第第頁(yè)幼兒園大班科學(xué)教案《調(diào)皮的風(fēng)》及教學(xué)反思

幼兒園大班科學(xué)教案《淘氣的風(fēng)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)的改變，喜愛(ài)探究風(fēng)的奧秘。

2、簡(jiǎn)約了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車(chē)的材料(彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀)。

2、關(guān)于風(fēng)的圖片(風(fēng)的作用與危害)。

3、幼兒用書(shū)大班上2第10頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：

談話(huà)：今日，老師給小伙伴們帶來(lái)了一件禮物，看一看，你認(rèn)識(shí)它嗎?(展示風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓舞他們踴躍發(fā)言)老師帶來(lái)這件禮物的同時(shí)還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：怎樣讓它飛上天?

2、想一想，看一看：

(1)一年四季的風(fēng)有什么不同?(春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的)

(2)你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情?(鼓舞幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示)

展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結(jié)：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小伙伴們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴

老師：風(fēng)給人們的生活帶來(lái)了許多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。

(3)看圖片，讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹(shù)房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)難，但人類(lèi)有信心有一天能制服它。

3、試一試，做一做：

風(fēng)能援助人們做許多事情，風(fēng)就在我們身邊，小伙伴們想不想和它一起做游戲?

指導(dǎo)幼兒用預(yù)備好的材料制作風(fēng)車(chē)(提示幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)要留意安全)

4、玩一玩，找一找：

讓幼兒玩風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)速、風(fēng)向改變對(duì)風(fēng)車(chē)的影響。

(1)讓幼兒站在原地，觀(guān)測(cè)風(fēng)車(chē)，說(shuō)一說(shuō)它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。

(2)讓幼兒試著漸漸走，觀(guān)測(cè)風(fēng)車(chē)的改變。

(3)跑起來(lái)，讓幼兒再觀(guān)測(cè)風(fēng)車(chē)的改變。(幼兒跑動(dòng)時(shí)，提示他們留意安全，不要讓風(fēng)車(chē)正對(duì)小伙伴的臉)

老師小結(jié)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。

5、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)：

秋風(fēng)起來(lái)了，樹(shù)葉在漸漸地落下來(lái)，有時(shí)它在院子里處處飛，是誰(shuí)讓它飛起來(lái)的?(風(fēng))小伙伴們觀(guān)測(cè)一下，除了樹(shù)葉會(huì)被風(fēng)吹起來(lái)，還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來(lái)?(塑料袋、紙)

假如讓這些垃圾消逝我們四周的環(huán)境就會(huì)變得更美!(培育幼兒不隨地扔垃圾、見(jiàn)到紙屑撿起的好習(xí)慣)

6、課堂延伸：

小伙伴們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最洪亮。活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的新奇心，利用已有的生活閱歷，讓孩子在不斷解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。活動(dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。從說(shuō)一說(shuō)，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)援助人們做好多事情，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害，不過(guò)隨后給幼兒提示不要對(duì)風(fēng)產(chǎn)生恐驚，風(fēng)還是我們的伙伴。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的"趣'。同時(shí)也讓他們?cè)趪L試中探究風(fēng)的奧秘。

活動(dòng)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽(tīng)幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)測(cè)、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，