建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李維生

《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》解讀一、研制背景1.中央高層領(lǐng)導(dǎo)指示

2.2011年8月,教育部印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》（教基二[2011]4號(hào)）◆充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展書(shū)法教育的重要意義書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書(shū)法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的培養(yǎng)和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。◆中小學(xué)書(shū)法教育的總體要求開(kāi)課要求：中小學(xué)校主要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開(kāi)展書(shū)法教育。在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書(shū)法教育，其中三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的書(shū)法教育。普通高中在語(yǔ)文等相應(yīng)課程中設(shè)置與書(shū)法有關(guān)的選修課程。中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程中開(kāi)展書(shū)法教育。

教學(xué)要求：中小學(xué)書(shū)法教育應(yīng)本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書(shū)法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則。

明確寫(xiě)字的基本要求。書(shū)法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)能力，首先要能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)速度。三年級(jí)開(kāi)始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。

明確使用毛筆書(shū)寫(xiě)的基本要求。學(xué)生要用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，臨摹名家書(shū)法；大致了解書(shū)法歷史和漢字字體源流；從書(shū)法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書(shū)法家作品，培養(yǎng)初步的書(shū)法欣賞能力，提高審美情趣。3.成立《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》研制工作組首席專家：歐陽(yáng)中石（北師大中國(guó)書(shū)法文化研究院名譽(yù)院長(zhǎng)）核心成員：雷石、張鳳民、郭振友、劉守安、王元軍、王亞輝、趙士英、席殊、李亮

4.形成文稿送有關(guān)省教研室征求意見(jiàn)；到有關(guān)學(xué)校聽(tīng)取意見(jiàn)；召開(kāi)座談會(huì)；征求書(shū)法家、書(shū)法教育家意見(jiàn)……5.教育部簽發(fā)

二、研制依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》（1997）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（2001）《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（2001）《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》（2002）《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。（寫(xiě)字）——《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》

從寫(xiě)字教學(xué)到書(shū)法教育，在課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，基本上一脈相承，也有發(fā)展變化。一脈相承的是：重視漢字書(shū)寫(xiě)的基本技能，重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉。有所發(fā)展變化的是：書(shū)法教育要“適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育”加強(qiáng)了“審美情趣、情操陶冶、文化修養(yǎng)”等方面的要求，體現(xiàn)了對(duì)人文精神的重視?！羟皣?guó)家教育部副部長(zhǎng)王湛將書(shū)法教育的核心素養(yǎng)總結(jié)為：書(shū)寫(xiě)能力、審美情趣、文化自信和愛(ài)國(guó)情懷。擴(kuò)展了寫(xiě)字教學(xué)的視野，拓寬了寫(xiě)字教學(xué)的內(nèi)容?！簟墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》使用寫(xiě)字這個(gè)概念，但并不排斥書(shū)法。要求小學(xué)生“感受漢字的形體美”，初中生“臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法審美價(jià)值”，但重點(diǎn)是寫(xiě)好漢字。三、為什么還要重視書(shū)法教育1.經(jīng)過(guò)百余年的激烈爭(zhēng)論和科學(xué)實(shí)驗(yàn),“漢字必須存在”已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)的主流共識(shí)。（1）漢語(yǔ)走拼音化道路曾經(jīng)成為許多革新人物的主張（錢(qián)玄同、林伯渠、瞿秋白、魯迅等）

“方塊漢字真是愚民政策的利器，不但勞苦大眾沒(méi)有學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)的可能，就是有錢(qián)有勢(shì)的特權(quán)階級(jí)，費(fèi)時(shí)一二年，終于學(xué)不會(huì)的也多得很?！?/p>

“學(xué)一點(diǎn)拼法和寫(xiě)法，除懶蟲(chóng)和低能外，就誰(shuí)都能夠?qū)懙贸?，看得懂了。況且它還有一個(gè)好處，是寫(xiě)得快?！庇纱烁锌盁o(wú)端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！?/p>

“漢字不死，中國(guó)必亡”

（2）《初級(jí)中學(xué)漢語(yǔ)大綱（草案）》（1956）：“文字改革的第一步工作已經(jīng)進(jìn)行，第二步工作已經(jīng)準(zhǔn)備，漢語(yǔ)拼音方案已經(jīng)發(fā)表。因此使學(xué)生適當(dāng)?shù)孛髁藵h字的歷史、現(xiàn)狀和今后的發(fā)展方向，是很必要的。這樣就可以使學(xué)生既能把漢字看做民族文化的遺產(chǎn)而珍視它、愛(ài)護(hù)它，認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，運(yùn)用它，同時(shí)又能對(duì)漢字改革的必要性得到正確的認(rèn)識(shí)，為推行簡(jiǎn)化漢字和進(jìn)一步采用拼音文字奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

“拼音字母目前主要是作注音的工具用，逐漸地試驗(yàn)、推廣之后就將成為我們的拼音文字的字母?！?/p>

（3）辯證地看待每種文字的優(yōu)缺點(diǎn)漢字記錄了中華5000年文明，漢字是中化民族的第二長(zhǎng)城，漢字仍然煥發(fā)青春活力，漢字是世界上最具藝術(shù)性的文字……

文化是民族的血脈，是人民的精神家園堅(jiān)定的發(fā)展?jié)h字教學(xué)，堅(jiān)定地發(fā)展?jié)h字書(shū)法

2.無(wú)論科學(xué)技術(shù)如何發(fā)展，練就高超的動(dòng)手能力始終是人類的不懈追求，漢字的書(shū)寫(xiě)同理。（1）“更快、更高、更強(qiáng)”人類體魄自強(qiáng)與精神自強(qiáng)的集中表現(xiàn)。中國(guó)書(shū)法與此相通。（2）社會(huì)發(fā)展呼喚工匠精神（3）拯救書(shū)寫(xiě)，拯救大腦3.從漢字發(fā)展史來(lái)看，書(shū)寫(xiě)工具的每次進(jìn)步，都給漢字帶來(lái)了新變化和新發(fā)展，給漢字的書(shū)寫(xiě)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（1）書(shū)契甲骨到澆鑄銘文到手書(shū)竹木，到貴重的絲帛，到便宜的紙張，到電腦打字。（帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)）但每次技術(shù)進(jìn)步都沒(méi)有阻礙漢字書(shū)寫(xiě)的發(fā)展，相反，在每次機(jī)遇面前，漢字書(shū)寫(xiě)都會(huì)有一個(gè)明顯的進(jìn)步。（2）信息技術(shù)提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)習(xí)的深入。

四、基本理念

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。（價(jià)值、目標(biāo)）三個(gè)基本：以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑一個(gè)融入：適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育◆關(guān)于基本內(nèi)容:

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

二、第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四、第四學(xué)段（7～9年級(jí)）

2．在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3．臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1.寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與識(shí)字教學(xué)內(nèi)容同步

2.重視基本字的練習(xí)

◆關(guān)于基本目標(biāo)

1.書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)減少,全民書(shū)寫(xiě)水平下降

2.實(shí)用功能為基礎(chǔ)功能

3.把握教學(xué)的方向

◆關(guān)于基本途徑

1.精講多練:25+15

2.重視書(shū)寫(xiě)示范

3.加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

◆關(guān)于適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化

書(shū)法審美和書(shū)法文化:漢字的起源、造字的方法、字體的演變、書(shū)法發(fā)展的歷史、名家及其碑帖、書(shū)法知識(shí)、結(jié)字的原理、書(shū)法審美的原則方法……

適度：了解、知道、感受、嘗試、常識(shí)、初步、大致……

融入：書(shū)法審美與書(shū)法文化教育要與基本技法的教學(xué)和學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不能彼此脫節(jié)。

(一)面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字

1.這是中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育最直接、最基本、最重要的目的。(核心理念、基本性質(zhì)、主要任務(wù))2.字好漢字是最為基礎(chǔ)的教育，必須面向全體讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字（注意與書(shū)法社團(tuán)的區(qū)別）

3.對(duì)書(shū)法特長(zhǎng)生給予足夠的重視,這是面向全體理念的應(yīng)有之義(二)硬筆與毛筆兼修,實(shí)用與審美相輔（只是書(shū)寫(xiě)工具不同，兩種書(shū)法兼有實(shí)用與審美的功能）

1.毛筆與漢字相伴生,毛筆書(shū)寫(xiě)與中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有著無(wú)法割裂的血脈因緣。（加深漢字理解，傳承書(shū)法文化）

2.毛筆書(shū)寫(xiě)的實(shí)用功能

3.毛筆書(shū)寫(xiě)的表現(xiàn)力更強(qiáng)，有助于促進(jìn)硬筆書(shū)寫(xiě)水平的提高。

4.硬筆書(shū)寫(xiě)在強(qiáng)調(diào)實(shí)用的基礎(chǔ)上，也有兼顧審美。

5.兼修：課文課程中開(kāi)設(shè)書(shū)法課、語(yǔ)文課中的相關(guān)要求、其它課程及地方、校本課程中開(kāi)設(shè)。(三)遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范,關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)

1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范:字的規(guī)范硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字；毛筆可以寫(xiě)繁體字和法要規(guī)范

法的規(guī)范寫(xiě)字雖是小技，但它也有它的法則，知道這個(gè)法則，也是字體本身所固有的，不依賴個(gè)人的意愿而存在的，因而它也不會(huì)因人們的好惡而有所牽就，只要你想成為一個(gè)書(shū)家，寫(xiě)好字，那就必須拿它當(dāng)作根本大法看待，一點(diǎn)也不能違反它

法的規(guī)范筆法、字法、章法手法、身法楷、行、隸、篆、草的字體規(guī)范筆順規(guī)則2.關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)字體選擇風(fēng)格傾向遵循規(guī)范的基礎(chǔ)上關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)(三)加強(qiáng)技能訓(xùn)練,提高文化素養(yǎng)

1.提高書(shū)寫(xiě)能力（課標(biāo)及綱要的基礎(chǔ)要求和目標(biāo)）

2.漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解(激發(fā)情感、文化認(rèn)同、文化自信、愛(ài)國(guó)情感)3.把字寫(xiě)得更有品味退筆成山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神（蘇軾）無(wú)論書(shū)法作畫(huà)，總宜多讀點(diǎn)書(shū)，才有氣味。不然徒事弄筆弄墨，總歸有俗氣。（林散之）字有百病，唯俗病難醫(yī)。多讀書(shū)方能醫(yī)俗。（林散之）四、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）目標(biāo)與內(nèi)容的五個(gè)特點(diǎn)

1.三大部分:書(shū)法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容、毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

2.以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀為綱，在基本理念的指導(dǎo)下制定的。

3.在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上制定，與課標(biāo)中識(shí)字寫(xiě)字的目標(biāo)與內(nèi)容基本一致，拓展和提升了書(shū)法欣賞、書(shū)法文化、等內(nèi)容。

4.總體目標(biāo)與內(nèi)容確立四個(gè)重點(diǎn)：一是基本技法和書(shū)寫(xiě)能力的提高；二是良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成；三是書(shū)法審美的書(shū)法文化教學(xué)；四是珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛(ài)國(guó)情感。

5.硬筆、毛筆部分和各學(xué)段的教學(xué)“目標(biāo)與內(nèi)容”是以上述四個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容為基本線索、本著循序漸進(jìn)的原則確定的。

書(shū)寫(xiě)工具：硬筆→毛筆

基本技法：筆法→字法→章法

訓(xùn)練方式：描紅→摹帖→臨帖→獨(dú)立書(shū)寫(xiě)

練習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)巫志毩?xí)→集字練習(xí)→篇章練習(xí)

書(shū)寫(xiě)要求：?jiǎn)巫謺?shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔→平正、勻稱、美觀→成篇行款整齊、連貫流暢、力求美觀、有一定的速度

書(shū)寫(xiě)字體：楷書(shū)→行楷→行書(shū)→兼及其它字體

書(shū)法審美：體會(huì)漢字優(yōu)美→欣賞書(shū)法作品

認(rèn)識(shí)書(shū)法：簡(jiǎn)單了解漢字源流、辨識(shí)字體→初識(shí)書(shū)家書(shū)作，知道一些書(shū)法、篆刻、器物等常識(shí)

習(xí)慣養(yǎng)成：執(zhí)筆要領(lǐng)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)→專心致志、不急不躁→意在筆先《課標(biāo)》硬筆目標(biāo)與內(nèi)容《綱要》硬筆目標(biāo)與內(nèi)容第一學(xué)段3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)正楷字，掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。《課標(biāo)》與《綱要》關(guān)于硬筆目標(biāo)與內(nèi)容的對(duì)比《課標(biāo)》硬筆目標(biāo)與內(nèi)容《綱要》硬筆目標(biāo)與內(nèi)容第二學(xué)段4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書(shū)寫(xiě)速度?！墩n標(biāo)》硬筆目標(biāo)與內(nèi)容《綱要》硬筆目標(biāo)與內(nèi)容第三學(xué)段2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。

《課標(biāo)》硬筆目標(biāo)與內(nèi)容《綱要》硬筆目標(biāo)與內(nèi)容第四學(xué)段2．在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

初中階段，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字。高中

高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書(shū)寫(xiě)行書(shū)，力求美觀?！墩n標(biāo)》《綱要》第二學(xué)段用毛筆臨摹正楷字帖

1.掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書(shū)寫(xiě)用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境的整潔。

2.學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書(shū)字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書(shū)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

3.開(kāi)始接觸楷書(shū)經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。《課標(biāo)》與《綱要》關(guān)于毛筆目標(biāo)與內(nèi)容的對(duì)比《課標(biāo)》《綱要》第三學(xué)段

能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。1.繼續(xù)用毛筆寫(xiě)楷書(shū)。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫(huà)之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫(huà)規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.嘗試臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

3.學(xué)習(xí)欣賞書(shū)法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見(jiàn)的書(shū)法作品幅式。留意書(shū)法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，初步感受不同字體的美。

4.有初步的書(shū)法應(yīng)用意識(shí)，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能?！墩n標(biāo)》《綱要》第四學(xué)段

臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

1.繼續(xù)用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書(shū)、行書(shū)等其他字體，了解篆刻常識(shí)。

2.了解一些最具代表性的書(shū)家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書(shū)法作品，初步感受書(shū)法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。

3.愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書(shū)寫(xiě)技能?！墩n標(biāo)》《綱要》高中

1.鞏固提高義務(wù)教育階段書(shū)法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。

2.結(jié)合語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書(shū)法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。

3.可以通過(guò)書(shū)法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)；可嘗試書(shū)法作品的創(chuàng)作?！絷P(guān)于初步辨識(shí)漢字書(shū)法的幾種主要字體

1.能根據(jù)筆畫(huà)、字形等特點(diǎn)區(qū)分篆、隸、草、楷、行等五種主要字體。

2.大體了解漢字不同字體在歷史上出現(xiàn)的順序?！絷P(guān)于了解一些最具代表性的書(shū)家和作品

1.了解20位左右代表書(shū)家姓名、時(shí)代、代表作即可。參考《綱要》附錄3、4(張鳳民)◆關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品

1.從筆法、字法、章法、內(nèi)涵入手。

2.將技法、文化、欣賞結(jié)合真起來(lái)。

3.適當(dāng)安排書(shū)法欣賞課。

◆關(guān)于養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

1.雙姿習(xí)慣

2.專心致志

3.動(dòng)手動(dòng)腦

4.愛(ài)護(hù)保養(yǎng)書(shū)寫(xiě)用具、保持環(huán)境整潔

5.提筆即是練字時(shí)

6.起步要嚴(yán)；持之以恒；正面引導(dǎo)；激發(fā)興趣

四、實(shí)施建議與要求

（一）教學(xué)建議與要求

1．合理安排書(shū)法教育的教學(xué)時(shí)間。義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法基本功。臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過(guò)程包括讀帖、摹帖、臨寫(xiě)、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫(xiě)的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫(xiě)過(guò)程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫(huà)、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過(guò)程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書(shū)經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。

3．重視養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)用具的使用和保持書(shū)寫(xiě)環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

4．遵循書(shū)法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書(shū)寫(xiě)首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步學(xué)習(xí)使用