基礎(chǔ)教案No.12第1教時(shí)課題我的母親課型新授年級(jí)八年級(jí)主備人審核人授課時(shí)間目的要求1.知道如何用截取法選取典型事例刻畫人物性格。2.自主、合作、探究。3.懂得珍惜偉大而無(wú)私的母愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：概括母親感人的事跡及性格特征。難點(diǎn)：用截取法選取典型事例刻畫人物性格。教學(xué)方法自主、合作、探究教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)情分析教學(xué)步驟一、導(dǎo)入法國(guó)大作家莫泊桑說(shuō)：“人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念到母親的時(shí)候?！蔽覈?guó)著名的新聞?dòng)浾?、政論家和出版家鄒韜奮，他的情感世界十分豐富。十三歲慈母長(zhǎng)逝，當(dāng)他揮灑如椽之筆發(fā)宏遒之論時(shí)，也會(huì)懷念到母親的美麗，豐富的情感，能干的才具，可愛(ài)的性格。他飽蘸情感，揮筆寫下了《我的母親》，再現(xiàn)母親那慈愛(ài)可親的動(dòng)人形象。（飽含深情的導(dǎo)入語(yǔ)激起學(xué)生的感情共鳴。）二、作者簡(jiǎn)介鄒韜奮，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩?rùn)，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國(guó)民黨政府二次備課教學(xué)步驟逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對(duì)妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語(yǔ)》《萍蹤憶語(yǔ)》等散文作品。生談，師補(bǔ)充。（實(shí)施時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生從大量信息中篩選重要信息。）三、檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字字音。人影憧憧chōng惺忪xīngsōng娓娓動(dòng)聽(tīng)wěi循循善誘xún女紅gōng唏唏噓噓xīxū輾轉(zhuǎn)反側(cè)zhǎn歉疚jiù萬(wàn)籟俱寂lài躡手躡腳niè瞥見(jiàn)piē前世冤家yuān（師投影，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。）四、整體感知學(xué)生自由朗讀課文，理清文章思路。學(xué)生討論、交流、明確：全文可分為三個(gè)部分。第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現(xiàn)母親的慈愛(ài)、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。第三部分（7—8），以無(wú)限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。（通過(guò)反復(fù)地朗讀，初步理解文章內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。）五、合作探究《背影》是截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來(lái)構(gòu)建文章的，而本文是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來(lái)表現(xiàn)人物的。這種寫法同樣屬于截取法。A、作者深情回憶了關(guān)于自己母親的四個(gè)片斷，你能找出這四個(gè)片斷，并為他們各擬一個(gè)小標(biāo)題嗎？B、在四個(gè)片斷中，哪些詞語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？請(qǐng)說(shuō)出你的感受。組織學(xué)生討論、交流、明確：教學(xué)步驟A、四個(gè)片斷是：提醒學(xué)生扣住事件的主要人物是“母親”（1）元宵夜的“巡閱”：母親的活潑、歡悅、柔和、青春的美和愛(ài)子之殷切與細(xì)心；（2）涌流的淚珠：有文學(xué)素養(yǎng)，感情豐富、富有同情心；（3）豐富的內(nèi)心世界：矛盾心理，對(duì)子女的無(wú)限憐惜和疼愛(ài)；（4）勞碌的身影：勤勞、辛苦、能干，對(duì)母親的感激、歉疚、回報(bào)之情。（通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力。）B、這道題是開放型探究題，答案不求統(tǒng)一。（1）“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在……柔和的、青春的美。”寫出母親可愛(ài)的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。（2）“往往講到孤女患難，或義婦……淚珠盡往頰上涌流著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)母親感情豐富，深切的同情心，對(duì)孩子的教育注重“以情動(dòng)人”從而收到良好的效果。（3）“我自已嗚咽著背，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)……淚如泉涌地哭著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對(duì)子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。（4）“我眼巴巴地望著她額上……母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌和動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中寫出來(lái)的，頗為真摯動(dòng)人。（學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，聯(lián)系課文中具體的語(yǔ)句思考，師適當(dāng)點(diǎn)撥。小組討論研究并交流，舉手作答）六、反復(fù)閱讀，體悟深情反復(fù)誦讀飽含深情的句子，體悟母愛(ài)的細(xì)膩與深沉。說(shuō)說(shuō)母親是個(gè)什么樣的人。（試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括）教學(xué)步驟（學(xué)生用筆劃出重點(diǎn)語(yǔ)句并反復(fù)誦讀，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者表現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)）七、小結(jié)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來(lái)表現(xiàn)人物的，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象。八、作業(yè)1．閱讀課文，加深感悟。2．課后練習(xí)第二題。板書設(shè)計(jì)我的母親鄒韜奮（1）母親背我元宵夜的“巡閱”可愛(ài)的性格（2）母親為我們講小說(shuō)努力的精神（3）母親心疼我讀書挨打能干的才具（4）母親深夜為我做鞋教學(xué)反思基礎(chǔ)教案No.13第2教時(shí)課題我的母親課型新授年級(jí)八年級(jí)主備人審核人授課時(shí)間目的要求1.劃出并體會(huì)語(yǔ)言的細(xì)膩、真摯、深沉的精當(dāng)之處。2.誦讀，探究合作。3.能懂得并珍惜偉大而無(wú)私的母愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：品味細(xì)膩、真摯、深沉的語(yǔ)言。難點(diǎn)：理解偉大而無(wú)私的母愛(ài)。教學(xué)方法討論、合作、探究、交流教具準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)情分析教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)檢查抽查部分同學(xué)回答（每組檢查一名）。1．說(shuō)出文中選取了哪幾個(gè)片斷描寫母親的。2．檢查學(xué)生課本上圈點(diǎn)勾畫及練習(xí)第二題的完成情況。（此環(huán)節(jié)用于檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課效果及作業(yè)的完成情況，借此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）二、合作探究品語(yǔ)言本文的語(yǔ)言細(xì)膩、真摯、深沉，找出詞句仔細(xì)體會(huì)。師投影展示例句，學(xué)生讀題審題思考。1．下面各句中加點(diǎn)的詞能不能去掉？為什么？（1）我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。二次備課教學(xué)步驟（2）母親死的時(shí)候才二十九歲，留下了三男三女。（3）當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，都不敢對(duì)母親說(shuō)出一句。（4）我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。（5）如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。小組討論交流，老師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上加以概括總結(jié)：句子中加點(diǎn)的詞不能去掉。第1、2句中的“就”和“才”，表現(xiàn)了對(duì)母親不幸早逝的無(wú)限的痛惜之情。第3句中“不敢”是心里想說(shuō)，但又怕說(shuō)出來(lái)后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說(shuō)出”，就越是顯得真誠(chéng)、執(zhí)著。如果改成“不說(shuō)出來(lái)”，和原來(lái)的意思大相徑庭，就無(wú)法把這種矛盾的真實(shí)的“心理狀態(tài)”表達(dá)出來(lái)了。

第4句中的“還”既說(shuō)明經(jīng)歷了一個(gè)很漫長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程，同時(shí)能充分突出母親留給我的印象之深。第5句中的“必”強(qiáng)調(diào)“一定”，突出母親感情豐富，善于講故事，善于影響別人。2．下面的語(yǔ)句飽含深情，請(qǐng)加以體會(huì)。師投影展示例句，各小組任選一題加以思考討論交流（1）往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。（2）我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。（3）母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。（4）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞到的母親的呼吸。（本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生品味本文語(yǔ)言的細(xì)膩、真摯、深沉。）教學(xué)步驟三、拓展延伸學(xué)生先思考，然后在學(xué)案上動(dòng)筆寫出來(lái)，舉手作答。1．通過(guò)鄒韜奮之筆，我們感受到了濃濃的母愛(ài)。面對(duì)親情，誰(shuí)也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。面對(duì)母愛(ài)，讓我們真情表白。用幾句話或一句話發(fā)表自己對(duì)母愛(ài)的感言。2．家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，你認(rèn)為鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受濃濃的母愛(ài)，正確地評(píng)價(jià)人和事。）四、比較閱讀學(xué)寫法比較朱自清的《背影》與鄒韜奮的《我的母親》兩文的異同點(diǎn)，互相交流。小組討論，選派代表作總結(jié)發(fā)言。《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛(ài)親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文?！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來(lái)構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來(lái)表現(xiàn)人物的。（此環(huán)節(jié)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的前后遷移的意識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力）五、小結(jié)本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片斷，表現(xiàn)了母親的可愛(ài)性格和能干才具，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻