珠心算與小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材

整合教學(xué)的建議

1精選ppt將珠心算納入小學(xué)數(shù)學(xué)教材的必要性小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的最終目的，是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，為學(xué)生將來在數(shù)學(xué)方面的全面開展奠定良好的根底。而珠心算在此方面獨具無法替代的作用，因為它既能開發(fā)學(xué)生智力，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時間，還能使其綜合素質(zhì)得到全面提高，所以將珠心算引入小學(xué)數(shù)學(xué)教材之中，與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)融為一體，是非常必要的。一、將珠心算納入小學(xué)數(shù)學(xué)教材的三大優(yōu)勢。第一，算盤可以使學(xué)生直觀地認識數(shù)。我們現(xiàn)行的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材，認識數(shù)采用的是數(shù)實物和計數(shù)器的教學(xué)方法，計數(shù)器雖然直觀，但它沒有算盤認數(shù)快捷。例如：計數(shù)器上表示89，十位上就有8顆珠子，個位上有9顆珠子，學(xué)生要讀出或?qū)懗?9，必須去數(shù)珠子，由于珠子太多，難免會數(shù)錯。算盤就不同了，89在算盤上不用數(shù)，就可以直觀的讀出或?qū)懗觥Ｒ驗橹灰谒惚P上定好數(shù)位，個位滿10向十位進一，也就是十個一是10，十位滿10向百位進一，也就是十個10是一百，……算盤不但可以表示數(shù)，還能清楚表示不同數(shù)位的數(shù)。如果利用算盤認識數(shù)，很小的孩子就可以認識多位數(shù)。第二，采用珠心算方法教學(xué)可以縮短教學(xué)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的計算負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。珠心算與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材結(jié)合，可以改變傳統(tǒng)教材教法，讓學(xué)生自己設(shè)置題目自己解答。因為在珠心算教學(xué)中，老師講給學(xué)生的大都是實際的范例，所以學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進行歸納、整理，自己設(shè)題、自己解答。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，而且使他們學(xué)會了統(tǒng)計與整理，還會設(shè)置不同條件，提出不同問題。在這個過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智和無窮的想象力。通過這一系列的教學(xué)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不是枯燥乏味和遙不可及的，而且具有趣味性和實用性。

第二，采用珠心算方法教學(xué)可以縮短教學(xué)時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的計算負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材到四年級才能學(xué)完多位數(shù)四那么運算。利用珠心算方法教學(xué)，能使學(xué)生從學(xué)前班開始到小學(xué)二年級就可以學(xué)完多位數(shù)四那么運算，并且還能夠使他們掌握四那么運算的意義和方法，具備較高的心算技能。珠心算與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材結(jié)合，可以改變傳統(tǒng)教材教法，讓學(xué)生自己設(shè)置題目自己解答。因為在珠心算教學(xué)中，老師講給學(xué)生的大都是實際的范例，所以學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進行歸納、2精選ppt將珠心算納入小學(xué)數(shù)學(xué)教材的必要性第三，珠心算教學(xué)可以讓學(xué)生掌握四那么運算的心算技能。在珠心算的訓(xùn)練中，學(xué)生必須注意力高度集中，這樣才有利于腦圖像的形成。長期訓(xùn)練不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，還可以鍛煉他們的毅力和培養(yǎng)良好的品質(zhì)，這就為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。二、珠算和筆算存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。有人認為，筆算和珠算是矛盾的，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆。其實不然，珠算和筆算不但沒有矛盾，反而是一個統(tǒng)一體。加減法都是數(shù)位對齊，相同數(shù)位相加減。當(dāng)學(xué)生通過算盤掌握了心算技能，再學(xué)筆算就比較容易了。例如：46+38=84，筆算是從低位算起，也就是先算6+8=14，再算40+30+14=84；珠算是從高位算起，先算40+30=70，再算70+〔6+8〕=84。只要理解了算理，從低位或高位算起都不重要。珠算和筆算是完全一致的。當(dāng)學(xué)生熟練掌握后，珠算和筆算可以融為一體。三、珠心算的教育功能有利于小學(xué)生的全面開展。珠心算的教育功能，狹義地講，主要是指珠算在根底數(shù)學(xué)教學(xué)中所顯示的重要作用。數(shù)學(xué)是根底課程，一個兒童從上學(xué)那天起，幾乎天天要同數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)課內(nèi)容比較抽象，對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，難以接受和理解。憑直觀認識事物，這是兒童的天性，算盤是以物示數(shù)，物有形有體，視而可見，觸而可知。對初入學(xué)的孩子來說，算盤是教具、學(xué)具也是玩具。當(dāng)他們接觸到算盤時珠動數(shù)出、珠動數(shù)變，孩子看來，這很好玩，大可激發(fā)兒童濃厚的學(xué)習(xí)興趣。珠心算教學(xué)中耳聽、眼看、口讀、手寫、閃電般的報數(shù)，這些都能有效地開展兒童各個感官的互動感覺和思維，還可以大大減少腦記憶和計算的負擔(dān)，并直接啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和開展其個性，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)方式無法比較的。

3精選ppt一年級上冊教材內(nèi)容:4精選ppt教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)一、二、四、五、六單元圖形與幾何第三單元綜合與實踐5精選ppt本冊珠心算教學(xué)目標(biāo)：1．認識算盤，能說出算盤各局部的名稱，牢記一顆下珠表示1，1顆上珠表示5。2．熟練掌握撥珠方法，使撥珠靈活、順利，要求做到“快、輕、準(zhǔn)〞，并習(xí)慣雙手撥珠。雙手撥珠是進行珠算的根本要求，因為珠算的主要目的是左右手齊動，協(xié)調(diào)左右腦的開展。3．強調(diào)課堂常規(guī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比方正確的坐姿、上課不隨便亂動算盤等習(xí)慣。4．掌握根本珠算加減法〔即20以內(nèi)加減珠算〕的珠算方法。具體說就是直加、直減，滿5加、破5減，進位加、退位減的珠算方法。這是本冊教材中珠心算教學(xué)的重難點，也是整個珠心算教學(xué)的重難點。要在一年級上冊到達這個教學(xué)目標(biāo)，對老師和孩子都是一個挑戰(zhàn)。6精選ppt本冊珠心算教學(xué)目標(biāo)：5．進行畫珠像、加減聽心算、加減看心算的訓(xùn)練，逐步實現(xiàn)從珠算向珠心算的過渡。6．通過在數(shù)學(xué)課堂中融入珠心算這種特殊教學(xué)方式，讓學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、思維力、想象力等智力潛能得到開發(fā)。7.通過在數(shù)學(xué)課堂中融入珠心算這種特殊教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅強的意志，樂觀的態(tài)度等性格。7精選ppt〔一〕教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù)比一比8精選ppt(二)教學(xué)建議

這一局部教學(xué)內(nèi)容既是小學(xué)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備課，也是珠心算教學(xué)的準(zhǔn)備課，因為我們一年級的學(xué)生多數(shù)都是上了幼兒園的孩子，對他們來說，這局部知識比較簡單。所以我們可以抽出一些時間，進行如下訓(xùn)練：1.讓學(xué)生了解算盤的根底知識，認識算盤的框、梁、檔、上珠、下珠。2.進行珠算時正確的坐姿。3.撥珠的指法訓(xùn)練。4.握筆的方法。5.清盤的方法，并養(yǎng)成清盤的習(xí)慣。5.提出上課的具體要求，并反復(fù)加以訓(xùn)練：把算盤放在課桌的左上角；手不許亂動算盤，在不用算盤的情況下，教室里不允許有算盤、算珠的響聲；在取盤、送盤時動作要快、要輕。9精選ppt

〔二〕珠心算教學(xué)目標(biāo)。 進行指法練習(xí)，通過練習(xí)，到達撥珠準(zhǔn)、快的效果。能在算盤上快速地按要求撥出1～5這幾個數(shù)，即練習(xí)簡單的布數(shù)。讓學(xué)生掌握5以內(nèi)的直加、直減方法，并形成初步的腦像圖。掌握“滿5加、破5減〞的珠算方法?！惨弧辰虒W(xué)內(nèi)容 1～5的認識0的認識比較5以內(nèi)數(shù)的加減法10精選ppt

在開課時出示一些圖片，讓學(xué)生看圖片進行一個指法練習(xí)，在進行指法訓(xùn)練時，老師要注意觀察學(xué)生的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，指法是否正確。比方一些孩子在撥入3時，會一顆一顆地撥入，應(yīng)該讓他們知道是把3顆下珠一齊往上撥。11精選ppt

接著是對例題的教學(xué)，在教學(xué)例1時，每認識一個數(shù)，老師可以讓學(xué)生在算盤上練習(xí)撥入該數(shù)，難點是在教學(xué)5這個數(shù)時，特別強調(diào)一顆上珠就表示5。教學(xué)例2后，讓學(xué)生在算盤上按老師的要求進行布數(shù)，開始的時候，速度稍慢一點，同時老師仍然要關(guān)注學(xué)生的指法是否正確。然后速度不斷加快。也可以出示一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生快速布數(shù)。教學(xué)例3時，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生2還可以表示2顆算珠，3可以表示3顆算珠，4可以表示4顆算珠。12精選ppt

再看一下例4、例5。例4通過“比、畫、寫〞等數(shù)學(xué)活動，把1至5的認、讀、寫落到實處。教材上要求學(xué)生用畫的方法明白，“1添上1是2〞“2添上1是3〞……讓學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。第一遍我們先讓學(xué)生畫，畫了以后，可以在算盤上這樣呈現(xiàn)，這樣做也為后面5以內(nèi)的直加、破5加作了一定的準(zhǔn)備。13精選ppt在教學(xué)“0的認識〞這一內(nèi)容時，要讓學(xué)生明白算珠離梁靠框表示0。在“課課練〞這一環(huán)節(jié)加強對前面珠心算教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，同時滲入“補數(shù)〞這個概念，為后邊根本加減法做好準(zhǔn)備。要讓學(xué)生知道哪些數(shù)互為補數(shù)，方法很多，比方兒歌記憶法、一問一答法。并建議在后面的幾節(jié)課中，每節(jié)課都進行關(guān)于補數(shù)練習(xí)，讓學(xué)生熟記10以內(nèi)各數(shù)的補數(shù)。14精選ppt

在教學(xué)“比較〞這一內(nèi)容時，讓學(xué)生明白在同一檔位上，一顆上珠表示的5比下珠表示的數(shù)多。5以下數(shù)字的比較，可以讓學(xué)生撥珠比較。如4和3的比較，看以下圖：這樣學(xué)生可以形象直觀地知道4比3多，即4＞3,3＜4。學(xué)生熟練后，可以直接想珠像圖進行比較。15精選ppt例1的珠心算教學(xué)內(nèi)容是5以內(nèi)的直加法，這局部內(nèi)容對學(xué)生來說非常簡單，教師可以把相應(yīng)的算式全部寫出來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高撥珠速度。對例2的教學(xué)，既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。在教學(xué)完書上內(nèi)容后，老師要具體指導(dǎo)破5加的珠算方法。破5加的珠算方法目前主要有兩種方法：一個是我們前面用的“加5去湊〞法，一個是這次去龍泉培訓(xùn)，趙麗娜老師講的“雙下后一個數(shù)的補數(shù)。〞比方，4+2，后一個加是2，雙下2的補數(shù)8。后面一種方法只需要讓學(xué)生掌握補數(shù)，不需要掌握湊數(shù)的概念，同時也更利于提高計算速度，因此我們建議現(xiàn)在的一年級采用后一種方法，2-6年級可以繼續(xù)沿用第一種方法。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容難而且多，學(xué)生只要根本掌握方法就行。對本節(jié)課內(nèi)容的訓(xùn)練，放在下一節(jié)課例3的教學(xué)后。16精選ppt例4的珠心算教學(xué)內(nèi)容是5以內(nèi)的直減法，這局部內(nèi)容和例1一樣，對學(xué)生來說非常簡單，教師可以把相應(yīng)的算式全部寫出來讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高撥珠速度。對例5的教學(xué)，既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。在教學(xué)完書上內(nèi)容后，老師要具體指導(dǎo)破5減的珠算方法。破5減的珠算方法目前主要有兩種方法：一個是我們前面用的“減5加湊〞法，一個是“雙上后一個數(shù)的補數(shù)。〞比方，5-2，減數(shù)是2，雙上2的補數(shù)8。對于這個學(xué)習(xí)，在本節(jié)課只需讓學(xué)生掌握方法，在下一節(jié)課例6、例7的教學(xué)后，進行具體訓(xùn)練。17精選ppt〔二〕珠心算教學(xué)目標(biāo)。 進行雙合、雙分的指法練習(xí)，通過練習(xí)，到達撥珠準(zhǔn)、快的效果。能在算盤上快速地按要求撥出10以內(nèi)的數(shù)。讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的直加、直減方法，并形成初步的腦像圖。初步掌握“進位加、退位減〞的珠心算方法。〔一〕教學(xué)內(nèi)容。6～10的認識。6，7的加減法。8，9的加減法。10的加減法。18精選ppt教材上例2通過“畫〞讓學(xué)生理解“5添上1是6，6添上1是7……〞讓學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。例3通過“撥一撥，說一說〞讓學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。兩個例題教學(xué)完后，可以讓學(xué)生在算盤上撥入6，然后依次加1，同樣邊撥邊說“5添上1是6，6添上1是7……〞，在熟練以后，可以左右手同時練習(xí)。19精選ppt在這3個例題里，我們珠心算教學(xué)的重難點是和為6或7的“滿5加〞。如果學(xué)生對“滿5加〞的方法掌握得很好，那這節(jié)課的珠心算教學(xué)就沒有難點。因為不管是結(jié)果為5的滿5加，還是其他滿5加，方法都是相通的，簡單一點說，就是雙下后一個加數(shù)的補數(shù)。所以建議在本節(jié)課開始上課時，對“補數(shù)〞進行一個回憶，同時讓學(xué)生用珠算的方法計算3+2，2+3，4+1，1+4的結(jié)果，借此回憶滿5加的方法。并對相關(guān)題型進行反復(fù)練習(xí)，相關(guān)題型有“2+4,3+3,3+4,4+2,4+3〞。20精選ppt例4、例5這兩個例題從珠心算的角度來看，是被減數(shù)為6或7的直減和破5減。在教學(xué)例4、例5時，強調(diào)破5減的珠心算方法是雙上減數(shù)的補數(shù)。同時要對相同類型的題加以反復(fù)練習(xí)，有“6-2，6-3，6-4，7-3，7-4〞。例6的教學(xué)是單設(shè)一課時。珠心算的教學(xué)內(nèi)容是和為6或7的滿5加和被減數(shù)為6或7的破5減的訓(xùn)練。建議在例題教學(xué)完以后，用一定的時間進行珠心算訓(xùn)練。21精選ppt8，9的加減法，對珠心算教學(xué)來說，比較簡單。除4+4=8和8-4=4這兩個算式外，其余都是直加直減。因為下一節(jié)內(nèi)容要涉及到珠心算的另一個教學(xué)難點——“進位加〞，所以建議把這些內(nèi)容上完后，利用一節(jié)或兩節(jié)課進行口算和珠心算的提高練習(xí)。22精選ppt因為我們有了補數(shù)的學(xué)習(xí)，所以口算相關(guān)算式并不難。本節(jié)課的教學(xué)重點應(yīng)該放在“進位加〞的珠心算方法指導(dǎo)上。結(jié)果為10的進位加，均為“直減進位加〞，其撥珠規(guī)律是“減補進1或去補進1〞。舉例說明：7+3，指導(dǎo)方法：先用右手拇指和食指在本檔撥入7〔合7〕；再+3，本檔不夠加，想3的補數(shù)7；用右手拇指和食指在本檔撥去7〔分7〕，同時用左手拇指在左一檔撥入1。簡稱“去7進1〞。23精選ppt在“連加、連減、加減混合〞這一節(jié)里，珠心算的教學(xué)內(nèi)容是對前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在教學(xué)時，滲入珠心算練習(xí)題的格式，如例1、例2、例3的3個算式寫成4962-2-23-33——————并告訴學(xué)生前面有減號是減，前面沒有減號表示加。同時出一些相似類型的題加以練習(xí)。

24精選ppt在第一、二單元“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法〞教學(xué)后，第三單元是“分一分，認識圖形〞。本章節(jié)，珠心算沒有新的教學(xué)內(nèi)容，但各位老師仍然應(yīng)該堅持我們的“堂堂練〞。同時加強“畫珠像〞的訓(xùn)練。畫珠像是指學(xué)生根據(jù)提供的加減心算的虛珠像圖用實線表示出來或在空檔上用圓圈畫出算珠變化的過程。它是加減心算的萌芽。這個訓(xùn)練根據(jù)班上學(xué)生的實際情況，如果在前面珠心算知識學(xué)習(xí)時，學(xué)生學(xué)得比較輕松，畫珠像的訓(xùn)練可適當(dāng)提前，如果學(xué)生有困難，就在這時開始訓(xùn)練，而且必須開始訓(xùn)練。25精選ppt〔一〕教學(xué)內(nèi)容。 認識11～20各數(shù)。不進位加法和不退位減法?！捕持樾乃憬虒W(xué)目標(biāo)。 能在算盤上用雙手準(zhǔn)確、快速地撥出11～20各數(shù)。借助算盤，認識“十位〞這個數(shù)位；借助算盤，說出一個數(shù)的組成，根據(jù)數(shù)的組成，找出這個數(shù)。運用直加、直減、滿5加、破5減的珠心算知識，珠算不進位加法和不退位減法的算式。形成初步的腦像圖，快速心算不進位加法和不退位減法的算式。26精選ppt書上用一捆小棒表示一個十。那我們可以用算盤十位上的一顆下珠表示十。怎樣提出“十位〞這個概念呢？我認為可以先讓學(xué)生在算盤上找到個位，并強調(diào)，個位上是幾，就表示幾個一。然后讓學(xué)生邊撥珠邊說：1個一，2個一，3個一……9個一，10個一，學(xué)生在個位上不能撥了，老師告訴學(xué)生10個一是10，在算盤上只需在十位撥入1，哪里是十位呢，它就在個位的左邊。讓學(xué)生指向十位這一檔，撥入一顆下珠，并說，十位上的1表示1個十。將例2的兩個知識點提前講解。在學(xué)生有了個位、十位的概念后，借助算盤，對例1的教學(xué)就很簡單。根據(jù)數(shù)的組成情況，在算盤相應(yīng)的檔位上撥珠，很快就能說出組成了哪個數(shù)。在寫數(shù)或讀數(shù)教學(xué)時，運用算盤，更加形象，寫數(shù)和讀數(shù)都從高位寫起，對應(yīng)各個數(shù)位寫出或讀出這個數(shù)。在熟練以后，讓學(xué)生在腦子里想算盤，也能很快地進行寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成與分解的練習(xí)，而且不易出錯。27精選ppt不進位加法和不退位減法的珠心算教學(xué)重點是：1.讓學(xué)生明白珠心算加減法是從高位加減。2.進行珠算時，必須做到雙手撥珠。3.對10以內(nèi)數(shù)的直加、直減、滿5加、破5減進行練習(xí)。方法很簡單，可以讓學(xué)生自己加以領(lǐng)悟，在適當(dāng)?shù)臅r候加以練習(xí)。28精選ppt〔一〕教學(xué)內(nèi)容。 9加幾。8加幾。7、6加幾?！捕持樾乃憬虒W(xué)目標(biāo)。 繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加的珠心算方法。找到湊十法與珠心算方法的共通點。形成初步的腦像圖，快速計算進位加法的算式。29精選ppt關(guān)于這一章的珠心算教學(xué)方法，有很多資料上介紹的是一種歸類教學(xué)法，鄭惠瓊老師在一次珠心算培訓(xùn)時也提出了這種方法，比方在教學(xué)“9加幾〞時，把它反過來，變成“幾加9〞，這樣在減補進1時，都減去9的補數(shù)1。這樣做看起來簡單，但與教材不同步，我建議這種方法可以在本章整理與復(fù)習(xí)時運用。另外，因為前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)了“進位加〞的珠心算方法，可以先用兩節(jié)課的時間，復(fù)習(xí)方法，熟練掌握這種方法。這樣，在教學(xué)例題時，珠心算方法就不是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它只是其中的一種計算方法，它也可以對我們的計算結(jié)果進行檢驗。30精選ppt值得提出的是，進位加除了前面介紹的“直減進位加〞外，還有“破5進位加〞,“破5進位加〞是指在同一數(shù)位上兩數(shù)相加，其和滿10，要用破5減從本檔減去加數(shù)的補數(shù)，同時在前一檔上進1的運算方法。這是“根本珠算加減法〞的難中之難，它的撥珠規(guī)律仍然是“減補進1或去補進1〞。比方73頁第6題中的5+9這個算式，其方法是：先用右手食指撥入5；再+9，本檔不夠加，需向前一檔進1，想補數(shù)；9的補數(shù)是1〔現(xiàn)在本檔上變成了5-1的破5減〕用右手兩手聯(lián)撥，拇指在本檔撥入4，食指在本檔撥去5，同時用左手拇指在前檔撥入1。簡稱“減1進1〞。實際這種方法和我上次培訓(xùn)講的“進1，雙上后一個加數(shù)〞的方法是一樣的，即5+9，雙上9。相關(guān)算式還有6+6,7+6,8+6,5+7,6+7,7+7,5+8,6+8,5+9。在后面“8加幾〞“7、6加幾〞的教學(xué)中遇到這些算式時，要多加強練習(xí)。31精選ppt表中包含了和是10以上，20以內(nèi)的全部進位加算式。如果我們豎著看，再把兩個加數(shù)的位置交換，就成了前面說到的歸類練習(xí)，第一豎是幾加9，第二豎是幾加8……按照此表，反復(fù)進行珠心算訓(xùn)練。32精選ppt〔一〕教學(xué)內(nèi)容。 11減幾。12，13減幾。14、15減幾。16、17、18減幾?！捕持樾乃憬虒W(xué)目標(biāo)。 繼續(xù)學(xué)習(xí)退位減的珠心算方法。找到退位減法計算方法中與珠心算方法的共同點。形成初步的腦像圖，快速計算退位減法的算式。33精選ppt在教學(xué)例題的時候，當(dāng)學(xué)生把書上呈現(xiàn)的一些計算方法呈現(xiàn)出來以后。老師就應(yīng)該及時滲入珠心算方法的教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了退位減的珠心算方法，可以先試著放手讓學(xué)生尋找方法。但老師也不能不系統(tǒng)講解，因為畢竟這是一個難點，難免還有局部學(xué)生不會。在11減幾的算式中，除“11-6〞外，其余算式都是“直加退位減〞，即直接在在本檔加上減數(shù)補數(shù)。其撥珠規(guī)律是“退1加補〞。11-6這