譯林版《英語(yǔ)》（三年級(jí)下冊(cè)）教研課Unit3Isthisyourpencil?（第三課時(shí)）Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容CartoontimeSoundtimeCheckouttimeTickingtimeTeachingaimsandlearningobjectives教學(xué)目標(biāo)EnabletheSstounderstandthecartoonandactitout.EnabletheSstoknowthesoundoftheletter“r”.EnabletheSstousethewordsandpatternsintherealsituation.Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.EnabletheSstoactoutthecartoon.2.EnabletheSstoknowthesoundoftheletter“r”.3.EnabletheSstousethestructuresintherealsituation.Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備PPT，多媒體展示臺(tái)。Teachingprocedures教學(xué)過(guò)程Step1Revision.1.Greetings.2.Guess:What’sthis/that?3.Let’sguess!猜猜文具是誰(shuí)的？(×××,isthis/thatyour…?)Step2Presentationandpractice.一.Cartoontime.Watchthecartoonandanswer:WhatdoesSamhave?Alunchbox.(teach:lunchbox)2.Listenandanswer:(1).Where’sSam’slunchbox?A.It’shere.B.It’soverthere.(Teach:overthere)(2).What’sinthelunchbox?A.Cakes.B.Hotdogs.3.Lookatthepictureandthink:Whywouldn’tBobbylikethecake?A.BecauseBobbydoesn’tlikecakes.B.Becausethecakelookslikeamouse（老鼠）.4.Readafterthetape.(模仿讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。)5.Readthedialogueindifferentways.6.Dubforthecartoon.二.Soundtime.Listen,whoishe?(MrRobot.)Readthewords:robot,red,rubber,ruler.Knowthesoundoftheletter“r”:/r/.Readthesentence.(按節(jié)奏讀)Watchandfind.(在動(dòng)畫片中找出含有/r/這個(gè)發(fā)音的單詞。)Let’sfind.(找一找其他含有字母r的單詞。)Trytoreadsomenewwords.三.Tickingtime.1.Iknowthesoundoftheletter“r”.2.Icanuse“my”and“your”:Trytosaymoresentences.（小組合作）3.Icantalkaboutthingsforschool:Trytosaymorewordsofthestationeries.（小組合作）四.Checkouttime.1.Readandwrite.(P23)(多媒體展示臺(tái)展示。)2.Check.五.Let’senjoy.(看文具動(dòng)畫，談?wù)効春蟾惺堋?Step3.Homework家庭作業(yè)1.ReadandactCartoontime.(聽(tīng)錄音，模仿21頁(yè)五遍并表演。試著續(xù)編故事，比如可以談?wù)撘幌翨obby的午餐盒。)2.聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)Soundtime的內(nèi)容，查資料，至少再列舉出3個(gè)含有[r]的單詞。3.Makeadialoguewithyourpartner.(和同桌用Isthis/that…?等句型談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)用品，試著將對(duì)話寫下來(lái)。)板書(shū)設(shè)計(jì)UnitUnit3Isthisyourpencil?IsthisyourIsthisyour…?Yes,itis.No,itisn’t.《Unit3Isthisyourpencil?》教后反思我今天上的課是三年級(jí)Unit3Isthisyourpencil?的Cartoontime，Soundtime，Checkouttime和Tickingtime。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,我的側(cè)重點(diǎn)首先是讓學(xué)生能理解Cartoontime，朗讀時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；Soundtime中，我主要是幫助學(xué)生了解字母r在單詞中的讀音；Checkouttime中，我主要是對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，書(shū)寫時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生正確大小寫，要求書(shū)寫工整、清楚、美觀；Tickingtime主要是對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，小組成員間進(jìn)行互評(píng)。在設(shè)計(jì)的的同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，表演欲強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，在唱、跳中鞏固，在表演中擴(kuò)展，如在學(xué)習(xí)It’soverthere.時(shí)，我讓學(xué)生一邊指著遠(yuǎn)處，一邊學(xué)習(xí)這句，這種形象記憶讓學(xué)生印象深刻，這樣學(xué)生不但愛(ài)在課上學(xué)英語(yǔ)，更愛(ài)在課余時(shí)間用英語(yǔ)。這節(jié)課，學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)都很投入，但由于我在前面環(huán)節(jié)化的時(shí)間多了些，并對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高的因素吧，所以本課任務(wù)還沒(méi)完成，操練得也不是很到位，從而部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟,影響了后來(lái)的擴(kuò)展,幸好學(xué)生的興趣很濃,課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來(lái)問(wèn)我或回家聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力想些生動(dòng)，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重這方面的深入研究。同時(shí)，人都有