。大局部學(xué)生能夠答對，得分率較高，但也有一局部學(xué)生出錯(cuò)。七、找出句子中錯(cuò)誤并改正。學(xué)生在此題扣分很多，究其緣由可能有二：一是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時(shí)間學(xué)英語。八、閱讀短文并推斷正誤。此題主要考察學(xué)生閱讀力量，由于課文比較簡潔，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。九、習(xí)作。要求學(xué)生只少寫出6個(gè)句子。依據(jù)學(xué)生答題狀況而看，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生寫得不錯(cuò)，能夠總分值，但也有一局部較差的學(xué)生就不同了，消滅很多錯(cuò)誤，甚至還消滅白卷。其緣由就是學(xué)生對英語信念缺乏，產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。三、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在尋常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)展交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)展有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語解釋單詞的力量，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法。2、根本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進(jìn)展語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法構(gòu)造，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法知識對于培育語言運(yùn)用功能的根底作用，又要留意改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。3、進(jìn)一步培育閱讀力量。閱讀力量的培育是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)肯定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀力量的培育在于尋常。教師在尋常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的寵愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些根底較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)賜予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)消滅。讓全部學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語學(xué)習(xí)的根底，讓全部學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的進(jìn)展?jié)摿?。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要留意學(xué)問的積存，要常常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,把握英語程度越高。第三篇：高中語文試卷分析——改進(jìn)措施今后的教學(xué)措施：針對此次考試中覺察的問題，在今后教學(xué)的過程中，切實(shí)貫徹課標(biāo)理念，重視激發(fā)學(xué)生興趣，留意學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，力爭使學(xué)生把握課本學(xué)問，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)力量和綜合素養(yǎng)。實(shí)行以下教學(xué)措施：1、精講多練，夯實(shí)雙基學(xué)生根底學(xué)問把握不結(jié)實(shí)和根本技能不嫻熟會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法正確解題。所以在尋常的教學(xué)中，要夯實(shí)雙基，沒有扎實(shí)的根底學(xué)問，能力的培育就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間，練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中根底學(xué)問、根本技能把握結(jié)實(shí)，并在習(xí)題課中使學(xué)生能敏捷正確地運(yùn)用。2、培育習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是由于尋常學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不標(biāo)準(zhǔn)。所以在今后教學(xué)中重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強(qiáng)學(xué)生字面的功夫，每天堅(jiān)持練字，熬煉認(rèn)真答卷的力量，尋常加強(qiáng)作文閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持小文章作文，熬煉學(xué)生用最少的字?jǐn)?shù)表達(dá)最全面的意思。3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，高效課堂局部學(xué)生學(xué)習(xí)根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這局部學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)樂觀性，逐步提高他們的語文成績。有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的根底問題，同時(shí)在課后對不懂問題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)課堂治理：從本次考試來看，成績不好的相當(dāng)一局部緣由是學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致學(xué)問把握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂治理是格外有必要的。第四篇：2014語文改進(jìn)措施2014年二年級其次學(xué)期教學(xué)措施及改進(jìn)打算本學(xué)期我就連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級2班的語數(shù)班主任，我們班男生較多，大局部學(xué)生性格活潑開朗，合群，團(tuán)結(jié)友善，對人有禮，但有幾個(gè)學(xué)生還具有不定性，很頑皮。開學(xué)初，我就給自己先立好法規(guī)，準(zhǔn)時(shí)針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培育學(xué)生自己勇于成認(rèn)錯(cuò)誤的力量，能管住自己。通過班隊(duì)會(huì)、故事續(xù)編等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辨是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說教所不能到達(dá)的目的，力爭幫孩子們到達(dá)了素養(yǎng)教育的要求。通過本次期末考試，首先我能從教師的角度觀看到試卷中的每一道題目不僅是為了考察學(xué)生是否到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)態(tài)度這一理念。其次總結(jié)本次試卷特點(diǎn)：1、試卷內(nèi)容從學(xué)問與力量，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積存、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解力量和表達(dá)力量的考察。2、題目表述凸顯童趣，試題表述布滿人文關(guān)心。如：閱讀理解使用的上冊的選讀課文，使他們感到試卷既好玩又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。現(xiàn)將我們班學(xué)生答題狀況進(jìn)展分析：在本次考試中大局部學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較干凈?，F(xiàn)將試題分析如下：查字典一題中，我班的失分較多，主要緣由是在教學(xué)時(shí)對虎字頭的教學(xué)力度不夠，以后得加強(qiáng)力度和形象教學(xué)結(jié)合；看拼音寫漢字。看似很簡潔，尋常也都練習(xí)了很多遍，但還是由局部同學(xué)出錯(cuò)。如：常和孝。詩句積存一題。主要考察學(xué)生對課本中學(xué)過的古詩的把握，此題學(xué)生出錯(cuò)率較低。依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。此題中大局部學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，丟標(biāo)點(diǎn)符號和答復(fù)不夠完整導(dǎo)致失分，這點(diǎn)在以后的教學(xué)手中肯定要關(guān)注尋常的訓(xùn)練。看圖說幾句話。此題共消滅三幅圖，大局部學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能開放想像，依據(jù)圖意編成一段美麗好玩的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清楚。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地表達(dá)圖意，書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)。總結(jié)以上的失分點(diǎn)，針對下一學(xué)的工作，我做出如下的調(diào)整和措施：1、切實(shí)加強(qiáng)根本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的根底學(xué)問不僅讓學(xué)生扎實(shí)把握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成識字寫字根本的技能技巧。2、努力提高課堂教學(xué)效率，要從小培育學(xué)生的審題力量。3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中有良好的留意力，能主動(dòng)樂觀地參與學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。一、二年級的學(xué)生，還要重點(diǎn)放在培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，生活中，我必需時(shí)時(shí)刻刻留意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生逐步做到：學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，在別人講話時(shí)不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)，聲音洪亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時(shí)”；要養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避開消滅審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生認(rèn)真檢查的方法。4、做好學(xué)習(xí)后效生的轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班確定都有學(xué)習(xí)后效生，我就要尋常留意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，鼓舞、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂于學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)后效生給他們每個(gè)人身邊安排一位“小教師”。5、進(jìn)展實(shí)時(shí)有效的評比。一天下來，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)表揚(yáng)信一張，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一張。書寫方面進(jìn)展“比一比，誰的字美”的評比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，作業(yè)得“優(yōu)”的，嘉獎(jiǎng)一顆標(biāo)志，每周進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，誰的標(biāo)志多，就成為“小書法家”。提名嘉獎(jiǎng)臺，榜上知名！爭取讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫出的字根本做到干凈、干凈。6、開展“清潔教室我能行”和“疼惜書本我能行”活動(dòng)，培育學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣?？傊诮虒W(xué)過程中，要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的學(xué)問點(diǎn)。在課堂上緊抓根底學(xué)問的訓(xùn)練，重視課外學(xué)問的積存。在教學(xué)中充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和制造性，真正落實(shí)到孩子們的學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高。第五篇：一年級語文教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施一年級語文教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施一、教學(xué)成績以及試卷分析本學(xué)期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮(zhèn)后面，還需連續(xù)努力。從整體來看，試卷命題留意雙基考察，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)力量；考試難度較大，涵蓋的學(xué)問面廣；試題類型全、、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析，概括等力量考察，孩子們根本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對今后的學(xué)習(xí)布滿了信念，對今后教師的教學(xué)具有肯定的導(dǎo)向性。二、成績靠后成因分析1、個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要緣由是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。2、拼音必需穩(wěn)固，局部孩子拼音學(xué)的不結(jié)實(shí)。識字方面會(huì)