2023年學校教科研簡潔工作總結(jié)范文學校教科研簡潔工作總結(jié)1

本學期，學校教科室以學期工作安排為指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創(chuàng)新教化教學工作，緊密結(jié)合學校工作實際，進一步加強老師隊伍建設，以促進老師專業(yè)成長，仔細完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階?，F(xiàn)就本學期工作總結(jié)如下：

一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

進一步加強老師的科研意識，通過多種途徑，使老師們在工作中獲得從事教化科研工作的認同感，訂正老師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤相識，把教學過程和教化科研過程有機統(tǒng)一起來。學校要求每位老師在每次教學后主動反思課堂活動，激勵老師剛好總結(jié)教化教學閱歷，撰寫論文參與各級各類論文評比活動、在各級報刊雜志發(fā)表探討文章，進一步提升科研水平。

二、主動引導老師切實轉(zhuǎn)化教科研成果。

學校教科研工作歸根結(jié)底要服務于教化教學工作，為進一步加強教科研工作的實效性，學校要求從課題立項到探討，要緊密結(jié)合我校教化教學實際綻開。激勵廣闊老師尤其是青年老師把優(yōu)秀探討成果應用于教化教學實踐，以教化教學實踐檢驗教科研成果。本年度，學校又老師獲得縣鎮(zhèn)骨干老師等稱號若名。教科研工作促進了老師的成長、學生的進步、學校的發(fā)展。

三、主動開展課題探討活動

本學期，接著以縣級級課題“提高語文小組學習效率，促進學生語文素養(yǎng)快速提高”為抓手，進行校本科研。以“創(chuàng)新實力的培育”為核心，以課堂教學為主要渠道，探究運用信息技術培育創(chuàng)新實力的教學模式，在學科教學中主動培育學生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的主體性。同時，進一步做好課題探討的連接工作。加強課題管理，提高科研水平，推廣科研成果，逐步形成科研條件現(xiàn)代化、管理結(jié)構(gòu)科學化、科研效益最優(yōu)化，具有我校學校特色的教化科研體系。

協(xié)作教育處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學模式探討，旨在以學科常態(tài)教學為探討載體，關注課堂教學策略的有效運用，關注師生互動中的學問構(gòu)建，關注常態(tài)下富有生命活力的教學呈現(xiàn)，關注體現(xiàn)課改理念的教學細微環(huán)節(jié)，改進常態(tài)教學行為，提高教學效率。

四、搞好老師培訓工作

1、仔細落實校本培訓安排

教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機，組織老師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，將個人專業(yè)成長與學校發(fā)展親密聯(lián)系。

2、加大師培師訓力度

加強骨干老師隊伍建設。本學期我們制訂了新一輪骨干老師培育制度與安排，形成后備縣、真級骨干老師培育梯隊，分別提要求、壓擔子，加大骨干老師培育力度。為充分發(fā)揮骨干老師的輻射作用，本學期開展了“骨干老師示范課”活動，通過學科骨干老師的教學展示，在全校形成了深厚的課堂研討氛圍，以促進骨干老師的強壯成長，真正發(fā)揮骨干老師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深化開展。

加強青年老師隊伍培育“骨干老師示范課”活動的開展不僅促進了骨干老師的成長，更促進了青年老師的發(fā)展。學校要求35周歲以下青年老師必需按要求進行聽課、評課活動，并特地利用學習時間開展評課培訓活動，幫助青年老師快速成長。

五、做好資料歸檔工作

教科室嚴格根據(jù)高標準、嚴要求來開展工作，老師保質(zhì)保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個老師的教科研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。

在以后的工作中，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，實行切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為老師開展教科研活動創(chuàng)設更廣袤的空間，積累更多的勝利閱歷，努力更新教化觀念，使科研帶動教研，促進教化質(zhì)量的提高。

學校教科研簡潔工作總結(jié)2

一、教科研與老師競聘

“競聘上崗”并不是什么簇新的話題，對于老師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置。聘用老師應以其是否具有參加教科研活動實力為前提，以德、能、勤、績?yōu)橐罁?jù)，以學歷、資格、老師職務任職資格為參考。無教科研實力的老師一律不聘至一線老師崗位。實行低職高聘，高職低聘，有職轉(zhuǎn)聘或不聘。這樣，能聘“香”教科研實力強的老師，聘“慌”教科研實力弱的師，全部老師都能受到極大的振動。理順了這個關系，能促使更多的老師敬業(yè)愛崗，勤奮上進，孜孜以求，主動參加教科研活動，提高自身素養(yǎng)。

二、教科研與教學成果

根據(jù)慣例，對于老師教學成果的核定，往往只限于老師所帶班（或科）學生成果好壞。有閱歷的老師較之剛出道的老師更能熟識考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些常考的“學問”），而不思進取。剛上講臺的新老師，雖有精力，無奈目標不明，方法不當，左沖右突，疲于奔命。這種“閱歷”型和“蠻干型”老師，所取得的成果，無論其好壞，都不符合時代發(fā)展對人才的要求，不符合素養(yǎng)教化的要求，因為這兩者均沒有確立科學的目標，沒有運用科學的方法等。

學校要培育符合社會主義現(xiàn)代化建設的優(yōu)秀人才，必需走科學探討之路，可采納“三法”、“四式教學法”?！叭ā保阂皇莿訖C引導法。在須要、動機、行為三者之間，對優(yōu)等生的教化應把著力點放在動機上。優(yōu)等生刻苦鉆研、奮勉努力的目的，絕不是做給人家看的，絕不能以滿意鶴立雞群的欲望為目的，而要把今日的勝利與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來，把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同志向聯(lián)系起來。二是目標激勵法。對于優(yōu)等生，要用較高品位的目標激發(fā)他們的進取精神，由于優(yōu)等生具備一般學生所不及的實力，對他們的目標要求，當然應適當高些。三是激發(fā)創(chuàng)建法。對優(yōu)等生的培育，不應滿意于對課本學問的理解，他們不是一個只會裝學問的口袋，而應當成為新的探究者、創(chuàng)建者?！八氖健奔礆w因指導式；巧設障礙式；欲抑先揚式；負向教化式。有了這些“法？式”，優(yōu)等生則更優(yōu)，中下層學生的成果也會大幅度提高。

因此，老師的教學成果假如被認定，則以下四個條件不行或缺：1.有本學科年度總體目標的設定（包括優(yōu)秀率、合格率、低分率以及學生的駕馭運用該科學問的實力）；2.有完成總體目標所運用的科學手段的設定；3.有圍繞學校探討課題，從本學科實際動身，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人探討）；4.有依據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條，便有了真實可信、科學合理的教學成果。

三、教科研與老師評價

老師教學活動評價是老師評價的重要內(nèi)容，它是依據(jù)肯定的標準對老師教學活動的各方面狀況進行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定。

在以往的老師評價中，經(jīng)常是對老師備課、授課、作業(yè)、批改、課后輔導和所教班級學生考試成果等方面的評價。筆者認為：對老師的評價不能完全忽視對老師教科研實力的評價，特殊是老師參加教科研的量與度的評價。這是因為：第一，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于把教科研的主動權(quán)還給老師，促進老師參研、創(chuàng)研、科研實力的提高，能真正確立老師進行教科研的主體地位；其次，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于社會了解老師，重視老師；第三，對老師參加教科研的量與度的評價，有利于推動素養(yǎng)教化，培育和提高老師自我探討、自我發(fā)展的實力。

因此，評價老師教科研實力時，要“四看”：一看老師探討的目標是否明確；二看探討活動是否常常開展；三看探討方式是否多樣；四看探討結(jié)果是否能得以推廣。要“五參加”，即：參加聽、參加講、參加評、參加歸納、參加推廣。明顯，把老師的參加教科研的量與度納入評價范疇，對全面實施素養(yǎng)教化將起到主動的促進作用。

以科研促教，以科研興教，全面推動素養(yǎng)教化，是我們面臨的重大問題，更是時代給予我們的責任。

學校教科研簡潔工作總結(jié)3

我校教化科研工作在上級教化部門的關切和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題探討為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了肯定的成果。詳細做法匯報如下：

一、加強學習培訓，轉(zhuǎn)變思想觀念。

要開展教化科研工作，首先必需做到思想相識到位。本學期充分利用周三下午業(yè)務學習時間，以教研組為單位，要求全體老師仔細學習國家關于教化改革和發(fā)展的方針政策，組織仔細學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織老師外出學習、培訓等方式，提高了全校老師教科研業(yè)務水平，使大家深刻相識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕袒虒W工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必需要有教科研來支撐。

我校非常重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采納集體與自學相結(jié)合的方法，提倡寫業(yè)務筆記、學后反思、教學隨筆，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教化教學服務。

二、擔當課題試驗探討，探究教改之路。

1、堅持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機制，深化課題探討，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與主動整合，帶動語文、數(shù)學、音樂、、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉癥等的課題探討，形成“科科有專題、人人搞探討”的良好局面。

2、做好課題管理工作，對已立項的課題依據(jù)試驗方案仔細實施，動員老師“人人關切課題、人人參加課題”，45歲以下老師人人有課題，人人制定出切實可行的課題探討方案，主動建設科研骨干隊伍。

3、建設好我校市規(guī)劃一般課題《通過多元化職業(yè)教化課型探討,滿意智障學生就業(yè)須要》大課題下九個子課題的探討工作。通過該課題探討和試驗，通過組織骨干老師攻關，開展學習研討，探討典型課例，總牢固驗成效，把試驗不斷引向深化，從而培育學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質(zhì)量，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

4、定期進行課題探討溝通會，注意了課題探討的安排性，實效性。

5、抓好課題探討的過程管理，留意落實探討安排，搜集、整理課題試驗有關原始資料，加強課題試驗工作的'階段性總結(jié)，每月開展活動，注意溝通。

三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結(jié)合的形式，向老師講明新課改形勢下，備課的形式、環(huán)節(jié)和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求老師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培育，并能通過學習培訓，讓實在、好用、高效的課堂呈現(xiàn)在啟迪校內(nèi)。突出抓好老師教學基本功訓練，全面提升老師素養(yǎng)。學校通過多種形式督促老師在一般話、書寫、教研實力、微機等各方面都有所提高。

教育處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優(yōu)秀老師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，采納集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博采眾長。家常課旨在供應“原汁原味”的課堂，發(fā)覺課堂中潛在的真實問題，共同找尋探討點，共同商討、共享閱歷、共享成果。

10月份，我校主動組織老師參與了“其次屆全國特別教化學校老師信息技術綜合應用實力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討溝通，進一步提高了全體老師的教學水平及老師的反思實力。

11月中旬，學校以學科組為單位，組織老師參與了“市特別教化進取杯”“市特別教化開拓杯”教學大賽。大賽前夕，老師們開展了課題課的溝通研討活動，課題組事先仔細分析了教材，探討了教法并探討了本輪探討課的探討重點。老師依據(jù)組內(nèi)成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使探討課真正能為課題探討服務。11月末，學校又以“老師自學材料溝通匯報”為主題開展了一次科研課題的研討溝通活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題探討中，并將具有推廣價值的資料舉薦給其他老師。12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評比活動。本次活動設立了以校長為首的評比小組，依據(jù)老師積累的科研材料和開展課題探討過程中各方面的表現(xiàn)，在“公開、公正、公允”的原則下評比出了2名校級科研骨干。這兩名骨干將在以后的課題探討過程中起到示范引領作用，帶動其他老師從事課題探討。本次評比活動肅穆仔細，在老師中產(chǎn)生了深刻的印象和長遠的影響，將促動老師在今后工作中更加仔細、主動開展科學探討。

四、注意科研總結(jié)，推廣探討成果。

本學期，我們依據(jù)上級部門及學校的工作支配，組織廣闊老師(特殊是課題組老師、青年老師)仔細撰寫了教化教學探討論文、教學設計、教學案例等，主動參與各級各類評比。教科室剛好做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關、征文結(jié)果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內(nèi)獲獎。

五、強化激勵措施，提高科研主動性。

本學期，我們在確保各項課題探討扎實開展的同時，依據(jù)上級有關文件精神，對老師的教化理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得肯定成果(包括進行課題探討、論文發(fā)表、獲獎、溝通等)的老師，依據(jù)學校嘉獎細則進行加分嘉獎。

六、目前科研工作中存在的問題。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、充溢。我?，F(xiàn)在存在的困難有缺少科研經(jīng)費，學校的辦學經(jīng)費緊缺，導致科研經(jīng)費受限制;學校不能建立校內(nèi)網(wǎng)，不能開展網(wǎng)上論壇。

在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

七、仔細制定教科研安排，有序進行教科研工作

結(jié)合學校科研重點和主攻方向，通過有安排的、科學規(guī)范地組織管理，提高教化科研質(zhì)量，推動教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

以課題為引領，構(gòu)建自主有效課堂。科研課題探討常抓不懈。利用課題探討途徑，提升老師科研意識，促進教化教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實做好我校教化科研省級課題《培育物理學習愛好的探討》的探討工作。嚴格根據(jù)課題安排方案有步驟的開展探討活動。以課題的探討輻射作用，不斷積累閱歷，加快學?？蒲泄ぷ鞯倪M程。

學校教科研簡潔工作總結(jié)4

以校為本，是教化改革與發(fā)展的全新的教化理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教化教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象充分發(fā)揮學校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學探討融為一體，在重視老師個人學習和反思的同時，特殊強調(diào)老師集體教研的作用，強調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學習，彼此支持，共同共享閱歷。學校為老師之間進行信息溝通，閱歷分別和專題探討供應平臺，提倡科學精神和實事求是的看法，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進老師的專業(yè)成長及教化觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學習熱忱和參加探討的愛好，增加老師駕馭教材的實力和運用現(xiàn)代教化理論的意識，使老師能充分運用現(xiàn)代化教化手段進行教化教學活動，實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研安排方案，并由專人負責，加強對學校老師的教研指導和管理監(jiān)督。以下為我校教科研工作總結(jié)。

一、加強理論學習

校本教研是老師自身發(fā)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是干脆的受益者，老師的主動主動的特性化教研就來源于校本教研，老師要學習前沿教化理論，駕馭多媒體技術協(xié)助教學，注意學科整合，老師個人要主動投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，實行多樣的學習形式，使老師不斷完善自身的學問結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高探討和解決教學實際問題的實力。

在校本教研中我們在學習中做到了“四個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合，課改試驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；校本教研與老師的業(yè)務實力考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行閱歷溝通，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、溝通提高融為一體。

二、重視教學反思

隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動探討的重要性。教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)閱歷教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的方法。在日常的教學中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細做好教學反思的記錄。

記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學工作中的前車可鑒。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學閱歷。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容。

記教學再設計，每節(jié)課后，對教學狀況進行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學實力。學校適時進行閱歷溝通，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入老師考評。

三、強化老