Word文檔下載后可自行編輯1/1(培優(yōu)篇)20222023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編九年級(jí)同步分層作業(yè)第五單元測(cè)試卷（解析）(培優(yōu)篇)2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)同步分層作業(yè)第五單元測(cè)驗(yàn)卷

一．選擇題（共11小題）

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．喧嘩（huá）眩暈（yūn）玉雛兒（chú）

B．瞅瞅（chǒu）嬉笑（xī）貝勒府（lè）

C．哄笑（hōng）煞白（shā）侍候（shì）

D．忌諱（huì）落子（lào）呷了一口（y?。?/p>

2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且不改變句意的一項(xiàng)是（）

A．深海中還有許多尚未被充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。（不可理喻）

B．這一來(lái)，一丈青大娘可就跟兒媳婦發(fā)生了尖銳的矛盾。（尖刻）

C．引進(jìn)技術(shù)與自主創(chuàng)新并不是對(duì)立的、相互排斥的，而是互補(bǔ)的、相得益彰的。（相輔相成）

D．三個(gè)急診病人被同時(shí)送到醫(yī)院，醫(yī)生們真是應(yīng)接不暇。（目不暇接）

3．填入下列語(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到_____的一瞬的____，哦，那多么_____的、多么_____的光明呀！

A．短暫出現(xiàn)絢爛耀眼

B．暫時(shí)出現(xiàn)燦爛耀眼

C．短暫顯現(xiàn)絢爛炫目

D．暫時(shí)顯現(xiàn)燦爛炫目

4．下列各句所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（對(duì)偶、借代）

B．那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（比喻、擬人）

C．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)。（設(shè)問(wèn)）

D．鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀?。ㄅ疟取⒎磸?fù)）

5．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己鼓掌。在這個(gè)世界上，你是一種_____的存在。懂得為自己鼓掌，才能在生命的樂(lè)章中奏出自己的_____．為自己鼓掌，并不是唯我獨(dú)尊地_____，也不是傲視一切地孤芳自賞，_____一種醒悟，一種境界，一種推動(dòng)自己向挫折與失敗挑戰(zhàn)的勇氣與動(dòng)力。

A．獨(dú)特音符妄自菲薄但是

B．獨(dú)自詩(shī)篇狂放不羈而是

C．獨(dú)特音符狂放不羈而是

D．獨(dú)自詩(shī)篇妄自菲薄但是

6．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．今年6月27日，上海閔行“蓮花河畔景苑”一幢十三層的在建商品房居然齊根倒下，這令從事建筑設(shè)計(jì)多年的老專家也嘆為觀止。

B．“為中華之崛起而讀書(shū)”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。

C．“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)學(xué)校組織的這次捐款賑災(zāi)活動(dòng)，我們應(yīng)踴躍參加，不應(yīng)該袖手旁觀。

D．母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，至深至厚，刻骨銘心，是我終生回報(bào)不完的。

7．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．孔子說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”

B．要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖。不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！

C．什么？就這么個(gè)侏儒！這么個(gè)小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫尼古拉斯維奇托爾斯泰嗎？

D．母親絮絮叨叨地說(shuō)著：“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。

8．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．契訶夫是蘇聯(lián)著名作家，代表作有小說(shuō)《裝在套子里的人》、劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》等。

B．傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)張貼時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。

C．劇本是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

D．書(shū)信和普通文章的區(qū)別，主要在體例格式上而不在內(nèi)容上。

9．下面對(duì)聯(lián)贊頌的人物，對(duì)應(yīng)順序正確的一項(xiàng)是（）

①何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心。

②質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，篙下詩(shī)，豈甘了此一生。

③緬想忠貞，補(bǔ)闕拾遺猶昨事；何來(lái)環(huán)佩，清輝香霧替詩(shī)魂。

④酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。

A．屈原韓愈李清照李白

B．屈原陶淵明杜甫李白

C．屈原李白諸葛亮陸游

D．屈原文天祥辛棄疾岳飛

10．結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

北京國(guó)家大劇院的設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)出富有戲劇性的審美追求。與中國(guó)傳統(tǒng)建筑形式相比，它時(shí)尚前衛(wèi)的半橢圓形建筑造型，讓人們?cè)谝曈X(jué)與心理上都感到很新奇，_____；它的屋面前后兩側(cè)有兩個(gè)三角形的玻璃幕墻切面“開(kāi)裂”地暴露出部分內(nèi)堂，“猶抱琵琶半遮面”，引發(fā)出人們想要一探究竟的好奇心，____；它四周環(huán)繞人工湖，其倒影與湖水的波光交相輝映，湖下有一條80米長(zhǎng)的水下通道連接演出大廳，______，這些獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意讓國(guó)家大劇院顯得“渾身是戲”。

①這就很有戲劇那欲言又止地設(shè)置情節(jié)的特點(diǎn)

②這就很有戲劇那幕幕推進(jìn)以達(dá)高潮的特點(diǎn)

③這就很有戲劇那營(yíng)造沖突的重要特征

A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①

11．下面語(yǔ)句的排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①顯然過(guò)于狹隘和短視，不宜提倡。

②這樣的立志，既有利于社會(huì)進(jìn)步，又可充分發(fā)揮個(gè)人的積極性與特長(zhǎng)，值得大力倡導(dǎo)。

③何謂立志，如何立志？解析見(jiàn)仁見(jiàn)智，人言人殊。

④在這個(gè)大前提下尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，然后確定志向。

⑤一些人立志只注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣。

⑥一些人在立志時(shí)則首先考慮國(guó)家和人民的需要。

A．③⑤①⑥④②B．③⑥④②⑤①C．⑤④①⑥②③D．⑤①④⑥②③

二．基礎(chǔ)知識(shí)（共3小題）

12．請(qǐng)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又和攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么xuàn目的光明呀！

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

xuàn目

qǐ首

迸射

（2）第一段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫法是“”。

（3）“景仰”在句子中的意思是：。

（4）請(qǐng)把文中畫線的句子改為陳述句。

13．識(shí)記生難字。

mó然

撣土

囫圇

躊躇

咀嚼

14．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）躊躇欲下，又垂頭喪氣站住。

（2）（有些羨慕地）我從來(lái)沒(méi)有尿過(guò)我爹脖子上。

（3）吃得津津有味。

三．語(yǔ)言運(yùn)用（共2小題）

15．為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生，南海中學(xué)九年級(jí)（1）班開(kāi)展了一次有意義的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。九年級(jí)（1）班班委會(huì)向本班家長(zhǎng)發(fā)出了一封邀請(qǐng)函，其中畫橫線的句子一處有語(yǔ)病，一處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)寫出你的修改意見(jiàn)。

邀請(qǐng)函

尊敬的家長(zhǎng)：

為了響應(yīng)海南省政府教育扶貧的號(hào)召，①讓更多的人強(qiáng)烈地加入到獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中，幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生放飛夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建和諧社會(huì)。我們南海中學(xué)九年級(jí)（1）班擬于2017年6月5日下午5：00在本班教室舉辦一場(chǎng)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。②要求您必須參加！

南海中學(xué)九年級(jí)（1）班班委會(huì)

2017年6月1日

（1）句①修改意見(jiàn)：

（2）句②修改意見(jiàn)：。

16．指出下列句子所用的修辭方法。

（1）風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

（2）電！你這宇宙最犀利的劍呀！

（3）你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。

（4）你，你東君，你是什么個(gè)東君？。

四．名著閱讀（共1小題）

17．閱讀下面的連環(huán)畫，完成填上空。

1．在鄉(xiāng)村酒店飲了幾杯酒，林沖覺(jué)得身上暖和了，便買了一葫蘆酒和一些牛肉，冒著風(fēng)雪，飛也似的向草料場(chǎng)奔去。2．林沖來(lái)到草料場(chǎng)，只見(jiàn)兩間草房已被大雪壓倒，這時(shí)天色已黑，林沖想到買酒時(shí)路上見(jiàn)到的古廟，便想去那里暫宿一夜。3．林沖來(lái)到古廟，只見(jiàn)墻壁破敗不堪，他用一塊石頭頂住門，然后坐下來(lái)，慢慢飲酒吃肉。忽然，聽(tīng)得外面噼里啪啦地爆響。

4．林沖從門縫向外觀看，只見(jiàn)草料場(chǎng)起了大火。他拿了花槍，正要出去救火，忽聽(tīng)門外有人說(shuō)話，便伏在門邊傾聽(tīng)。5．林沖聽(tīng)出原來(lái)是高太尉派陸謙、富安和差撥來(lái)陷害他，不由得心頭怒火萬(wàn)丈，大喝一聲，沖出門外。6．三人見(jiàn)是林沖，慌忙逃走，林沖緊趕幾步，一槍刺倒差撥，又一槍結(jié)果了富安，翻過(guò)身來(lái)，抓住陸謙丟在地上，直取他的性命。

上面連環(huán)畫的內(nèi)容取材于古典小說(shuō)《①》．連環(huán)畫講述的②的情節(jié)，反映出了林沖由當(dāng)初隱忍到現(xiàn)在反抗的思想性格轉(zhuǎn)變。后來(lái)，連沖毅然投奔了梁山。他的這段經(jīng)歷體現(xiàn)了這部古典小說(shuō)③的主題。

五．綜合讀寫（共1小題）

18．農(nóng)民工進(jìn)城打工已經(jīng)成了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)普遍現(xiàn)象，而由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題是廣泛的，其中農(nóng)村大量的留守兒童如何安置已經(jīng)成為一個(gè)十分突出問(wèn)題。

（1）你能對(duì)大量的留守兒童說(shuō)幾句話寬慰的話嗎？

（2）試結(jié)合實(shí)際，對(duì)農(nóng)村留守兒童的安置問(wèn)題提幾條合理化的建議。

六．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

19．閱讀下面的文字，完成下列各題。

被yù為北京人民藝術(shù)劇院“新時(shí)期經(jīng)典”的《天下第一樓》第二次赴新加坡循演，在當(dāng)?shù)厥艿綗崤?，不僅四場(chǎng)演出座無(wú)虛席，而且演出中觀眾對(duì)于劇中頗具“京味兒”的“彩兒”都給出了熱烈的反應(yīng)。純京味兒的《天下第一樓》在海外也能獲得理解與喜愛(ài)，靠的是劇中濃郁的中國(guó)味道和折射出的人生kuàng味。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

yù為

濃郁

kuàng味

（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫法是“”。

（3）“座無(wú)虛席”中“虛”的意思是

A．空虛

B．虛假

C．徒然

D．空著

（4）把文中畫線句縮成短句。

20．閱讀課文選段，回答以下問(wèn)題。

屈原手足已戴刑具，頸上并系有長(zhǎng)鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發(fā)，在殿中徘徊。因有腳鐐行步甚有限制，時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動(dòng)時(shí)，必兩手同時(shí)舉出。如無(wú)舉動(dòng)時(shí)，則拳曲于胸前。

屈原（向風(fēng)及雷電）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無(wú)天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！

盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來(lái)，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹(shù)木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！

啊，我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)！

啊，這宇宙中的偉大的詩(shī)！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！

雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動(dòng)的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤。我要聽(tīng)那鏜鏜搭搭的咆哮，我要漂流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去！

啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么炫目的光明呀！

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能進(jìn)射出光明了嗎？

炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動(dòng)起來(lái)，像這風(fēng)一樣，像那海一樣，滾動(dòng)起來(lái)，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！

（1）概括選文的主要內(nèi)容。

（2）《雷電頌》選自歷史劇《》，這是一臺(tái)話劇。“雷電頌”部分屬于人物的，這是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。

（3）正文前面那一小段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？

（4）說(shuō)說(shuō)抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電，表述了一種怎樣的思想感情。

七．作文（共1小題）

21．閱讀下面的文字，按要求作文。

這個(gè)時(shí)代的英雄，多是誕生于日復(fù)一日、年復(fù)一年對(duì)工作和學(xué)習(xí)的堅(jiān)持之中。堅(jiān)持做好平凡工作、學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷提升自己的能力與素養(yǎng)：堅(jiān)持做好平凡工作、學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)超越與創(chuàng)新；堅(jiān)持做好平凡工作、學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷追求最初的夢(mèng)想與遠(yuǎn)方：你也能成長(zhǎng)為英雄。

請(qǐng)從上文中提取兩三個(gè)關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，寫一篇作文，表述你的聯(lián)想、感悟或思考。

要求：①文章題目自擬，立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；③作文篇幅不少于600字；④不得抄襲，不得套作；⑤文中不能出現(xiàn)暗示或泄露考生信息的地名、校名、人名等，可用A、B、C或甲、乙、丙等代替；⑥為了訓(xùn)練關(guān)鍵詞的提取，請(qǐng)將關(guān)鍵詞寫在作文紙題目上一行。

(培優(yōu)篇)2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)同步分層作業(yè)第五單元測(cè)驗(yàn)卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（共11小題）

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．喧嘩（huá）眩暈（yūn）玉雛兒（chú）

B．瞅瞅（chǒu）嬉笑（xī）貝勒府（lè）

C．哄笑（hōng）煞白（shā）侍候（shì）

D．忌諱（huì）落子（lào）呷了一口（y?。?/p>

A.有誤，“眩暈”的“暈”應(yīng)讀“yùn”；

B.正確；

C.“煞白”的“煞”應(yīng)讀“shà”；

D.有誤，“呷了一口”的“呷”應(yīng)讀“xiā”。

故選：B。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且不改變句意的一項(xiàng)是（）

A．深海中還有許多尚未被充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。（不可理喻）

B．這一來(lái)，一丈青大娘可就跟兒媳婦發(fā)生了尖銳的矛盾。（尖刻）

C．引進(jìn)技術(shù)與自主創(chuàng)新并不是對(duì)立的、相互排斥的，而是互補(bǔ)的、相得益彰的。（相輔相成）

D．三個(gè)急診病人被同時(shí)送到醫(yī)院，醫(yī)生們真是應(yīng)接不暇。（目不暇接）

A.“不言而喻”意思是不用說(shuō)話就能明白，形容道理很明顯；“不可理喻”意思是沒(méi)法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。兩個(gè)詞語(yǔ)意思差別太大，不能替換。

B.“尖銳”意思是對(duì)立激烈緊張；“尖刻”形容說(shuō)話尖酸，待人冷酷、苛求。本句是修飾矛盾，不可用“尖刻”替換。

C.“相得益彰”指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)?！跋噍o相成”指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。兩個(gè)詞語(yǔ)意思相近，可以替換。

D.“應(yīng)接不暇”多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。“目不暇接”指東西多，眼睛都看不過(guò)來(lái)。兩詞意思差別較大，不能替換。

故選：C。

解答此類題目要注意三點(diǎn)：

1．要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別。

2．要注意詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。

3．要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。

3．填入下列語(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到_____的一瞬的____，哦，那多么_____的、多么_____的光明呀！

A．短暫出現(xiàn)絢爛耀眼

B．暫時(shí)出現(xiàn)燦爛耀眼

C．短暫顯現(xiàn)絢爛炫目

D．暫時(shí)顯現(xiàn)燦爛炫目

暫時(shí)：短時(shí)間內(nèi)。

第一個(gè)空，此句形容光芒顯現(xiàn)的時(shí)間之短，故“暫時(shí)”更為恰當(dāng)。

顯現(xiàn)：顯露，露面，呈現(xiàn)。

第二個(gè)空，此句形容要使光芒得到呈現(xiàn)，故“顯現(xiàn)”更為恰當(dāng)。

燦爛：形容光芒照得非常耀眼，奪目。

第三個(gè)空，此句形容光芒耀眼，故“燦爛”更為恰當(dāng)。

炫目：光彩奪目（絢麗）；炫人眼目。

第四個(gè)空，此句形容光芒奪目，故“炫目”更為恰當(dāng)。

本題應(yīng)依次填入“暫時(shí)”“顯現(xiàn)”“燦爛”“炫目”，與D項(xiàng)相符。

故選：D。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

4．下列各句所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（對(duì)偶、借代）

B．那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（比喻、擬人）

C．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)。（設(shè)問(wèn)）

D．鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀?。ㄅ疟取⒎磸?fù)）

A．正確；

B．“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”是擬人，但沒(méi)有比喻，沒(méi)有喻體；

C．正確；

D．正確。

故選：B。

做本題時(shí)注意比喻、排比、擬人、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法的辨析。

5．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己鼓掌。在這個(gè)世界上，你是一種_____的存在。懂得為自己鼓掌，才能在生命的樂(lè)章中奏出自己的_____．為自己鼓掌，并不是唯我獨(dú)尊地_____，也不是傲視一切地孤芳自賞，_____一種醒悟，一種境界，一種推動(dòng)自己向挫折與失敗挑戰(zhàn)的勇氣與動(dòng)力。

A．獨(dú)特音符妄自菲薄但是

B．獨(dú)自詩(shī)篇狂放不羈而是

C．獨(dú)特音符狂放不羈而是

D．獨(dú)自詩(shī)篇妄自菲薄但是

此題解答可從句段的首句上獲得整體感知，如“每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己鼓掌。”然后再分析下一個(gè)層次。

獨(dú)自，強(qiáng)調(diào)的是自己，而獨(dú)特則強(qiáng)調(diào)獨(dú)一無(wú)二，特有，特別的意思，符合第一語(yǔ)境；

結(jié)合第二空前的“樂(lè)章”這一語(yǔ)境分析詞語(yǔ)，可選用“音符”與之相配；

妄自菲薄，形容過(guò)分看輕自己，形容自卑心理，自輕自賤?？穹挪涣b，任性豪放，不受約束。結(jié)合語(yǔ)境分析，后者符合；

結(jié)合語(yǔ)境分析及關(guān)聯(lián)詞“不是……而是”理解，最后一空可填“而是”。

故選：C。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

6．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．今年6月27日，上海閔行“蓮花河畔景苑”一幢十三層的在建商品房居然齊根倒下，這令從事建筑設(shè)計(jì)多年的老專家也嘆為觀止。

B．“為中華之崛起而讀書(shū)”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。

C．“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)學(xué)校組織的這次捐款賑災(zāi)活動(dòng)，我們應(yīng)踴躍參加，不應(yīng)該袖手旁觀。

D．母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，至深至厚，刻骨銘心，是我終生回報(bào)不完的。

A．“嘆為觀止”指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。該成語(yǔ)為褒義詞，褒貶不當(dāng)；

BCD．成語(yǔ)使用正確。

故選：A。

解答此類問(wèn)題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

7．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．孔子說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”

B．要記住：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖。不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！

C．什么？就這么個(gè)侏儒！這么個(gè)小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫尼古拉斯維奇托爾斯泰嗎？

D．母親絮絮叨叨地說(shuō)著：“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。

ACD．使用正確；

B．使用有誤，前后兩句是并列關(guān)系，“死湖”后的句號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。

故選：B。

解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。還要根據(jù)語(yǔ)句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確。

8．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．契訶夫是蘇聯(lián)著名作家，代表作有小說(shuō)《裝在套子里的人》、劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》等。

B．傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)張貼時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，上聯(lián)末尾字用仄聲，下聯(lián)末尾字用平聲。

C．劇本是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

D．書(shū)信和普通文章的區(qū)別，主要在體例格式上而不在內(nèi)容上。

B、C、D．表述正確；

A．有誤，契訶夫是俄國(guó)，不是蘇聯(lián)。

故選：A。

做好本題需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累、作品、體裁等相關(guān)知識(shí)。

9．下面對(duì)聯(lián)贊頌的人物，對(duì)應(yīng)順序正確的一項(xiàng)是（）

①何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心。

②質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，篙下詩(shī)，豈甘了此一生。

③緬想忠貞，補(bǔ)闕拾遺猶昨事；何來(lái)環(huán)佩，清輝香霧替詩(shī)魂。

④酌酒花間，磨針石上；倚劍天外，掛弓扶桑。

A．屈原韓愈李清照李白

B．屈原陶淵明杜甫李白

C．屈原李白諸葛亮陸游

D．屈原文天祥辛棄疾岳飛

①對(duì)聯(lián)語(yǔ)嵌屈原的作品《招魂》《九歌》《呵壁》（即《天問(wèn)》），即贊美了屈原崇高的品德，又憑吊了屈原自沉的汩羅江；

②這是紀(jì)念陶潛的?！百|(zhì)綺真醇”指的是陶潛的品格（雖然愛(ài)酒，醉翁之意卻不在酒的口味）。下句就明顯了，指的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；

③“拾遺”是官職，杜甫曾擔(dān)任過(guò)，世人常以杜拾遺稱之。所以這句是指憂國(guó)憂民的杜甫；

④這是郭沫若先生題江油李白紀(jì)念館楹聯(lián)：鐵杵磨針，少年立志，花間酌酒，吟詩(shī)賦文，掛弓倚劍，如俠如仙。

故選：B。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

10．結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

北京國(guó)家大劇院的設(shè)計(jì)風(fēng)格表現(xiàn)出富有戲劇性的審美追求。與中國(guó)傳統(tǒng)建筑形式相比，它時(shí)尚前衛(wèi)的半橢圓形建筑造型，讓人們?cè)谝曈X(jué)與心理上都感到很新奇，_____；它的屋面前后兩側(cè)有兩個(gè)三角形的玻璃幕墻切面“開(kāi)裂”地暴露出部分內(nèi)堂，“猶抱琵琶半遮面”，引發(fā)出人們想要一探究竟的好奇心，____；它四周環(huán)繞人工湖，其倒影與湖水的波光交相輝映，湖下有一條80米長(zhǎng)的水下通道連接演出大廳，______，這些獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意讓國(guó)家大劇院顯得“渾身是戲”。

①這就很有戲劇那欲言又止地設(shè)置情節(jié)的特點(diǎn)

②這就很有戲劇那幕幕推進(jìn)以達(dá)高潮的特點(diǎn)

③這就很有戲劇那營(yíng)造沖突的重要特征

A．①②③B．②③①C．③①②D．③②①

“沖突”是戲劇的主要特點(diǎn)之一，語(yǔ)境中表述了初步的認(rèn)識(shí)，所以應(yīng)該是首先營(yíng)造了“沖突”；結(jié)合“好奇心”這一語(yǔ)境理解，易引發(fā)讀者的讀書(shū)欲，所以有利于情節(jié)的發(fā)展；獨(dú)特的設(shè)計(jì)更讓人稱奇，所以“這就很有戲劇那幕幕推進(jìn)以達(dá)高潮的特點(diǎn)”。

故選：C。

此題可結(jié)合戲劇藝術(shù)的特點(diǎn)及具體語(yǔ)境辨析。

11．下面語(yǔ)句的排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①顯然過(guò)于狹隘和短視，不宜提倡。

②這樣的立志，既有利于社會(huì)進(jìn)步，又可充分發(fā)揮個(gè)人的積極性與特長(zhǎng)，值得大力倡導(dǎo)。

③何謂立志，如何立志？解析見(jiàn)仁見(jiàn)智，人言人殊。

④在這個(gè)大前提下尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，然后確定志向。

⑤一些人立志只注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣。

⑥一些人在立志時(shí)則首先考慮國(guó)家和人民的需要。

A．③⑤①⑥④②B．③⑥④②⑤①C．⑤④①⑥②③D．⑤①④⑥②③

本題按照議論文總分的論證方法排序，③提出論題，⑤①介紹錯(cuò)誤的立志方法，⑥④②介紹正確的立志方法。排序?yàn)椋孩邰茛佗蔻堍凇?/p>

故選：A。

本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表述連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語(yǔ)段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)意關(guān)系判斷其先后順序。

二．基礎(chǔ)知識(shí)（共3小題）

12．請(qǐng)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又和攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么xuàn目的光明呀！

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你qǐ首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

xuàn炫目

qǐ稽首

迸bèng射

（2）第一段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“和攏”，正確寫法是“合攏”。

（3）“景仰”在句子中的意思是：佩服，尊敬。

（4）請(qǐng)把文中畫線的句子改為陳述句。

解析：

（1）炫稽bèng

（2）和攏合攏

（3）佩服，尊敬

（4）能迸射出光明。

句式變換原則：審清題目要求；明確句式經(jīng)過(guò)變換，只是句子形式發(fā)生變化，不改變?cè)涞囊馑?；可以在字詞上微調(diào)，但不能隨意刪減或添加；改變后的句子必須是健康的。

13．識(shí)記生難字。

mó然驀

撣土dǎn

囫圇húlún

躊躇chú

咀嚼jǔjué

解析：

驀dǎnhúlúnchújǔjué

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

14．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）躊躇欲下，又垂頭喪氣站住。

（2）（有些羨慕地）我從來(lái)沒(méi)有尿過(guò)我爹脖子上。

（3）吃得津津有味。

解析：

（1）猶豫。形容失望的神情。

（2）看到別人的某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

（3）形容有滋味，有趣味。

做本題時(shí)注意結(jié)合語(yǔ)境分析字義和識(shí)記字形。注意區(qū)分同音字和形似字，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)積累。

三．語(yǔ)言運(yùn)用（共2小題）

15．為了幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生，南海中學(xué)九年級(jí)（1）班開(kāi)展了一次有意義的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。九年級(jí)（1）班班委會(huì)向本班家長(zhǎng)發(fā)出了一封邀請(qǐng)函，其中畫橫線的句子一處有語(yǔ)病，一處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)寫出你的修改意見(jiàn)。

邀請(qǐng)函

尊敬的家長(zhǎng)：

為了響應(yīng)海南省政府教育扶貧的號(hào)召，①讓更多的人強(qiáng)烈地加入到獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中，幫助邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生放飛夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建和諧社會(huì)。我們南海中學(xué)九年級(jí)（1）班擬于2017年6月5日下午5：00在本班教室舉辦一場(chǎng)愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)。②要求您必須參加！

南海中學(xué)九年級(jí)（1）班班委會(huì)

2017年6月1日

（1）句①修改意見(jiàn)：將“強(qiáng)烈”改為“積極”“踴躍”或刪去“強(qiáng)烈地”。

（2）句②修改意見(jiàn)：誠(chéng)邀您準(zhǔn)時(shí)參加。

本題考查學(xué)生修改病句的能力。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，①句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“強(qiáng)烈”改為“積極”或“踴躍”；②句表述不得體，因?yàn)檫@是一封邀請(qǐng)函，表述的語(yǔ)句應(yīng)禮貌并帶有誠(chéng)意，“要求您必須參加！”帶有命令的口氣，會(huì)讓家長(zhǎng)反感，可改為“誠(chéng)邀您依時(shí)參加。”語(yǔ)氣委婉、得體。

解析：

（1）句①修改意見(jiàn)：將“強(qiáng)烈”改為“積極”“踴躍”或刪去“強(qiáng)烈地”。

（2）句②修改意見(jiàn)：把“要求您必須參加！”改為“誠(chéng)邀您準(zhǔn)時(shí)參加。”

修改病句題不僅要在平時(shí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，還要結(jié)合具體的應(yīng)用文體去分析判斷。

16．指出下列句子所用的修辭方法。

（1）風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！擬人、反復(fù)，呼告

（2）電！你這宇宙最犀利的劍呀！比喻

（3）你，你這土偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。反復(fù)

（4）你，你東君，你是什么個(gè)東君？呼告，反問(wèn)，排比。

解答：

（1）“風(fēng)”是呼告?！芭叵桑　比纬霈F(xiàn)，最明顯的修辭是反復(fù)和擬人。

（2）把“電”比作“犀利的劍”是比喻。

（3）“燒毀“出現(xiàn)兩次，構(gòu)成反復(fù)。

（4）由最后的標(biāo)點(diǎn)“？”可以判斷出是反問(wèn)?！澳恪钡某霈F(xiàn)增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。

解析：

（1）擬人、反復(fù)，呼告

（2）比喻

（3）反復(fù)

（4）呼告，反問(wèn)，排比

這是考查修辭手法的題，在做題的時(shí)候，抓住不同修辭手法的特點(diǎn)即可作答。例如：比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物，擬人是把物當(dāng)成人來(lái)寫，排比是三個(gè)或三個(gè)以上句式相同的分句組成等等。

四．名著閱讀（共1小題）

17．閱讀下面的連環(huán)畫，完成填上空。

1．在鄉(xiāng)村酒店飲了幾杯酒，林沖覺(jué)得身上暖和了，便買了一葫蘆酒和一些牛肉，冒著風(fēng)雪，飛也似的向草料場(chǎng)奔去。2．林沖來(lái)到草料場(chǎng)，只見(jiàn)兩間草房已被大雪壓倒，這時(shí)天色已黑，林沖想到買酒時(shí)路上見(jiàn)到的古廟，便想去那里暫宿一夜。3．林沖來(lái)到古廟，只見(jiàn)墻壁破敗不堪，他用一塊石頭頂住門，然后坐下來(lái)，慢慢飲酒吃肉。忽然，聽(tīng)得外面噼里啪啦地爆響。

4．林沖從門縫向外觀看，只見(jiàn)草料場(chǎng)起了大火。他拿了花槍，正要出去救火，忽聽(tīng)門外有人說(shuō)話，便伏在門邊傾聽(tīng)。5．林沖聽(tīng)出原來(lái)是高太尉派陸謙、富安和差撥來(lái)陷害他，不由得心頭怒火萬(wàn)丈，大喝一聲，沖出門外。6．三人見(jiàn)是林沖，慌忙逃走，林沖緊趕幾步，一槍刺倒差撥，又一槍結(jié)果了富安，翻過(guò)身來(lái)，抓住陸謙丟在地上，直取他的性命。

上面連環(huán)畫的內(nèi)容取材于古典小說(shuō)《①水滸》．連環(huán)畫講述的②林教頭風(fēng)雪山神廟的情節(jié)，反映出了林沖由當(dāng)初隱忍到現(xiàn)在反抗的思想性格轉(zhuǎn)變。后來(lái)，連沖毅然投奔了梁山。他的這段經(jīng)歷體現(xiàn)了這部古典小說(shuō)③官逼民反的主題。

《水滸》是中國(guó)歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，眾多梁山好漢的經(jīng)歷都印證了一個(gè)主題——“官逼民反”，林沖是其中的重要人物，他遭高俅陷害，被發(fā)配到滄州看守草料場(chǎng)，高俅派陸虞候到滄州謀害林沖，一把火燒了草料場(chǎng)想把林沖燒死。林沖出門打酒，因天降大雪壓倒了草廳而在山神廟中過(guò)夜，在山神廟中聽(tīng)到了陸虞候說(shuō)要燒死自己，才明白事情真相，將陸虞候殺死，雪夜上梁山。

解析：①水滸（或水滸傳）；②林教頭風(fēng)雪山神廟；③官逼民反

這道題主要考查的是對(duì)名著中故事情節(jié)識(shí)記，我們要在平時(shí)認(rèn)真閱讀名著，在復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)把作品中主要人物的典型事件做梳理，并能用凝練的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)。

五．綜合讀寫（共1小題）

18．農(nóng)民工進(jìn)城打工已經(jīng)成了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)普遍現(xiàn)象，而由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題是廣泛的，其中農(nóng)村大量的留守兒童如何安置已經(jīng)成為一個(gè)十分突出問(wèn)題。

（1）你能對(duì)大量的留守兒童說(shuō)幾句話寬慰的話嗎？

（2）試結(jié)合實(shí)際，對(duì)農(nóng)村留守兒童的安置問(wèn)題提幾條合理化的建議。

（1）本題考查語(yǔ)言表述能力。由題意可知，本題表述的對(duì)象是留守兒童，表述的目的是安慰他們?？蓢@父母正是為了你們而打拼，你們要懂事來(lái)表述。語(yǔ)意清晰，語(yǔ)序合理即可。

（2）針對(duì)某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性。可分別針對(duì)政府，社會(huì)，學(xué)校和個(gè)人提出不同的建議。不設(shè)統(tǒng)一解析。

解析：

（1）示例：你們的父母正在為你們的美好明天而打拼，你們也應(yīng)該盡快懂事，好好學(xué)習(xí)，為家庭的美好未來(lái)努力。

（2）一方面，城市能否再降低一些門檻、多建一些民工子弟學(xué)校、降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓一部分留守兒童來(lái)到城市，來(lái)到他們的父母身邊學(xué)習(xí)、生活；另一方面，能否趁新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)會(huì)，把加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，對(duì)小學(xué)生實(shí)行全寄宿管理，以增強(qiáng)對(duì)這些留守兒童的教育。

語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表述我們的見(jiàn)解，不僅是中招測(cè)試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。

六．現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

19．閱讀下面的文字，完成下列各題。

被yù為北京人民藝術(shù)劇院“新時(shí)期經(jīng)典”的《天下第一樓》第二次赴新加坡循演，在當(dāng)?shù)厥艿綗崤酰粌H四場(chǎng)演出座無(wú)虛席，而且演出中觀眾對(duì)于劇中頗具“京味兒”的“彩兒”都給出了熱烈的反應(yīng)。純京味兒的《天下第一樓》在海外也能獲得理解與喜愛(ài)，靠的是劇中濃郁的中國(guó)味道和折射出的人生kuàng味。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

yù譽(yù)為

濃郁nóng

kuàng況味

（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“循演”，正確寫法是“巡演”。

（3）“座無(wú)虛席”中“虛”的意思是D

A．空虛

B．虛假

C．徒然

D．空著

（4）把文中畫線句縮成短句。

解析：

（1）譽(yù)nóng況

（2）循演巡演

（3）D

（4）《天下第一樓》巡演，受到熱捧。

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表述自己的見(jiàn)解，平時(shí)要多練習(xí)，做題時(shí)方能得心應(yīng)手。

20．閱讀課文選段，回答以下問(wèn)題。

屈原手足已戴刑具，頸上并系有長(zhǎng)鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發(fā)，在殿中徘徊。因有腳鐐行步甚有限制，時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動(dòng)時(shí)，必兩手同時(shí)舉出。如無(wú)舉動(dòng)時(shí)，則拳曲于胸前。

屈原（向風(fēng)及雷電）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無(wú)天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！

盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來(lái)，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹(shù)木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！

啊，我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)！

啊，這宇宙中的偉大的詩(shī)！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！

雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動(dòng)的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤。我要聽(tīng)那鏜鏜搭搭的咆哮，我要漂流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去！

啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的、多么炫目的光明呀！

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能進(jìn)射出光明了嗎？

炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動(dòng)起來(lái)，像這風(fēng)一樣，像那海一樣，滾動(dòng)起來(lái)，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！

（1）概括選文的主要內(nèi)容。

（2）《雷電頌》選自歷史劇《屈原》，這是一臺(tái)話劇。“雷電頌”部分屬于人物的內(nèi)心獨(dú)白，這是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。

（3）正文前面那一小段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？

（4）說(shuō)說(shuō)抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電，表述了一種怎樣的思想感情。

（1）本題考查概括內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，從“你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞”“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首”中概括為：詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電這些偉大的自然力來(lái)摧毀黑暗，表述對(duì)光明的渴盼。

（2）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)準(zhǔn)確掌握作家作品及其他相關(guān)的知識(shí)，不要寫錯(cuò)別字。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知，《雷電頌》選自歷史劇屈原；從“這是一種非常具有表現(xiàn)力的藝術(shù)手段，可以直接展現(xiàn)人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾”中可知，屬于人物的內(nèi)心獨(dú)白