語(yǔ)用試題專練-------修辭手法（選擇題）閱讀下面的文字，完成下面小題。烏銅走銀是云南石屏縣獨(dú)有的純手工技藝，始創(chuàng)于清雍正年間，2011年被列入第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。烏銅走銀以烏銅為胎，在銅胎上①，然后將純銀（或金）熔化后填入花紋圖案的刻痕凹槽中，利用高溫使銀（或金）與銅胎融為一體。經(jīng)過(guò)冷卻、打磨、拋光、捂黑等技術(shù)處理后，底銅自然變黑，透出銀（或金）質(zhì)紋理圖案，呈現(xiàn)出黑銀（黑金）分明的技術(shù)效果。烏銅走銀色彩古樸典雅、端莊大氣，一般多以走銀為主，②，而不稱“烏銅走金”。300年來(lái)，烏銅走銀的關(guān)鍵技術(shù)秘不示人。2006年以來(lái)，烏銅走銀傳習(xí)者不超過(guò)9人，面對(duì)民間手工藝傳承的窘境，烏銅走銀的傳承人萬(wàn)光紅認(rèn)為：烏銅走銀是民族瑰寶，而非③。于是他將烏銅走銀帶進(jìn)云南藝術(shù)學(xué)院、保山學(xué)院等院校，為的就是讓烏銅走銀一代代“走”下去。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。2．下列選項(xiàng)中，修辭手法與“讓烏銅走銀一代代‘走’下去”一句不同的一項(xiàng)是（）A．熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。 B．楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。C．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 D．千里澄江似練，翠峰如簇。閱讀下面文段，完成各題。在莊稼人的心目中。芒種的兩頭是，有芒的麥子該收了，①。所以芒種時(shí)節(jié)是“亦稼亦穡”，它是古代農(nóng)耕文化對(duì)于節(jié)令的反映。二十四節(jié)氣里，芒種應(yīng)該是最有獲得感的日子。麥子收起最后的鋒芒，以一顆谷粒的播種，再一次憧憬著未來(lái)。這些節(jié)氣的更迭，給人最大的感受，就是時(shí)光的老去、流年的斑駁。②，對(duì)應(yīng)的是中國(guó)人古老而樸素的思想。芒種時(shí)節(jié)的到來(lái)，標(biāo)志著仲夏時(shí)節(jié)就正式開始了，同時(shí)廣袤的鄉(xiāng)村也吹響了搶收搶種的號(hào)角。地里已成熟的小麥要收割，如果碰到連續(xù)的陰雨天氣，麥稈容易倒伏，飽滿的麥穗就會(huì)落粒、發(fā)芽、霉變。為了盡快收割麥子，鄉(xiāng)人必須抓住短暫的晴好時(shí)候，③。夏熟作物在芒種時(shí)節(jié)收獲，秋收作物也在芒種時(shí)節(jié)播種。人們就在“收”與“種”之間迅速轉(zhuǎn)換著。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，生命的豐厚來(lái)自于耕作，耕作的過(guò)程必定繁忙，馬不停蹄地辛勤勞作才是這個(gè)時(shí)節(jié)的主旋律。3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。4．下列選項(xiàng)中畫橫線的詞語(yǔ)和文中“主旋律”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A．眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。 B．縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。C．久在樊籠里，復(fù)得返自然。 D．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。閱讀下面的文字，完成下面小題。依靠農(nóng)業(yè)謀生的人被緊緊束縛在土地上，人口的不流動(dòng)使“人和人在空間排列關(guān)系上說(shuō)就是孤島”，就農(nóng)耕活動(dòng)本身來(lái)看，分工程度很淺，不需要大量人口聚集便能滿足生存需要。但是為了住宅與土地不會(huì)分隔太遠(yuǎn)，為了合作以得到便捷的水利，也為了安全，①，繁衍生息后形成或大或小的村落，孤立和隔膜②，而是指村落之間、聚居點(diǎn)之間。極低的人口流動(dòng)率，疏少的社區(qū)間往來(lái)，使鄉(xiāng)土社會(huì)富于地方性，這樣的社會(huì)往來(lái)的都是從小就看慣的熟人，因此③。這種社會(huì)里，大家從彼此熟悉中得到信任，無(wú)需簽字畫押，無(wú)需法律契約。5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。6．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“孤島”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 B．自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。C．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 D．端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。閱讀下列文段，完成下面小題。你買了一本書，就像是買了一項(xiàng)資產(chǎn)，和你付錢買衣服或家具是一樣的。但是就一本書來(lái)說(shuō)，付錢購(gòu)買的動(dòng)作卻不過(guò)是真正擁有這本書的前奏而已。（①），必須把這本書變成你自己的一部分才行，而要讓你成為書的一部分最好的方法——書成為你的一部分和你成為書的一部分是同一件事——就是要去寫下來(lái)。為什么對(duì)閱讀來(lái)說(shuō)，在書上做筆記是不可或缺的事？第一，那會(huì)讓你保持清醒——不只是不昏睡，還是非常清醒。第二，閱讀，如果是主動(dòng)的，就是一種思考，而思考傾向于用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)——不管是用講的還是寫的。一個(gè)人如果說(shuō)他知道自己在想些什么，卻說(shuō)不出來(lái)，表明他其實(shí)（②）。第三，將你的感想寫下來(lái)，能幫助你記住作者的思想。你應(yīng)該與作者之間的對(duì)話像是閱讀一本書。在書上做筆記，其實(shí)就是在表達(dá)你跟作者之間相異或相同的觀點(diǎn)。這是你對(duì)作者所能付出的最高的敬意。（③），比如畫底線、圈關(guān)鍵詞、寫編號(hào)、做批注等。7．下列各項(xiàng)中，與畫波浪線句子所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A．文章有鳳頭，可以讓讀者眼睛一亮，閱讀興趣大增。B．這些建筑都是用中國(guó)建筑的詞匯和文法組織起來(lái)的。C．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。D．門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。8．在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。A方欲聯(lián)時(shí)，B指池中黑影與A看道：“你看那河里怎么像個(gè)人在黑影里去了，敢是個(gè)鬼罷？”A笑道：“可是又見(jiàn)鬼了。我是不怕鬼的，等我打他一下?！币驈澭傲艘粔K小石片向那池中打去，只聽打得水響，一個(gè)大圓圈將月影蕩散復(fù)聚者幾次。只聽那黑影里嘎然一聲，卻飛起一個(gè)大白鶴來(lái)，直往藕香榭去了。B笑道：“原來(lái)是他，猛然想不到，反嚇了一跳。”A笑道：“這個(gè)鶴有趣，倒助了我了?！币蚵?lián)道：寒塘渡鶴影。B聽了，又叫好，又跺足，說(shuō)：“了不得，這鶴真是助他的了！叫我對(duì)什么才好？‘影’字只有一個(gè)‘魂’字可對(duì)，況且‘寒塘渡鶴’何等自然，何等現(xiàn)成，何等有景且又新鮮，我竟要擱筆了?！盇笑道：“大家細(xì)想就有了，不然就放著明日再聯(lián)也可?！盉只看天，不理他，半日，猛然笑道：“你不必說(shuō)嘴，我也有了，你聽聽?！币?qū)Φ溃豪湓略峄ɑ?。A拍手贊道：“果然好極！非此不能對(duì)。好個(gè)‘葬花魂’！”因又嘆道：“詩(shī)固新奇，只是太頹喪了些。你現(xiàn)病著，不該作此過(guò)于清奇詭譎之語(yǔ)。”B笑道：“不如此如何壓倒你。下句竟還未得，只為用工在這一句了。”9．上面文段摘選自《紅樓夢(mèng)》七十六回“凸碧堂品笛感凄清凹晶館聯(lián)詩(shī)悲寂寞”，請(qǐng)問(wèn)其中A、B分別是誰(shuí)。請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析A所聯(lián)詩(shī)句之妙。10．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“花魂”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．譬如朝露，去日苦多。 B．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。C．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 D．風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。閱讀下面的文字，完成下面小題。走在園中，我看到陽(yáng)光將園墻斜切下的陰影，他曾在那里沉思默想。他在這里度過(guò)了狂躁而絕望的青年時(shí)光，也在這里積聚起中年的深厚思想，（）。在滿園彌漫的沉靜光芒中，他與地壇融為了一體。我登上方澤壇的青石臺(tái)階，這里是明清兩朝帝王祭祀“皇地祇”神的壇臺(tái)，史鐵生因無(wú)法登臨只能從各個(gè)角度張望它，我想我應(yīng)替他去拜謁祭壇。壇臺(tái)上，青銅方鼎默默無(wú)語(yǔ)，凝重佇立。此時(shí)天空遼闊，四野空曠，微風(fēng)朗日，如沐慈悲。我忽然感受到一種靈魂的坦蕩，一種信念的力量。雖然史鐵生坐在輪椅上，卻比很多站立的人靈魂更高。他對(duì)生活深沉的愛(ài)，對(duì)人生真諦的探尋，像正午的陽(yáng)光照亮了許多人幽暗的心靈角落。11．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他熟悉這里的一切，這里的一切也熟悉他B．這里的一切熟悉他，他也熟悉這里的一切C．他和這里的一切互相之間都非常熟悉D．這里的一切與他，互相之間都非常熟悉12．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．何以解憂？唯有杜康。B．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。C．危樓高百尺，手可摘星辰。D．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。13．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。閱讀下面文字，完成下面小題。石鼓山下，梧桉溪畔，一片歷經(jīng)600多年的傳統(tǒng)村落——梧林，就藏在山南水北之間。沿著悠悠的石板路往村里走，一棟接一棟的閩南古厝。將鏡頭拉近，屋角兩端飛揚(yáng)的弧線分外搶眼?！凹t磚白石雙坡曲，出磚入石燕尾脊”，閩南建筑中獨(dú)有的裝飾元素燕尾脊高高揚(yáng)起，為方方正正的古厝平添了幾分。清晨，被第一縷陽(yáng)光喚醒。睜開眼，便見(jiàn)陽(yáng)光透過(guò)天井鉆進(jìn)屋里，閩南古厝釋放出獨(dú)有的暖意，唾手可得。循著村子的香氣和聲音走進(jìn)榕宅，品一壺閩南工夫茶，也是種獨(dú)特體驗(yàn)。蔥蔥郁郁的榕樹已與宅子長(zhǎng)成一體，樹枝攀緣著房梁生長(zhǎng)，形成了一道天然的樹門，樹根盤錯(cuò)，如巨龍蜿蜒。在村落的修復(fù)中，這些老榕樹也被完整保存了下來(lái)，成為人與自然和諧共生的最好印證。到了夜晚，梧林退去白日的，回歸寧?kù)o。走在的古厝間，漫天星光與遍地?zé)艋疠x映，古村像個(gè)歷盡滄桑后回歸平靜的老者，訴說(shuō)著自己的過(guò)去。14．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．競(jìng)相登場(chǎng)靈動(dòng)喧囂燈火璀璨B．粉墨登場(chǎng)精美喧囂燈火璀璨C．競(jìng)相登場(chǎng)靈動(dòng)喧鬧燈火幽幽D．粉墨登場(chǎng)精美喧鬧燈火幽幽15．下列各項(xiàng)中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．朱門酒肉臭，路有凍死骨。B．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。C．長(zhǎng)路關(guān)心悲劍閣，片云何意傍琴臺(tái)。D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。16．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“睜開眼便看見(jiàn)陽(yáng)光透過(guò)天井照進(jìn)屋里，閩南古厝釋放出唾手可得的暖意?！睆膫鬟f信息角度看二者基本相同，為什么說(shuō)原文的筆觸更生動(dòng)？閱讀下面的文字，完成下面小題。漫山遍野都是疲倦，猶如門前的野茉莉，克勤克儉開了一夏，真的累了。蜀葵差不多全部枯謝，蘆葦葉子自根部一點(diǎn)點(diǎn)枯竭，瀕臨枯瘦，仿佛焦墨的點(diǎn)點(diǎn)勾畫。樺樹葉子，每天嘩嘩嘩往下掉，銘黃色系，錦緞一般華麗，襯得原本蕭瑟的秋天有了貝殼的脆響。地上的草尚綠著，但這種綠，①，是不出聲的啞綠，克制的綠，如人到中年，苦的，冷的，經(jīng)歷的多了，②，身體里也裝著一卡車的疲憊。秋天成了果實(shí)的天下，小區(qū)里，柿子、石榴、無(wú)花果一日日地收服自己，漸漸飽滿。微風(fēng)振枝，熟果墜地，是木槿的紫白繽紛，也是糖炒栗子的幽香甜冽……銀杏樹上白果累累，疲倦而幸福地等待著圓滿的凋落。鳥雀?jìng)兂允磷?、石榴、無(wú)花果，在飛行的過(guò)程中排泄，糞便一旦落入泥土，尚未消化掉的籽實(shí)則發(fā)起芽來(lái)，③。自然萬(wàn)物的循環(huán)該有多么幽微和奇妙。17．文中使用了哪些修辭手法（）A．比喻、反復(fù)、比擬 B．比擬、排比、反復(fù)C．比喻、比擬、排比 D．?dāng)M人、比喻、夸張18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。參考答案：1．①雕刻各種花紋圖案②故稱“烏銅走銀”③一家之技2．D【解析】1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之情景補(bǔ)寫的能力。第①空，根據(jù)前文“烏銅走銀以烏銅為胎，在銅胎上……”可知，此處要填寫在銅胎的具體操作工藝，根據(jù)后文“將純銀（或金）熔化后填入花紋圖案的刻痕凹槽中”可知，應(yīng)是雕刻花紋圖案，故可填寫“雕刻各種花紋圖案”之類的句子。第②空，根據(jù)前文“烏銅走銀色彩古樸典雅、端莊大氣，一般多以走銀為主”以及“而不稱‘烏銅走金’”可推斷，此處應(yīng)是介紹“烏銅走銀”得名的來(lái)由，故可填寫“故稱‘烏銅走銀’”之類的句子。第③空，此處與前文“烏銅走銀是民族瑰寶”構(gòu)成對(duì)應(yīng)，根據(jù)前文“300年來(lái)，烏銅走銀的關(guān)鍵技術(shù)秘不示人。2006年以來(lái)，烏銅走銀傳習(xí)者不超過(guò)9人，面對(duì)民間手工藝傳承的窘境”可知，烏銅走銀的關(guān)鍵技術(shù)掌握在少數(shù)人的手中，故可填寫“一家之技”之類的句子。2．本題考查學(xué)生分析句子修辭手法的能力。“讓烏銅走銀一代代‘走’下去”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予“烏銅走銀”以人的動(dòng)作。A.運(yùn)用了擬人的修辭手法，“栗”“驚”擬人。B.運(yùn)用了擬人的修辭手法，“解”是懂得、知道的意思，這是個(gè)描寫人的比擬詞。C.運(yùn)用了擬人的修辭手法，“花濺淚”“鳥驚心”擬人。D.運(yùn)用了比喻的修辭手法，“澄江”比作“白練”，“翠峰”比作“箭頭”。故選D。3．①有芒的稻子該種了②收獲夏糧，播種秋實(shí)③搶割、搶運(yùn)、搶脫粒4．D【解析】3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，后文說(shuō)到芒種時(shí)節(jié)是“亦稼亦穡”，而前文說(shuō)到芒種的兩頭，一頭是有芒的麥子該收了，另一頭是有芒的稻子該種了，所以可填“有芒的稻子該種了”。第二處，前文說(shuō)到芒種時(shí)節(jié)，麥子收起最后的鋒芒，即收獲夏糧；以一顆谷粒的播種，再一次憧憬未來(lái)，即播種秋實(shí)。所以可填“收獲夏糧，播種秋實(shí)”。第三處，前面說(shuō)到鄉(xiāng)人，為了盡快收割麥子，必須抓住短暫的晴好時(shí)候，進(jìn)行搶割、搶運(yùn)、搶脫粒。所以可填“搶割、搶運(yùn)、搶脫?！?。4．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中“主旋律”運(yùn)用了比喻的修辭手法。A.運(yùn)用了比喻的手法，“蛾眉”指女子秀美的眉毛，用來(lái)比喻美女。B.運(yùn)用了比喻的手法，用“一葦”來(lái)比喻小船。C.運(yùn)用了比喻的手法，用“樊籠”來(lái)比喻官場(chǎng)生活。D.運(yùn)用了借代的手法，用“孤帆”代指船。故選D。5．①人們聚村而居②并不是指?jìng)€(gè)人③是（一個(gè)）“熟人”社會(huì)6．C【解析】5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處為表目的的句子，結(jié)合前面“為了住宅與土地不會(huì)分隔太遠(yuǎn)，為了合作以得到便捷的水利，也為了安全”和后面“形成或大或小的村落”，可知此處承上啟下，應(yīng)填“人們聚村而居”；②對(duì)應(yīng)“而是指村落之間”，則應(yīng)指向個(gè)人，故填“并不是指?jìng)€(gè)人”；③后面有“這種社會(huì)里”，則此處是說(shuō)的某種“社會(huì)”，結(jié)合“這樣的社會(huì)往來(lái)的都是從小就看慣的熟人”，應(yīng)填：是（一個(gè)）“熟人”社會(huì)。6．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。句中“孤島”用了比喻修辭，比喻人口流動(dòng)率極低，往來(lái)疏少的農(nóng)業(yè)社會(huì)村落。A.比喻，以梨花喻雪花；B.比喻，以無(wú)邊絲雨喻愁；C.使用的修辭手法是借代，代指音樂(lè)；D.比喻，以紫云喻硯臺(tái)。故選C。7．D8．參考示例：要真正完全擁有一本書；并不知道自己在想些什么；做筆記有各種各樣的方法?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫波浪線的句子使用了比喻的修辭，將“付錢購(gòu)買的動(dòng)作”比喻為“音樂(lè)的前奏”。A比喻，將“文章的開頭”比喻為“鳳頭”。B.比喻，將“建筑上的風(fēng)格和手法”比喻成“文法”，將“構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素”比喻成“詞匯”。C比喻，將“官場(chǎng)”比喻為“塵網(wǎng)”。D“鞍馬”使用借代的修辭手法，借指客人。故選D。8．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)“付錢購(gòu)買的動(dòng)作卻不過(guò)是真正擁有這本書的前奏而已”可分析出，你購(gòu)買了書并不等于你真正擁有了它，再根據(jù)后面“必須把這本書變成你自己的一部分才行”可知，這樣才代表你真正擁有了一本書，因此此空可填入“要真正完全擁有一本書”與下句緊密相連。根據(jù)“一個(gè)人如果說(shuō)他知道自己在想些什么，卻說(shuō)不出來(lái)”自然而然可得出的結(jié)論是“這個(gè)人并不知道自己在想些什么”，因此此空可填入“并不知道自己在想些什么”這樣的內(nèi)容。根據(jù)“比如畫底線、圈關(guān)鍵詞、寫編號(hào)、做批注等”可知，這主要是介紹了做筆記的各種方法，所以此處應(yīng)填入一句帶有概括性的句子，如“做筆記有各種各樣的方法”。9．A是史湘云，B是林黛玉。①?gòu)难矍爸俺稍?shī)，自然、新鮮且富有創(chuàng)意。②意境清奇，寫出了鶴的飄逸和環(huán)境的冷清。③作品中曾以“鶴勢(shì)螂形”來(lái)描寫湘云，此處恰以“寒塘”“鶴影”隱喻湘云的結(jié)局，她將獨(dú)自面對(duì)孤苦的歲月。10．D【解析】9．本題考查學(xué)生識(shí)記名著基本情節(jié)和賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。根據(jù)“詩(shī)固新奇，只是太頹喪了些。你現(xiàn)病著，不該作此過(guò)于清奇詭譎之語(yǔ)”可知，文中“你”（即B）是林黛玉，且對(duì)的詩(shī)句“冷月葬花魂”也符合林黛玉的人物形象，說(shuō)這話的人（即A）是史湘云，“凹晶館聯(lián)詩(shī)悲寂寞”說(shuō)的是史湘云與林黛玉在凹晶館聯(lián)詩(shī)。根據(jù)文中“只聽那黑影里嘎然一聲，卻飛起一個(gè)大白鶴來(lái)，直往藕香榭去了”“‘這個(gè)鶴有趣，倒助了我了。’因聯(lián)道：寒塘渡鶴影”可知，史湘云是由眼前看到的景物而創(chuàng)作出這一詩(shī)句；林黛玉評(píng)價(jià)此“‘寒塘渡鶴’何等自然，何等現(xiàn)成，何等有景且又新鮮”。據(jù)此可知，從眼前之景成詩(shī)，自然、新鮮且富有創(chuàng)意。10．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。例句：擬人，“魂”賦予“花”人的特征。A.比喻，把人的生命比作“朝露”。B.比喻，“塵網(wǎng)”比喻官場(chǎng)。C.比喻，把自己身世坎坷比作雨中浮萍漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉。D.擬人，“迎春”把飛雪人格化。故選D。11．A12．B13．史鐵生雖然坐在輪椅上，卻比很多站立的人靈魂更高。【解析】11．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。括號(hào)的前后句都是先說(shuō)“他”，后說(shuō)地壇。括號(hào)中的句子也不應(yīng)例外，由此排除BD。比較AC，C是長(zhǎng)句，節(jié)奏感更差一些，對(duì)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)力度更弱一些，排除C。故選A。12．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫線句的“默默無(wú)語(yǔ)”賦予青銅方鼎以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。A．運(yùn)用了借代和設(shè)問(wèn)的修辭手法，“杜康”代酒；前一句提問(wèn)，后一句回答。B．把雨擬人化，說(shuō)它“知時(shí)節(jié)”，懂得滿足客觀需要。運(yùn)用擬人修辭。C．運(yùn)用了夸張的修辭手法，“手可摘星辰”夸張地寫樓高。D．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雪比作梨花。故選B。13．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)序不當(dāng)，畫線句的分句是同一個(gè)主語(yǔ)，都是“史鐵生”，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后面，所以應(yīng)把“雖然”與“史鐵生”互換位置。14．C15．C16．①原句將“唾手可得”單獨(dú)成句，突出了古厝陽(yáng)光的充足，也使文章具有美感和詩(shī)意，更好地體現(xiàn)了古厝的美好。②原句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鉆”字賦予了陽(yáng)光人的動(dòng)作，展現(xiàn)了古厝的生機(jī)與活力。③原句中的“獨(dú)有”強(qiáng)調(diào)了古厝暖意的特殊，更能表達(dá)出作者對(duì)它的偏愛(ài)、喜愛(ài)之情。④原句長(zhǎng)短句結(jié)合，句式靈活多變，更加符合文段的語(yǔ)體風(fēng)格，改句則較為普通?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)熟語(yǔ)）的能力。第一空：競(jìng)相登場(chǎng)：互相爭(zhēng)著登場(chǎng)。粉墨登場(chǎng)：化裝上臺(tái)演戲，今多比喻壞人經(jīng)過(guò)一番喬裝打扮爬上政治舞臺(tái)，含貶義。句中使用擬人修辭，指一棟接一棟的閩南古厝爭(zhēng)相出現(xiàn)在眼前的樣子，用“競(jìng)相登場(chǎng)”。第二空：靈動(dòng)：活潑不呆板，富于變化；可以形容聲音?？尚稳萑嘶蛭?。精美：意思是精致而美好。句中指裝飾元素給古厝平添了幾分俏皮和活潑，用“靈動(dòng)”。第三空：喧囂：（形）聲音大而嘈雜。喧鬧：（形）喧嘩熱鬧。句中強(qiáng)調(diào)沒(méi)有了白日的熱鬧，與后文“寧?kù)o”相對(duì)，用“喧鬧”第四空：燈火璀璨：形容燈火光彩鮮明，非常絢麗。燈火幽幽：形容燈火深遠(yuǎn)。句中指行走在古厝間感受到燈火的深遠(yuǎn)，用“燈火幽幽”。故選C。15．本題考查學(xué)生正確理解修辭手法的能力。畫橫線句子使用了比喻修辭，把古村比喻成“老者”。A.借代修辭，“朱門”借代指豪門權(quán)貴人家，凍死骨借代指死了的百姓。B.對(duì)仗和夸張修辭，“無(wú)邊”與“不盡”相對(duì)