14.1電是什么教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象，知道電荷的種類及電荷間的作用規(guī)律。2、知道摩擦起電的實(shí)質(zhì)。核心素養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新1.在實(shí)驗(yàn)探究過程中發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力和表述信息的能力。2.在探究過程中,注意教育學(xué)生學(xué)會與別人合作。教學(xué)重難點(diǎn)了解驗(yàn)電器的工作原理及使用方法。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入自然界中的電現(xiàn)象：閃電靜電電鰻放電二、新課講解摩擦起電實(shí)驗(yàn)1：與頭發(fā)摩擦過的梳子能吸起紙屑實(shí)驗(yàn)2：與毛皮摩擦過的氣球能吸起頭發(fā)實(shí)驗(yàn)3：與毛皮摩擦過的氣球能吸引水流1.物體有吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電荷。2.用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。兩種電荷想一想物體所帶的電荷種類都一樣嗎？例如：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，橡膠棒與玻璃棒帶的電一樣嗎？思考：帶電物體間存在怎樣的相互關(guān)系？現(xiàn)象：兩根橡膠棒相互遠(yuǎn)離現(xiàn)象：兩根玻璃棒相互遠(yuǎn)離現(xiàn)象：橡膠棒和玻璃棒相互靠近小結(jié)1．自然界只有兩種電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫作正電荷，用“+”表示；用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫作負(fù)電荷，用“”表示。2．電荷間的作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。三、探究新知摩擦起電探究摩擦起電現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究（a）將于毛皮摩擦過的塑料梳子靠近小紙屑與毛皮摩擦過的塑料梳子能吸引輕小物體。（b）將與毛皮摩擦過的塑料梳子靠近細(xì)水流將與毛皮摩擦過的塑料梳子靠近細(xì)水流附近，細(xì)水流將會偏移。為什么？做一做用文具、如塑料刻度尺、鉛筆、圓珠筆、鋼筆等在頭發(fā)上摩擦，分別靠近小紙屑，觀察現(xiàn)象并記錄下來。一些物體被摩擦后，能夠吸引輕小物體。人們就說這些摩擦后的物體帶了“電”，或者說帶了電荷.用摩擦的方式使物體帶電，叫做摩擦起電。摩擦起電的實(shí)質(zhì)原子及其結(jié)構(gòu)1．常見物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。2．原子結(jié)構(gòu)：原子電中性（1）質(zhì)子帶正電（2）中子不帶電不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。帶正電→束縛電子能力弱→電子→束縛電子能力強(qiáng)→帶負(fù)電失去電子的物體因?yàn)槿鄙匐娮佣鴰д?；得到電子的物體因?yàn)橛辛硕嘤嚯娮佣鴰У攘康呢?fù)電。摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，使正、負(fù)電荷分開。摩擦起電的實(shí)質(zhì)：電子在物體間的轉(zhuǎn)移。摩擦起電的認(rèn)識：原因不同物質(zhì)的原子核對核外電子束縛能力不同結(jié)果原子核對核外電子束縛能力強(qiáng)的物質(zhì)得電子，帶負(fù)電；原子核對核外電子束縛能力弱的物質(zhì)失電子，帶正電實(shí)質(zhì)電荷轉(zhuǎn)移能的轉(zhuǎn)化機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能易錯提醒同種物質(zhì)相互摩擦不能帶電驗(yàn)電器——檢驗(yàn)物體是否帶電的簡易儀器（1）構(gòu)造（2）操作金屬球：讓一物體與驗(yàn)電器的金屬球接觸金屬箔：如果驗(yàn)電器的兩金屬箔片張開一定角度，則說明物體帶電。（3）原理：同種電荷相互排斥帶負(fù)電的物體接觸金屬球，將電子轉(zhuǎn)移給驗(yàn)電器帶負(fù)電的金屬箔相斥而張開帶正點(diǎn)的物體接觸金屬球，電子從驗(yàn)電器轉(zhuǎn)移到帶電體上帶正電的金屬箔相斥而張開驗(yàn)電器——檢驗(yàn)物體是否帶電的簡易儀器驗(yàn)電器金屬箔張角的大小可以反映帶電體所帶電荷的多少。張角越大，帶電體所帶電荷越多。摩擦起電、靜電感應(yīng)等都是靜電現(xiàn)象。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，如各種金屬材料等。一個帶電的物體與不帶電的導(dǎo)體相互靠近時，由于電荷間的相互作用，會使導(dǎo)體內(nèi)部的電荷重新分布，異種電荷被吸引到帶電體附近，而同種電荷被排斥到遠(yuǎn)離帶電體的導(dǎo)體另一端，這個現(xiàn)象就是靜電感應(yīng)。四、課堂小結(jié)1、兩種電荷正電荷：絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電荷；負(fù)電荷：毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電荷；2