精品文檔-下載后可編輯音樂(lè)教育在學(xué)校與家庭中的作用踏著新世紀(jì)的腳步,新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái),而教育作為一種責(zé)任、義務(wù),肩負(fù)著更加莊嚴(yán)、神圣的使命。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)教育,特別是在中小學(xué)乃至幼兒園教育的全面發(fā)展中,更是起著不容忽視的作用。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育不僅僅是讓學(xué)生們、孩子們掌握一些音樂(lè)技能、技法,更重要的是讓學(xué)生們獲得身體、智力、情感、個(gè)性和社會(huì)性全面和諧的發(fā)展。

在教育教學(xué)過(guò)程中,我們要以發(fā)揮學(xué)生們的主體作用、促進(jìn)學(xué)生們?nèi)婧椭C發(fā)展為宗旨。音樂(lè)教育在學(xué)校教育中發(fā)揮著很大的作用,音樂(lè)教育能挖掘和發(fā)展學(xué)生們自身潛在的素質(zhì)和能力。同時(shí),作為一名高師音樂(lè)教師,通過(guò)支教我走訪了很多中小學(xué)校,有很多感觸,為此,我要提醒人們重視音樂(lè)教育,善待孩子們的音樂(lè)天賦和對(duì)大自然美好情感的呵護(hù)。音樂(lè)是一門(mén)古老而常青的藝術(shù),千百年來(lái)風(fēng)韻尤存,著實(shí)讓人癡迷、陶醉。音樂(lè)也是人類生活中的重要組成部分,更是學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。音樂(lè)教育可以使學(xué)生們體驗(yàn)快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)興趣。還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生們的音樂(lè)能力,增強(qiáng)學(xué)生們的審美能力。促進(jìn)學(xué)生思維和語(yǔ)言的發(fā)展,使學(xué)生們的表演實(shí)踐的能力也大大提高。并借助音樂(lè)獲得積極地人生經(jīng)驗(yàn),得到全面、健康地發(fā)展。音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)還可以開(kāi)拓人的交流手段,使人們得到更多的心與心的溝通。

一、改善家庭環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生心理健康教育

學(xué)生的健康成長(zhǎng),需要良好的家庭環(huán)境,父母關(guān)系是否正常,對(duì)學(xué)生心理健康有著至關(guān)重要的影響。離婚的家庭,從夫妻感情破裂到準(zhǔn)離婚開(kāi)始甚至再婚之后的整個(gè)過(guò)程,都會(huì)對(duì)孩子幼小心靈帶來(lái)痛苦和折磨,如家長(zhǎng)處理不好離婚前后對(duì)孩子的教育問(wèn)題,易使孩子形成各種不正常的心理品質(zhì)。因此,父母在離婚前后,應(yīng)考慮到孩子的心理需要,應(yīng)力求把對(duì)孩子造成的心靈創(chuàng)傷減少到最低限度。

在日常的實(shí)踐當(dāng)中,許多家長(zhǎng)都不約而同地指出,學(xué)音樂(lè)――彈鋼琴也好,拉小提琴、二胡也好,都不僅僅是使孩子得到了一技之長(zhǎng)。而且,令他們十分欣慰的是,孩子的智力和思維都得到了很好的開(kāi)發(fā)。在音樂(lè)的熏陶下,在吹拉彈奏的實(shí)踐中,孩子明顯變得更聰明了。這些就足以證明音樂(lè)能促進(jìn)大腦的發(fā)展,從而對(duì)孩子的思維發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。常言道:“家庭是人生的第一課堂?！比绻幚聿划?dāng),很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩躁、抑郁的心理,造成心理壓力過(guò)大,甚至使孩子產(chǎn)生逆反心理。用音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情緒,用老師充滿感情的演唱,感應(yīng)出孩子相應(yīng)的積極情感從而產(chǎn)生共鳴。只要我們教師充分發(fā)揮感染功能和強(qiáng)化功能,讓學(xué)生參加到音樂(lè)中,孩子們的積極情感和思維就會(huì)隨之豐富起來(lái)。

二、改善學(xué)校環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

在支教走訪中,我會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn),特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的小山村中的學(xué)校,由于教育教學(xué)方法中存在著問(wèn)題。例如:有些兒童智力差,學(xué)習(xí)東西比較慢,理解能力差,為此常常受到教師訓(xùn)斥和同學(xué)的譏笑;有些兒童精力不集中,注意力渙散,給教師留下不良印象,或經(jīng)常受訓(xùn)斥,久而久之,他們對(duì)自己失去了信心,加劇了情感和行為的障礙。有些學(xué)校片面地加重學(xué)生的課外作業(yè),考試、測(cè)試頻繁,把學(xué)生搞得頭昏腦脹,有的小學(xué)生做功課做到晚上10點(diǎn)過(guò)后,還經(jīng)常完不成作業(yè),受到教師的訓(xùn)斥,長(zhǎng)時(shí)間下去他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼感,完不成作業(yè)就用說(shuō)謊、逃學(xué)等辦法對(duì)付,從而加劇了心理壓力;有些學(xué)校不按國(guó)家課程方案規(guī)定的開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí),而是每天除了語(yǔ)文就是數(shù)學(xué),學(xué)生得不到全面發(fā)展,心理健康受到影響。所以,我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育,豐富學(xué)生業(yè)余生活,合理安排作息時(shí)間,發(fā)展學(xué)生興趣,使校園變成學(xué)生們的樂(lè)園。

音樂(lè)教育不僅僅是有特定意義上的語(yǔ)言,還助于一般意義上的語(yǔ)言發(fā)展。在日常的音樂(lè)學(xué)習(xí)中,每一首歌曲不僅僅有優(yōu)美的歌詞還有動(dòng)聽(tīng)的旋律,這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)歌曲的興趣,從而學(xué)生們很樂(lè)于接受和吸收。如果讓學(xué)生們多聽(tīng)些優(yōu)美的歌曲,便能使學(xué)生們積累許多精煉、優(yōu)美、富有感彩的語(yǔ)匯。隨著學(xué)生們語(yǔ)匯的豐富,經(jīng)驗(yàn)的積累和會(huì)唱歌曲數(shù)量的增加,促使學(xué)生們產(chǎn)生了一種想自編自唱的沖動(dòng)和想法。

一位科學(xué)家說(shuō)過(guò),心理健康的人是有學(xué)習(xí)能力的,而且能夠把本身的智慧和能力在學(xué)習(xí)中、游戲中隨之一次次發(fā)揮出來(lái),以獲得好的成績(jī),同時(shí)能從學(xué)習(xí)中得到滿足。因此這樣的學(xué)生他們常常樂(lè)于學(xué)習(xí)。

心理健康的人是有朋友的,他樂(lè)于與人交往,而且能夠經(jīng)常和別人建立良好的關(guān)系,在與人相處時(shí),正面態(tài)度多于負(fù)面態(tài)度。一個(gè)健康的人,不僅身體