江蘇省蘇州工業(yè)區(qū)星港學(xué)校九年級(jí)屆9中考第二次模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷【含答案及解析】閱讀下面的文字，按要求答題。我喜愛(ài)蘇州，特別喜愛(ài)它那恬靜的小巷。因?yàn)樵谛∠镏型钊菀卓吹缴畹?（巨變劇變），城市的新生，由此而產(chǎn)生一種自豪和喜悅。蘇州的小巷是rdo有風(fēng)味的。它整潔you深，曲折多變。巷中都用彈石鋪路，春天沒(méi)有灰沙，夏日陣雨剛過(guò)，便能穿布鞋而不濕腳。巷子的兩邊都是高高的院墻，墻上爬滿了長(zhǎng)春藤，紫藤；jidn或有綴滿花朵的樹(shù)枝從墻上探出頭來(lái)。在庭院的深處，這里、那里傳出織機(jī)的響聲，那沙沙沙沙的是織綢緞；那吱呀嘁嚓的是織章絨。我見(jiàn)過(guò)蘇州的綢緞和彈絨，象藍(lán)天上嵌著彩云，像朝陽(yáng)、像晚霞、像b6暮升起的輕煙。你怎么也不會(huì)想到，這些（舉世矚目舉世聞名）的絲織品，是在萬(wàn)戶雜住的小巷里誕生的。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。rao有風(fēng)味you深jian或 bo暮（2）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在前面的橫線上?！醵?、名句名篇默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。①子曰：“ ， ， ，何有于我哉？”（《論語(yǔ)》）②，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《》）③濁酒一杯家萬(wàn)里， 。（ ）《漁家傲》）④ ，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）⑤困于心，，而后作（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）⑥登斯樓也，則有心曠神怡，，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）⑦ ，無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）⑧不應(yīng)有恨， ？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）□三、文學(xué)作品閱讀名著閱讀。（1）“那妖怪使出這陣狂風(fēng)，就把孫大圣毫毛變的小行者刮得在那半空中，卻似紡車兒一般亂轉(zhuǎn)，莫想輪得棒，如何攏得身？慌得行者將毫毛一抖，收上身來(lái)，獨(dú)自個(gè)舉著鐵棒，上前來(lái)打，又被那怪劈臉噴了一口黃風(fēng)，把兩只火眼金睛，刮得緊緊閉合，莫能睜開(kāi)，因此難使鐵棒，遂敗下陣來(lái)?！雹賹O悟空向誰(shuí)求救才制伏了那個(gè)妖怪？②請(qǐng)結(jié)合孫悟空一調(diào)芭蕉扇的相關(guān)情節(jié)，簡(jiǎn)述那個(gè)人還怎樣幫助過(guò)悟空。（2）下列有關(guān)名著的讀書(shū)筆記，哪一項(xiàng)表述有誤？ （）.調(diào)芭蕉扇時(shí)，在眾神佛的幫助下，孫悟空調(diào)得芭蕉扇，滅了火焰山的火，師徒繼續(xù)西行取經(jīng)。宋江做了梁山泊山寨之主后，把聚義廳改為忠義堂，后來(lái)又在聚義廳前樹(shù)起了“山東呼保義”“河北玉麒麟”兩面繡字紅旗。在《“海盜”生活》這個(gè)片段中，寫(xiě)了湯姆、印江喬、哈克三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活，充分的表現(xiàn)了三個(gè)少年的自由自在、無(wú)拘無(wú)束酣暢心境。保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤退時(shí)留下的水手朱赫來(lái)，正是在這位水手的教育下，他才走上了革命的道路?！跽Z(yǔ)言應(yīng)用給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題中新網(wǎng)201年58月11日電：在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年之際，根據(jù)中央要求，民政部、財(cái)政部日前下發(fā)通知，向部分健在的抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士、老同志發(fā)放一次性生活補(bǔ)助金500元0。具體發(fā)放對(duì)象包括：（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的在鄉(xiāng)復(fù)員軍人和殘疾軍人；（2）移交政府安置的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍隊(duì)離休干部、無(wú)軍籍職工；（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在國(guó)民黨軍隊(duì)服役，后在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中起義、投誠(chéng)編入解放軍序列的在鄉(xiāng)復(fù)員軍人；（4）參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的原國(guó)民黨抗戰(zhàn)老兵。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為每人500元0。□五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下列小題。發(fā)臨洮將赴北亭留別①岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。白雪歌送武判官歸京岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。發(fā)臨洮將赴北亭留別①岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。注］①臨洮：在今甘肅臨潭西。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊（今新疆吉木薩爾北）北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州.用自己的語(yǔ)言描述“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”所展現(xiàn)的畫(huà)面。兩首詩(shī)在描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。下列詩(shī)句中，哪一項(xiàng)與《白雪歌送武判官歸京》表達(dá)的情感最接近王勃《送杜少府之任蜀川》蘇軾《水調(diào)歌頭》）李商隱《夜雨寄北》）崔顥《黃鶴樓》）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀川》蘇軾《水調(diào)歌頭》）李商隱《夜雨寄北》）崔顥《黃鶴樓》）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。六、文言文閱讀閱讀下列三段文字，完成下列小題?！炯住慨?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！端蜄|陽(yáng)馬生序》【乙】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于土，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。《生于憂患而死于安樂(lè)》

【丙】曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至。撫四弟、九妹予委廢①單弱②之中，宦③學(xué)婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時(shí)工④作文詞者，鮮能過(guò)也。少與王安石游，安石聲譽(yù)未振，鞏導(dǎo)之于歐陽(yáng)修，及安石得志，遂與之異，神宗嘗問(wèn)：“安石何如人？”對(duì)曰：“安石文學(xué)行義⑤，不減揚(yáng)雄⑥，以吝故不及。"帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過(guò)耳?！钡廴恢＃ü?jié)選自《宋史》卷三一九，有刪減）【注釋】①［委廢家境衰敗。②［單弱弱小，無(wú)所依靠。③［宦出仕。④［行義行為道義。⑤［楊雄人名。下列句中加點(diǎn)字意思或用法相同的一組是（ ）當(dāng)余之從師也久而乃和空乏其身腰白玉之環(huán)當(dāng)余之從師也久而乃和空乏其身腰白玉之環(huán)舜發(fā)于畎畝之中而山不加增庭下如積水空明齊人三鼓 《下列句子停頓有錯(cuò)的一句是《愚公移山》《記承天寺夜游》曹劌論戰(zhàn)》）媵人/持湯沃灌，以衾/擁覆，久而/乃和。.蓋/一歲之犯死者/二焉 （《捕蛇者說(shuō)》）.故天/將降大任于/是人也.然則/何時(shí)而樂(lè)耶 （《岳陽(yáng)樓記》）.結(jié)合乙文說(shuō)說(shuō)甲文“余”能學(xué)有所成的原因。.甲乙兩文都運(yùn)用了對(duì)比手法表現(xiàn)了挫折和磨練對(duì)人的激勵(lì)作用，結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)這種手法的表達(dá)作用。.翻譯文中畫(huà)線的句子。（1）一時(shí)工作文詞者，鮮能過(guò)也。（2）及安石得志，遂與之異。.用自己的話說(shuō)說(shuō)文段中曾鞏為什么認(rèn)為王安石“吝”？□七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇文章，，完成下列小題。①蝴蝶喜歡飛來(lái)飛去，時(shí)而“狂隨柳絮”，時(shí)而“舞入梨花”，但是不論在何處，它們一直騰挪翻轉(zhuǎn)，從來(lái)不愿沿著平緩的路徑飛行。蝴蝶的這種靈動(dòng)舞步，長(zhǎng)期啟發(fā)著詩(shī)人和畫(huà)家們的靈感，但也引起了人們的疑惑：既然蝴蝶有著（相對(duì)于它們而言）如此巨大的翅膀，應(yīng)該能夠很容易地協(xié)調(diào)飛行姿態(tài)，它們?yōu)楹芜€要選擇如此曲折顛簸的飛行方式呢？②其實(shí)，這是蝴蝶對(duì)抗捕食者的一種進(jìn)化策略，因?yàn)轱w行的路徑越古怪，捕獵者就越難抓到蝴蝶。與那些為了充分利用氣體動(dòng)力學(xué)而設(shè)計(jì)強(qiáng)壯翅膀的鳥(niǎo)類相比，蝴蝶并不是非常專業(yè)的飛行員，它們所追求的并不是飛行的速度和高度，而是敏捷的變向能力。而且，蝴蝶“亂飛”的好處不僅僅在于干擾捕獵者的預(yù)判，還能讓捕獵者難以近身。日本京都大學(xué)的科學(xué)家們對(duì)蝴蝶的飛行方式做了流體動(dòng)力學(xué)模擬，結(jié)果顯示，蝴蝶在推進(jìn)自身向前時(shí)伴隨著許許多多的上升下落，這樣可以在周圍產(chǎn)生洶涌的氣體湍流，這種湍流干擾了捕獵者的攻擊路線。所以，毒性大的蝴蝶往往比無(wú)毒的蝴蝶飛得更平緩，因?yàn)樗鼈儾辉趺葱加诓捎眠@種逃避的策略了。③這種高難度的“亂飛”是如何做到的呢？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，美國(guó)康奈爾大學(xué)的科學(xué)家們研究了蝴蝶的身體特點(diǎn)。人們很久以來(lái)就知道，蝴蝶的前翅與它們的肌肉連接，而后翅只是被動(dòng)地由前翅帶動(dòng)，似乎起不到什么作用。科學(xué)家們?cè)囍ㄟ^(guò)逐漸消減蝴蝶的后翅，來(lái)調(diào)查一下后翅的作用。他們發(fā)現(xiàn)，即使所有的后翅都被去掉，蝴蝶仍然可以持續(xù)地飛行，而且飛行路線仍然可以像往常那樣曲折，但是飛行和轉(zhuǎn)彎的速度慢了許多。很明顯，蝴蝶的后翅并不用來(lái)提供飛行升力，而是專門用來(lái)增強(qiáng)身體轉(zhuǎn)彎時(shí)的靈活性。④美國(guó)約翰?霍普金斯大學(xué)的科學(xué)家也做了類似的研究，他們通過(guò)解剖估算了蝴蝶身體各個(gè)部分的重量，然后通過(guò)高速攝影機(jī)記錄了蝴蝶的飛行運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)蝴蝶在飛行時(shí)，除了翅膀，其身體也承擔(dān)了很重要的作用。蝴蝶可以改變身體和翅膀的相對(duì)位置來(lái)調(diào)整重心，增強(qiáng)身體的可操作性（比如轉(zhuǎn)身），這就好像溜冰選手或者跳水運(yùn)動(dòng)員通過(guò)擺動(dòng)手臂和腿來(lái)改變身體重力的空間分布，因此可以做出漂亮的動(dòng)作。帝王蝶尤其精通此道，它們可以在比其自身身長(zhǎng)還短的距離內(nèi)實(shí)現(xiàn)90度轉(zhuǎn)彎。⑤然而，蝴蝶還有一個(gè)令人疑惑的問(wèn)題，它們大都色彩鮮艷，更容易引起捕獵者的注意，這似乎違反了蝴蝶的進(jìn)化策略?，F(xiàn)在科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，蝴蝶艷麗的外表體現(xiàn)了它們的生物智慧。蝴蝶最初是從飛蛾進(jìn)化而來(lái)的，飛蛾喜歡夜間活動(dòng)，它們率先進(jìn)化出了大翅膀和閃避的本領(lǐng)對(duì)抗蝙蝠。蝴蝶只在白天活動(dòng)，它們也有著巨大的翅膀，對(duì)于鳥(niǎo)類而言無(wú)論如何都是很容易看到的，于是它們索性將身體進(jìn)化成很顯眼的色彩，以此用作一種宣傳——蝴蝶是非常難捉的。如果一只年輕的缺乏狩獵經(jīng)驗(yàn)的鳥(niǎo)兒看到了一只鮮艷的蝴蝶，它會(huì)想“哇哦，瞧瞧這塊肥肉，它是我的了?！钡芸爝@只鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)，蝴蝶不僅難以趕上，即使抓到了它們，它們也是很滑的，因?yàn)楹岚蚋采w著鱗片，容易逃脫。久而久之，鳥(niǎo)就會(huì)意識(shí)到抓獲蝴蝶實(shí)在是太費(fèi)力了，漸漸地就失去了對(duì)蝴蝶的興趣，轉(zhuǎn)而考慮其他的獵物了。⑥所以，蝴蝶以它獨(dú)特的生物智慧，既保護(hù)了自己，又在自然界留下了一道艷麗的風(fēng)景。1怎.樣理解①段在選文中的作用？選文③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“似乎”是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的？選文④段中畫(huà)線句運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？□閱讀下面一篇文章，，完成下列小題。煙火梧桐①梧桐是鄉(xiāng)間的俗女子。她沒(méi)有窈窕的身段和華裳美冠，只有粗枝大葉的一襲粗布綠蘿袍，從春穿到秋。漿洗了幾水也不知道，到了秋末，已是漂白、泛黃。梧桐是忙碌在鍋臺(tái)灶間、穿梭于田埂場(chǎng)院的村婦，鄉(xiāng)下的檐前屋后總少不了她的身影：一身煙火氣。②在鄉(xiāng)下的樹(shù)中，梧桐似乎比其他的樹(shù)悟性要慢許多。春氣初暖，其他的樹(shù)如柳樹(shù)、槐樹(shù)、楊樹(shù)已經(jīng)偷黃轉(zhuǎn)綠，不經(jīng)意間已是綠滿枝頭了。而梧桐則如貪睡的村夫，還想睡個(gè)回籠覺(jué)，最終禁不住春風(fēng)細(xì)雨的催促，才懵懵懂懂地露出頭來(lái)，吐出毛茸茸的嫩芽，稚拙地憨憨地笑著，一點(diǎn)也不性急。③但憨人有憨勁。沒(méi)多久，葉片由嬰兒拳頭般大小變成大人的巴掌了，再過(guò)幾天又變成了老漢頭頂上的斗笠。此時(shí)，樹(shù)下已是濃蔭匝地，日光再也照不透地面。比起其他樹(shù)，梧桐很有后來(lái)居上的感覺(jué)。要是往年的梧桐樹(shù)墩還在，等開(kāi)春不久，便竄出一人高的嫩芽，頂著幾個(gè)憨大的葉子，沒(méi)幾天就竄過(guò)墻頭了，很讓人驚異。所以，在農(nóng)村里，人們喜歡在庭院里栽梧桐。古語(yǔ)里“前人栽樹(shù)，后人乘涼”肯定不是說(shuō)梧桐，因?yàn)槲嗤╅L(zhǎng)得快、易成材，將生長(zhǎng)快慢拿捏得很是火候。④長(zhǎng)得雖快，但梧桐材質(zhì)卻疏松。所以，收藏家馬未都將“桐”“楊”“柳”歸為柴木，身價(jià)比不上楠木、紫檀等豪門貴戚。但如果全這樣看待梧桐，那的確是委屈她了。在我看來(lái)梧桐是土氣而不俗氣，甚至是大象無(wú)形、大巧若拙的象征，是隱于民間的隱士。⑤雨打芭蕉是江南的韻事，而在北方，我們卻也有夜雨聽(tīng)梧桐的雅興。疏疏密密的雨點(diǎn)是素手調(diào)弦琴，碩大肥美的梧葉便是古箏、揚(yáng)琴、京胡、琵琶了。雨密風(fēng)狂是彈起《胡笳十八拍》，是亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪;雨疏風(fēng)歇，則是彈起《高山流水》，余韻悠揚(yáng)，又如風(fēng)過(guò)荷塘，暗香飄送。因此，才女李易安才有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的意境。⑥秋風(fēng)乍起，萬(wàn)物蕭疏。這是自然界的不二定律，誰(shuí)都抵擋不住自然法則。梧桐發(fā)芽如老婦抽絲，但梧桐的落葉卻讓人感泣，住在鄉(xiāng)下的人常有這樣的體驗(yàn)：第一場(chǎng)嚴(yán)霜落下的晚上，在夜間熟睡的人們常會(huì)被院子里噼里啪啦的聲音驚醒，以為是落雨了，雨緊潮急的。然而，透窗而入的月光又很分明。待打開(kāi)窗看，原來(lái)是梧葉飄飄，急遽地從枝頭落下，步履匆匆，不容置疑的，讓人驚異。⑦人衣衫單薄甚至是袒胸露乳的時(shí)候，梧桐枝葉茂密，為人遮風(fēng)擋雨人穿棉戴帽時(shí)，梧桐卻褪盡鉛華，光著身子，獨(dú)對(duì)長(zhǎng)天，瑟縮在風(fēng)雪中。古詩(shī)云：“高高山頭樹(shù)，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何時(shí)還故處?”梧葉雖是落于樹(shù)下，但落葉歸根卻是很少有的事。勤快的人不多久就會(huì)將樹(shù)葉掃干凈，上下光禿的梧桐樹(shù)顯得更加孤單。其實(shí)，不僅對(duì)于梧桐是這樣，人也是一棵移動(dòng)的樹(shù)，一旦離開(kāi)了暖巢故土，就很難再回原來(lái)的地方。人挪活，樹(shù)挪死，其實(shí)是心里苦澀的人安慰自己的話。⑧吸納萬(wàn)籟千聲的梧桐，具有了蘭心蕙質(zhì)、金聲玉應(yīng)的稟賦。不信，待解開(kāi)梧桐的樹(shù)干，清晰完滿的年輪就是一張金質(zhì)唱片。據(jù)傳當(dāng)年蔡邕的鄰人燒桐木煮飯，他聽(tīng)到火燒木裂聲，大呼良木，搶出來(lái)制成“焦尾琴”。愚者以良桐為薪，只有賢者方慧耳識(shí)才，但真正能為琴的良桐又有幾何呢?⑨城市里很少見(jiàn)梧桐，但卻多的是法國(guó)梧桐，枝葉婆娑，樹(shù)姿婀娜，嫵媚生姿。堅(jiān)硬的柏油路，喧囂的市聲，梧桐在城里是水土不服的。樸實(shí)土氣的梧桐似乎不討城里人的喜愛(ài)，但她能給鄉(xiāng)下人帶來(lái)福氣：因?yàn)樵韵挛嗤?shù)會(huì)引來(lái)鳳凰。文章開(kāi)頭第一段文字有什么作用？“沒(méi)多久，葉片由嬰兒拳頭般大小變成大人的巴掌了，再過(guò)幾天又變成了老漢頭頂上的斗笠。此時(shí)，樹(shù)下已是濃蔭匝地，日光再也照不透地面。”從修辭的角度說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的表達(dá)效果。文章第四自然段中“但如果全這樣看待梧桐，那的確是委屈她了?！甭?lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你的理解。結(jié)尾劃線句含義和作用？

5比.較下面兩段文字，請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象的特點(diǎn)以及這樣寫(xiě)的用意。而梧桐則如貪睡的村夫，還想睡個(gè)回籠覺(jué)，最終禁不住春風(fēng)細(xì)雨的催促，才懵懵懂懂地露出頭來(lái)，吐出毛茸茸的嫩芽，稚拙地憨憨地笑著，一點(diǎn)也不性急?！疽摇渴嗄昵凹议T外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察顏觀色，試探什么。□八、命題作文9.作文每個(gè)生命都有自己的閃光點(diǎn)，世界因此變得色彩斑斕，個(gè)體生命也因此與眾不同，請(qǐng)以“ 讓我與眾不同”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）除詩(shī)歌外體裁不限，不少于60字0。（3）文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)人名、校名、地名。參考答案及解析第1題【答案】饒有風(fēng)味幽深間或薄暮色巨變?nèi)张e世聞名【解析】）小題考查學(xué)生根據(jù)拼詞諳土在書(shū)寫(xiě)詞諳的時(shí)昔另”字。第（;?寫(xiě)避翳常耨情【解析】）小題考查學(xué)生根據(jù)拼詞諳土在書(shū)寫(xiě)詞諳的時(shí)昔另”字。第（;?寫(xiě)避翳常耨情藝）小題考查學(xué)生選高超空以字、這是一道語(yǔ)文綜合題.第（1超I字置才能聯(lián)系文意得出相應(yīng)的皆享的耕析,要準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn).首先分析近義詞意思的區(qū)別，然后句子的表達(dá)需要進(jìn)行選擇即可。第2題【答案】嗯赫烹咀爵冕曾壽舞霸露銷赤壁燕然未勒歸無(wú)計(jì)范仲淹山重水復(fù)疑無(wú)路衡于【解析】力。傳統(tǒng)的記憶悻默背誦識(shí)記，尤苴是不通過(guò)反復(fù)誦讀,這是考查學(xué)生默寫(xiě)點(diǎn)詩(shī)文的能之工受^及+專里日就強(qiáng)摒棄工死記被背，號(hào)王爰生。注意不要由現(xiàn)錯(cuò)別學(xué)。t寫(xiě)題,..要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類題目要求意的基礎(chǔ)上理解文意而翻輯瞿牌背再.還要能默又【解析】力。傳統(tǒng)的記憶悻默背誦識(shí)記，尤苴是不通過(guò)反復(fù)誦讀,這是考查學(xué)生默寫(xiě)點(diǎn)詩(shī)文的能之工受^及+專里日就強(qiáng)摒棄工死記被背，號(hào)王爰生。注意不要由現(xiàn)錯(cuò)別學(xué)。t寫(xiě)題,..要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句。這類題目要求意的基礎(chǔ)上理解文意而翻輯瞿牌背再.還要能默又第3題【答案】嚼藕冢E噌翻啜F僵央臀僵嚼/筆山。悟空想起來(lái)曾在這里得靈吉菩薩幫助圣常遜大孫要留在C杰轆篝圣常遜大孫要留在C杰轆篝法A邇護(hù)吉宗海是，雪境1±-怪□!個(gè)心道妖第三知個(gè)S1金以那怕惇瞽是、無(wú)

選才力姆、

讀敕2)翟

閱求IMm細(xì)生寫(xiě)由任音：自上晶中的查靈過(guò)考向助片少曲空品這三作孫時(shí)>了部，瞿現(xiàn)這什工生表>一彌：：：的記>鴛皿分游魔事充西身“，今定^一^話對(duì)吉女在生日TErB?:』辰題彌羅誤清斜小須富的I>,空述島第4題【答案】示例二兩部門向四類抗戰(zhàn)老成士發(fā)放50X）元生活補(bǔ)助金?；颍核念惪购媳鴮@一次性補(bǔ)助5。8無(wú)口擬語(yǔ)唯酰導(dǎo)不罌案惜，需題羽題放生標(biāo)開(kāi)學(xué)辯演聞?lì)}烤新此.有擬語(yǔ)唯酰導(dǎo)不罌案惜，需題羽題放生標(biāo)開(kāi)學(xué)辯演聞?lì)}烤新此.有A-,口象容形內(nèi)動(dòng)辜X二蓋語(yǔ)涵使巴且可。，盡息□nE信醒E須，關(guān)必普士HE牛瞭妻眼田間”的^一三象聞是狂包題，住標(biāo)事口詞要館盲但解能天,I寫(xiě)和一第5題【答案】L紛紛搦析的雪花,皎白輕柔如鵝毛,覆蓋在萬(wàn)樹(shù)伸展的枝虬上j恍如一夜之間,三月春風(fēng)吹拂而過(guò),催開(kāi)了這滿樹(shù)滿枝的梨花。2《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫(xiě)，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)''直接描寫(xiě)了“胡天八里畸建？霸則是間接描寫(xiě)'如“春風(fēng)不曾到漢使亦應(yīng)稀口白草通疏勒【解析】工.本題考查的是關(guān)鍵詩(shī)句的賞析.這兩句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人佇立在風(fēng)雪中遠(yuǎn)望朋友離去，朋友的耳嶷已經(jīng)建失，詩(shī)人還在登情相送，溟視著雪地上的馬膝印，惜別之情板為動(dòng)人。所以/詩(shī)人因朋友離開(kāi)啟京而蘆生前依依不舍和無(wú)限惆」限之情。痕據(jù)意思描述即點(diǎn)睛：對(duì)詩(shī)歌畫(huà)胤的理解，首先要對(duì)詩(shī)包內(nèi)奇有演楚的了解，在翻譯詩(shī)句的基礎(chǔ)上，加上口理的想臬，貓繪殍句的內(nèi)谷。汪尼加與不等手嚼譯殍百。L本題考查學(xué)生比較分析詩(shī)句的能力。首先要仔細(xì)閱讀兩首詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的題材、內(nèi)容起韋達(dá)的思想感情，再分再作答。兩首詩(shī)顯》是直接描寫(xiě)L如.“忽而一夜春風(fēng)來(lái)」L本題考查學(xué)生比較分析詩(shī)句的能力。首先要仔細(xì)閱讀兩首詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的題材、內(nèi)容起韋達(dá)的思想感情，再分再作答。兩首詩(shī)顯》是直接描寫(xiě)L如.“忽而一夜春風(fēng)來(lái)」:過(guò)蠲舞事躥警品分襦宜寫(xiě)了春處的獨(dú)特風(fēng)光，《白雪歌送武判官歸覺(jué)樹(shù)稟花開(kāi)：直接球?qū)懥硕z衣"二二二一妾描寫(xiě)，如癡春風(fēng)不曾到漢使赤應(yīng)箱白草通.月即飛雪入本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句思想感情的分析能力O《白雪歌送武判官歸京》表達(dá)的是朋友之間的額惜別之情。選項(xiàng)中，A表達(dá)的是朋友之間的惜別之情，與《白雪歌送武判官歸京》表達(dá)的情感一致..匚、口三項(xiàng)表達(dá)的感情與“思鄉(xiāng)、思親”之情相關(guān).第6題【答案】

l.D2.CaW的求學(xué)生活非常艱辛？連吃穿都成問(wèn)題？而這種艱辛的生活磨練了他的意志,如乙文中所言“所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能使他更全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,以學(xué)習(xí)為樂(lè)？最終學(xué)有所成。4.甲文通過(guò)自己與“同舍生”物質(zhì)生活的貧富對(duì)比，表明自己以讀書(shū)為樂(lè)、潛心學(xué)習(xí)的精神；乙文逋過(guò)正反對(duì)比突出了憂患使人生成發(fā)展，貪圖安樂(lè)使人萎靡死亡的道理。5.當(dāng)時(shí)擅長(zhǎng)寫(xiě)文章的人，很少能有超過(guò)他的。等到王安石得志后,（曾鞏）就對(duì)他有了不同的看法。仁曾鞏認(rèn)為王安石吝嗇是因?yàn)槠潆m然勇于作為,但吝嗇于改正自己的過(guò)錯(cuò)。1甲］選自《宋學(xué)士文集》1甲］選自《宋學(xué)士文集》作者；宋濂年代「明【乙】選自《孟子》作者,孟子年代：春秋【丙】選自《宋史》作者：脫脫年代：元球翻舞馥顰膏瓢疆鰥圻需簿崎齦球獨(dú)贏疑1.本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義這一考點(diǎn)的掌握情況.文言文中有一些詞是一詞多義用現(xiàn)象.A項(xiàng)“之”意思分別是"連接主謂，取消句子獨(dú)立性力和"結(jié)構(gòu)助詞，的力的用球翻舞馥顰膏瓢疆鰥圻需簿崎齦球獨(dú)贏疑小項(xiàng)W分別表示.承封和.轉(zhuǎn)折、u項(xiàng)w意思分別是嗨……守和M2.本題考查學(xué)生劃分句子朗讀節(jié)奏的能力口劃分古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境總、之,.要靈活來(lái)劃分，要卷慮葛義上最食恰當(dāng)，有您有把意義劃唯思人克及汩好之后仔葡隹一接看著臬否順口、偷嬴匚句應(yīng)哈為“故次將降?吉體分析，劃7E.九本題考查學(xué)生時(shí)文言文比較閱讀分析的能力「仔細(xì)閱讀［甲］［乙］兩篇文章，理解各主汽竽

和士一曇

思看取

的文樂(lè)

自乙為，.可以看出余求學(xué)生活韭常艱辛；而這種瑟瞧畫(huà)家以助心忍性，曾益其所不能“，使他更全所成。4.本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比手法的理解能力口對(duì)比手法的作用是通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題.股國(guó)建生二物質(zhì)生,i細(xì)閱讀文段，找出形成芍比的2.本題考查學(xué)生劃分句子朗讀節(jié)奏的能力口劃分古詩(shī)文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境總、之,.要靈活來(lái)劃分，要卷慮葛義上最食恰當(dāng)，有您有把意義劃唯思人克及汩好之后仔葡隹一接看著臬否順口、偷嬴匚句應(yīng)哈為“故次將降?吉體分析，劃7E.九本題考查學(xué)生時(shí)文言文比較閱讀分析的能力「仔細(xì)閱讀［甲］［乙］兩篇文章，理解各主汽竽

和士一曇

思看取

的文樂(lè)

自乙為，.可以看出余求學(xué)生活韭常艱辛；而這種瑟瞧畫(huà)家以助心忍性，曾益其所不能“，使他更全所成。4.本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比手法的理解能力口對(duì)比手法的作用是通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題.股國(guó)建生二物質(zhì)生,i細(xì)閱讀文段，找出形成芍比的_ _勺貧富對(duì)比，表明省口以整王4出了憂患使人生成發(fā)展，貪圖W杲己以讀書(shū)為樂(lè)「使人萎靡死亡的道理fl5,本題考查學(xué)生文言文句子的翻譯能力口文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論和況菖等0食整W完-殊無(wú)Iff0-、分的義成=口詞略文一省、把?;心醋點(diǎn)活就兩遇

譯如時(shí)通、翻字句意遇注如露

詞譯E.本題考查理解課文內(nèi)容和分析人物形象口解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。鬧詩(shī)全文，了解內(nèi)容，視住并鍵語(yǔ)句',臣所謂第7題【答案】，①段用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言說(shuō)明了蝴蝶飛行的特點(diǎn),自然引出后文的說(shuō)明內(nèi)容蝴蝶的飛行策略（或：蝴蝶“亂飛”的原因》;結(jié)尾用問(wèn)句引發(fā)讀者的閱讀興趣和思考-「似乎*是“好像”的意思，表猜測(cè)：說(shuō)明人們對(duì)「蒯蝶后翅對(duì)于它的飛行方式不起作用”的認(rèn)識(shí)，沒(méi)得到科學(xué)的證明3體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，舉例子、列數(shù)字4”美國(guó)康奈爾大學(xué)的科學(xué)家們研究了蝴蝶的身體物點(diǎn)，”這個(gè)例子具體準(zhǔn)確地說(shuō)明相對(duì)應(yīng)位置來(lái)調(diào)整中心，完成靈活的葫身?！睂?shí)現(xiàn)四度葫彎”中的數(shù)［解析】工.本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文開(kāi)頭講故事或引名言作用的理解口開(kāi)頭段落的作用一般是引出說(shuō)明對(duì)象。表述格式一般為；引出文章的說(shuō)明時(shí)象十吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性口本題這樣;自然引出后文的說(shuō)明內(nèi)容蝴.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在文巾表時(shí)間、數(shù)量、程鼠熊郡3朝黠浦喋褊艮案：伏手渠“好像”的意思，去猜測(cè)，而的恚達(dá)效果，據(jù)此指出說(shuō)明文道言的準(zhǔn)確性。答題戰(zhàn)也犒愈感髀贏照M澧后翅對(duì)于它的飛行方式不起作用;的認(rèn)識(shí)，只懸一種精測(cè)，并不確定，沒(méi)得到科學(xué)的證明；"似乎"一詞林現(xiàn)了儻明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的轉(zhuǎn)點(diǎn)。.本題考查說(shuō)明方法及其作用的辨析。答題時(shí)，根據(jù)句子特征找相關(guān)的說(shuō)明方法，注意表說(shuō)馥鬻踴辟磁舞器轉(zhuǎn)身。褊潞毒查舔爆用（下定義一一科學(xué)準(zhǔn)確、作比較;自然引出后文的說(shuō)明內(nèi)容蝴.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在文巾表時(shí)間、數(shù)量、程鼠熊郡3朝黠浦喋褊艮案：伏手渠“好像”的意思，去猜測(cè)，而的恚達(dá)效果，據(jù)此指出說(shuō)明文道言的準(zhǔn)確性。答題戰(zhàn)也犒愈感髀贏照M澧后翅對(duì)于它的飛行方式不起作用;的認(rèn)識(shí)，只懸一種精測(cè)，并不確定，沒(méi)得到科學(xué)的證明；"似乎"一詞林現(xiàn)了儻明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的轉(zhuǎn)點(diǎn)。.本題考查說(shuō)明方法及其作用的辨析。答題時(shí)，根據(jù)句子特征找相關(guān)的說(shuō)明方法，注意表說(shuō)馥鬻踴辟磁舞器轉(zhuǎn)身。褊潞毒查舔爆用（下定義一一科學(xué)準(zhǔn)確、作比較一一突出、打芭方一「…一一,、列數(shù)字一一準(zhǔn)確具體、舉四子一一具體）4結(jié)合支章的具體內(nèi)容.、露局耀幅懿t鼐窄一.一生動(dòng)形象、分類別一一條理清晰第8題【答案】工77師懇鼻，甲四—e建耀疝黯魂量3本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力口修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使gg*特征更加突出口.賞析時(shí)應(yīng)從表述它達(dá)上的效果,度作答「這句話運(yùn)用比喻的修辭「把?梧桐吐匕滑蟹/腐曩：掌、老漢頭上的斗笠工表現(xiàn)梧桐生長(zhǎng)之快，有后來(lái)居上的思黨，長(zhǎng)勢(shì)喜人，表現(xiàn)對(duì)梧桐的喜愛(ài)。.本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：（1j結(jié)合具體語(yǔ)境理解；仁）緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句工77師懇鼻，甲四—e建耀疝黯魂量3本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力口修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，使gg*特征更加突出口.賞析時(shí)應(yīng)從表述它達(dá)上的效果,度作答「這句話運(yùn)用比喻的修辭「把?梧桐吐匕滑蟹/腐曩：掌、老漢頭上的斗笠工表現(xiàn)梧桐生長(zhǎng)之快，有后來(lái)居上的思黨，長(zhǎng)勢(shì)喜人，表現(xiàn)對(duì)梧桐的喜愛(ài)。.本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力。對(duì)句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：（1j結(jié)合具體語(yǔ)境理解；仁）緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句（S）緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵；（刀聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。作者認(rèn)為梧大巧薦拙的象征,葉難方襦聯(lián)褊施姜大懿晶葉難歸根的感泣,鬻靠髀酷察笠上也能體會(huì).鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是近員對(duì)&文梧在來(lái)全對(duì)，文結(jié)達(dá)法全總表:畬氣祉寫(xiě)即曹么，來(lái)征什識(shí)帶象用意人但運(yùn)局給，論全能T無(wú)有桐T，要星相弊懿期輔篇箴鳴法吾桐在鄉(xiāng)間受歡迎的表現(xiàn)。點(diǎn)明主旨，梧桐雖然外L開(kāi)篇點(diǎn)題,用比喻擬人的手法描寫(xiě)了梧桐的外形特征和生長(zhǎng)環(huán)境，引出下文對(duì)捂桐的具體描寫(xiě)。L比喻，把梧桐比作嬰兒的拳頭,成人的巴掌，老漢頭上的斗笠,表現(xiàn)梧桐生長(zhǎng)之快尹有后來(lái)居上的感覺(jué),長(zhǎng)勢(shì)喜人,表現(xiàn)對(duì)梧桐的喜愛(ài)。。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為梧桐士氣而不俗氣，是大象無(wú)形，大巧若拙的象征,是隙于民間的隙士.從她身上也能體會(huì)到夜雨聽(tīng)梧桐的里興，感悟到落葉難歸根的感泣，欣富到良桐加琴的金聲玉應(yīng)。.梧桐能給人帶來(lái)福氣J總結(jié)全文，梧桐在鄉(xiāng)間受歡即的表現(xiàn)口點(diǎn)明主旨，梧桐雖然外貌平平，但象征福祉，表達(dá)對(duì)梧桐的贊美口.甲性子慢，與后文梧桐的后來(lái)居上形成對(duì)比，為表現(xiàn)對(duì)梧桐的贊美做鋪墊。乙稀落伶仃,與十年后茂盛的藤蘿對(duì)比F表現(xiàn)作者從中感悟到生命的長(zhǎng)河永無(wú)止境蓄勢(shì)?！窘馕觥控氨绢}考查學(xué)生對(duì)記敘文中句子作用的理解能力口用在記敘文開(kāi)頭的句子起到如下作用：開(kāi)篇點(diǎn)題；總結(jié)全文；引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，弓起讀黃的閱讀洋趣，文一■一點(diǎn)題，用比喻擬入的手法描寫(xiě)了梧桐的外形特征荀生長(zhǎng)環(huán)箴引出.本題考查學(xué)生記敘文比較閱讀的能力.比較閱讀就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文堂放在一起，對(duì)比著遴行閱讀。在閱讀過(guò)程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)金比較、對(duì)照司鑒別，應(yīng)程昭現(xiàn)以開(kāi)闊眼界，活錢思想，使立識(shí)更加覺(jué)力深貳及暝頭看到差別，把握特點(diǎn)，提高型負(fù)力。【甲】文梧桐性子慢，寫(xiě)