2023年義務(wù)教育藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測試題庫及答案

一、填空題

1、藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、

創(chuàng)意實踐、文化理解等。

2、義務(wù)教育藝術(shù)課程包括音樂、美術(shù)、舞蹈'戲?。ê瑧蚯?/p>

影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）5個學(xué)科，以藝術(shù)實踐為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)

任務(wù)為抓手，有機整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建一體化的內(nèi)容體系。

3、藝術(shù)表現(xiàn)是在藝術(shù)活動中創(chuàng)造藝術(shù)形象'表達思想感情、展

現(xiàn)藝術(shù)美感的實踐能力。

4、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對

學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。

5、藝術(shù)教學(xué)要以立德樹人為根本任務(wù)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。

6、評價結(jié)果可以采用分項等級制和評語相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，避

免單純以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生。

7、藝術(shù)教材是藝術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。

8、藝術(shù)教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)形式應(yīng)適合核心素養(yǎng)的培育，突

出

活動性和實踐性。

9、藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，其核心在于弘揚真善美，

塑造美好心靈。

10、義務(wù)教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品

德修養(yǎng)'增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神'增強綜合素質(zhì)上下功

夫，使學(xué)生有理想、由本領(lǐng)'有擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)

展的社會主義建設(shè)者和接班人。

11.義務(wù)教育課程方案各科目安排及占九年總課時比例，國家課

程占比中課時比重最高的是（語文）（20%~22%）,其次是（數(shù)

學(xué)）（13%~15%）,再次是（體育與健康）

12.學(xué)習(xí)經(jīng)驗結(jié)構(gòu)化有兩條路徑'三種策略。兩條路徑是指（橫

向結(jié)構(gòu)化）與（縱向結(jié)構(gòu)化）。三種策略包括（橫向結(jié)構(gòu)化），組織

者是真實活動：縱

向結(jié)構(gòu)化-自下而上，組織者是已有的知識與技能：縱向結(jié)構(gòu)

化-自上而下，組織者是已學(xué)過的學(xué)科基本概念與原理。

13.新評價有三條變革路徑：（紙筆考試）仍是選拔性考試的主

要方式，（表現(xiàn)評價）是素養(yǎng)導(dǎo)向評價改革的著力點，（過程

數(shù)據(jù)）是評價與技術(shù)融合新方向。

14.課程核心素養(yǎng)是該課程育人價值的集中體現(xiàn)。指該課程在

落實立德樹人根本任務(wù)中的獨特貢獻，是學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)

之后而逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵能力、

必備品格與價值觀，核心素養(yǎng)具有（整體性）、（情境性）、

（反思性）。

15.（學(xué)業(yè)質(zhì)量）是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就綜合

表現(xiàn)。

二'簡答題

（一）簡述義務(wù)教育藝術(shù)課程的設(shè)計思路答：1.適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，

分段設(shè)計課程

遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展階段性'連續(xù)性的特點,

義務(wù)教育藝術(shù)課程分階段設(shè)置：第一階段（1?2年級）以藝術(shù)

綜合為主，體現(xiàn)從幼兒園綜合活動到小學(xué)分科課程的過渡與銜

接；第二階段（3?7年級）以音樂和美術(shù)為主，有機融入姊妹

藝術(shù)，為學(xué)生掌握較為全面的藝術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能奠定基

礎(chǔ)；第三階段（8~9年級）開設(shè)藝術(shù)選項，幫助學(xué)生掌握1?2

項藝術(shù)特長，

與高中模塊化教學(xué)相銜接。

2.聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容

聚焦審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)'創(chuàng)意實踐'文化理解等核心素養(yǎng)，

圍繞欣賞（欣賞?評述）'表現(xiàn)（造型?表現(xiàn)）、創(chuàng)造（設(shè)

計?應(yīng)用）和聯(lián)系/融合（綜合?探索）4類藝術(shù)實踐活動，以

任務(wù)驅(qū)動

的方式遴選和組織課程內(nèi)容。

3.體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點，優(yōu)化評價機制

圍繞學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)實踐性'體驗性'創(chuàng)造性等特點，將學(xué)生的

課

程學(xué)習(xí)與實踐活動情況納入學(xué)業(yè)評價。

（-）《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議中教學(xué)評價的原則包

括哪幾點？

答：（1）堅持素養(yǎng)導(dǎo)向。

圍繞核心素養(yǎng)內(nèi)涵、課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，依據(jù)課程的內(nèi)容

要求、

學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進行全面'綜合的評價。

⑵堅持以評促學(xué)。

倡導(dǎo)評價促進學(xué)習(xí)的理念，合理運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí)，發(fā)展

自己

的藝術(shù)特長。

⑶重視表現(xiàn)性評價。

注重引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)歷程進行寫實記錄，豐富評價內(nèi)容,

提

高評價的全面性、準(zhǔn)確性。

⑷堅持多主體評價。

充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等不同評價主體或角色的作

用，

形成多方共同激勵的機制，增強學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的動力和信心。

（三）簡述義務(wù)教育藝術(shù)教材的編寫建議

答：藝術(shù)教材是藝術(shù)課程內(nèi)容的重要載體。藝術(shù)教材的編寫，

要充分體現(xiàn)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和各項要求，使之成為教

師創(chuàng)造性

地開