第第頁公共聲樂選修課的素質(zhì)教育問題之我見摘要：公共聲樂選修課有著自己的特點和教學(xué)方法，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。教師要積極探索公共聲樂課的教學(xué)規(guī)律，克服在教學(xué)中存在的問題，努力提高學(xué)生的聲樂素質(zhì)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會競爭力。公共聲樂選修課的教學(xué)對象是非音樂專業(yè)的大學(xué)生，主要以審美為核心，體現(xiàn)聲樂的文化性和審美性，凸出“美育”思想，著重提高大學(xué)生的審美能力和培養(yǎng)正確的審美觀，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)造能力和擴(kuò)大藝術(shù)視野。

關(guān)鍵詞：公共聲樂選修課;素質(zhì)教育;教學(xué)方法

公共聲樂選修課是學(xué)校一門文化藝術(shù)類公共選修課程，是以聲樂作品為對象的活動，也是觀眾對聲樂作品認(rèn)知、理解達(dá)成共識的心理過程。公共聲樂選修課的教學(xué)使學(xué)生了解和掌握歌曲演唱及合唱指揮的理論知識、基本技術(shù)和藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作意識、配合能力、反應(yīng)能力及綜合運用知識的能力。公共聲樂教育課程是中國普通高校素質(zhì)教育的重要組成部分，因其特殊的教育功能，受到廣大學(xué)生喜歡，然而中國高校公共聲樂課程開設(shè)卻相對滯后。因此，在高校中有效、合理、科學(xué)地安排公共聲樂課程，滿足當(dāng)代大學(xué)生音樂審美等方面需求，已經(jīng)勢在必行。

聲樂藝術(shù)所產(chǎn)生的巨大藝術(shù)感染力和極其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵是其他音樂藝術(shù)形式無可替代的，也是多元文化長期積淀的結(jié)果。聲樂本身是以人聲表達(dá)人們內(nèi)心感情的最直接的方式，其全部目的就是表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，聲樂教育則是要通過“歌唱”這一審美中介，達(dá)到教育人、提升人的品質(zhì)的作用。所以自古以來一直就有“絲不如竹，竹不如肉”的說法。

我們必須充分發(fā)掘聲樂教學(xué)的本體價值，必須高度重視聲樂美育在素質(zhì)教育、國民教育和學(xué)校美育中的重要作用與地位，并把它切實可行地落實到我們的教育實踐和教育方針當(dāng)中去，以此種方式來糾正長時間以來，由于學(xué)校總是將高校的聲樂教學(xué)的根本目的簡單地看成是培養(yǎng)專業(yè)聲樂人才，認(rèn)為高校聲樂教學(xué)的價值只有通過聲樂專業(yè)人才及其聲樂作品的成功才能實現(xiàn)，對聲樂教學(xué)提高國民的精神文化素質(zhì)、提高聲樂者的身心素質(zhì)的本體價值和自我價值認(rèn)識的欠缺。

一、大學(xué)開設(shè)公共聲樂教育課程的意義

1.聲樂是大眾最易掌握、最喜歡和普及的藝術(shù)

聲樂是人類誕生最早的藝術(shù)之一，它一直緊密地伴隨著人類的社會生活，是一門最容易掌握、最能直接抒情、最受大眾喜歡和普及的藝術(shù)?，F(xiàn)在社會中的各行各業(yè)、各個階層、各個領(lǐng)域，無論專業(yè)的還是業(yè)余的，無論何時何地都能感受到聲樂的魅力。和其他種類相比，聲樂人人都有，隨身攜帶，更容易為大家接受和喜歡。所以，“聲樂藝術(shù)是上帝賜予人類情感生活與文化世界達(dá)到相互溝通最通俗、最直接、最獨到新穎的一座橋梁”。

2.根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)的公共聲樂教育，更易提高學(xué)生的審美能力

公共聲樂教育是公共音樂教育的一個分支，和大學(xué)開設(shè)的其他紛繁蕪雜的公選課相比，聲樂無疑最具普及性。很多學(xué)生選課就是為了攢學(xué)分，導(dǎo)致上課失去了積極性。公共聲樂課程則不相同，對學(xué)生而言，很少有不喜歡唱歌的人，而且中國素質(zhì)教育從小學(xué)、初中、高中都開設(shè)了相應(yīng)的音樂欣賞課，甚至唱歌課。對于課程而言，聲樂可以是一種宣泄撫平心緒的手段，也可以是一種娛樂休閑的手段，輕松娛樂的上課方式給學(xué)生更多的感覺不是上課，而是放松和享受。

3.聲樂演唱與欣賞有別于其他藝術(shù)門類，更接近學(xué)生的心理特征

音樂欣賞活動作為人類聽覺審美的需要，在欣賞活動中與純音樂的欣賞有很大的不同。聲樂欣賞的主要方式是感性體驗，首先，聲樂欣賞活動所喚起的審美體驗是一種高層次的精神活動，欣賞者無需做欣賞前的研究準(zhǔn)備工作，便可直接感知和理解作品內(nèi)容。其次，欣賞者可以根據(jù)歌詞的描繪間接感知音樂形象，在欣賞過程中，聽覺的感性認(rèn)知可以直接激起欣賞者的情感。而純音樂欣賞需要通過辨別音色、節(jié)奏、音高、力度等音樂的基本元素，合成主題、樂章、樂段、旋律等音樂結(jié)構(gòu)，最后，才合成一首完整的樂曲。這類欣賞需要有背景和理性研究才能獲得審美感受。作為欣賞主體的大學(xué)生，心理上更容易接受以感性體驗為主的聲樂欣賞。

二、開設(shè)聲樂選修課與高校推行素質(zhì)教育的關(guān)系

普通高校公共音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑。清華大學(xué)被譽(yù)為中國工程師的搖籃，要求本科學(xué)生必須選夠13個人文科學(xué)和文化藝術(shù)類課程的學(xué)分才能畢業(yè)。曾經(jīng)開設(shè)過和現(xiàn)在正開設(shè)的課程包括話劇與曲藝表演、中外名劇欣賞、20世紀(jì)中國歌曲史概況、歐洲歌劇藝術(shù)與賞析、合唱藝術(shù)表演等40余門之多;上海交通大學(xué)是中國最早開設(shè)音樂課的8所理工院校之一，開設(shè)的課程有樂理與名歌欣賞、中外經(jīng)典歌劇欣賞、讀譜與樂理、聲樂選修等20多門課程;北京工業(yè)大學(xué)也開設(shè)了中外藝術(shù)歌曲演唱、聲樂課（男聲、女生、提高班）、合唱藝術(shù)課、聲樂基礎(chǔ)等課程;北京航空航天大學(xué)開設(shè)有中國民族音樂欣賞、西方音樂史與名曲欣賞、合唱與聲樂藝術(shù)、樂理與世界名曲視唱等音樂課程;浙江工業(yè)大學(xué)開設(shè)過基本樂理與音樂欣賞、銅管樂藝術(shù)、合唱藝術(shù)等音樂類課程。

公共音樂教育在國外高校也受到高度重視。美國也十分重視藝術(shù)教育，它被確定為核心學(xué)科和必修課程。如哈佛大學(xué)低年級學(xué)生必須選修7～8種包括音樂在內(nèi)的文史藝術(shù)、公共基礎(chǔ)課;麻省理工學(xué)院則規(guī)定在獲得學(xué)士學(xué)位所必修的360學(xué)分中，必須包括72分的音樂普通必修課。德國的大學(xué)教育則要求所有大學(xué)生必修哲學(xué)、文學(xué)、歷史、音樂等人文學(xué)科。俄羅斯的公共音樂教育直接屬于強(qiáng)制性教育，音樂課為必修課，在統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容下教學(xué)。

素質(zhì)教育是以提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)為宗旨的教育，它看重受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求和目的，面向全體受教者，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教者的能力、知識，促進(jìn)他們在德智體美等方面的發(fā)展為基本特征。我國著名高等教育學(xué)科的重要奠基者和開創(chuàng)者文輔相先生將素質(zhì)教育概括為：利用遺傳與環(huán)境的積極影響，調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生生理與心理、智力與非智力、認(rèn)知與意志等因素全面而和諧地發(fā)展，促進(jìn)人類文化向?qū)W生個體心理品質(zhì)的內(nèi)化，從而為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展形成良性循環(huán)，發(fā)展與內(nèi)化，是素質(zhì)教育的實質(zhì)。

公共聲樂選修課的開設(shè)與高校推行素質(zhì)教育必然有著十分密切的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，公共聲樂藝術(shù)教育的這些特有功能恰巧符合素質(zhì)教育對學(xué)生的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展的必備素養(yǎng)。公共聲樂藝術(shù)教育服務(wù)和服從于素質(zhì)教育的總體方針。因此，公共聲樂藝術(shù)教育是高校形成素質(zhì)教育功效、組織實施素質(zhì)教育的絕佳途徑之一，對高校全方面培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育，并不斷發(fā)展大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)揮著極其重要的作用。

盡管由于學(xué)生選修聲樂的課時有限，很難使學(xué)生達(dá)到較專業(yè)的水平，但我還是認(rèn)為進(jìn)行聲樂公共課的探索是非常有必要的。公共聲樂選修課教師要比聲樂專業(yè)課教師更具有高度的責(zé)任感，充分發(fā)揮自己的特長，不斷發(fā)現(xiàn)和探索公共音樂選修課的教學(xué)規(guī)律，在不斷地提高個人公共音樂選修課的教學(xué)水平中，貫徹我黨的教育方針，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美水平，切實有效地提高大學(xué)生的素質(zhì)能力，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的社會競爭力。

當(dāng)今的社會是一個多元化、開放性的世界，各普通高校應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，高度重視公共聲樂選修課的辦學(xué)與教學(xué)，精心選取教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘該課程的價值，積極探索行之有效的教學(xué)方法，在發(fā)展中不斷改進(jìn)，使公共聲樂選修課在普通高校公共藝術(shù)教育中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和優(yōu)勢，提升當(dāng)今大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，促進(jìn)