29、掌聲音樂就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

英子到底是一個什么樣的人呢？聯(lián)系上文，找出有關的詞句說一說，并用一、兩個詞概括從這些詞句中受到英子是一個什么樣的人。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

小兒麻痹癥：

急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴重時導致癱瘓。

輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。為什么反應她的自卑心理因為她對別人的目光非常敏感，不想讓別人注意到自己。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。此時英子的內(nèi)心非常

。人物動作和神態(tài)描寫。緊張、自卑和痛苦所以，就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，這掌聲熱烈而持久。就在英子忐忑不安的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，這掌聲熱烈而持久。就在英子最需要鼓勵的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，這掌聲熱烈而持久。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，這掌聲熱烈而持久。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。如果沒有……就……；因為……所以……英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1）在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁，她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。

“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！痹谏钪?，你想把掌聲，把愛獻給誰呢？說說吧。

人人都需要愛，人人都需要掌聲，人人都離不開掌聲。我們要珍惜別人的掌聲，尤其是在遇到困境的時候。在別人需要鼓勵、安慰、贊美的時候，我們也不要忘記把掌聲送給別人。希望在今后的學習和生活中，讓愛住進我們的心田，讓掌聲陪伴我們快樂地成長，自信地生活。有這樣一個故事：一個街頭賣藝人，琴聲悠揚，讓人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為他鼓掌，賣藝人眼里竟流出了感激的淚水?？梢姡u藝人在尋找的是知音，期待的是掌聲。布置作業(yè)（一）必做題

1．有感情地朗讀課文。

2．抄寫文中使你感動的句子。

3．用實際行動給身處困境的人鼓勵與幫助。（二）選做題

1．收集人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

2．給英子寫回信。

我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子的來信

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