第六課第1節(jié)走進(jìn)老師教材分析《走近老師》是教育部編教材人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第三單元《師長(zhǎng)情誼》中第六課《師生之間》的第一框，它與本課第二框《師生交往》形成遞進(jìn)關(guān)系?！稁熒g》基于尊師重教的傳統(tǒng)美德和當(dāng)代教師職業(yè)的新特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)群體，從而更好地理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的教師，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識(shí)和能力，幫助他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進(jìn)師生間的情誼。本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。”本框由兩個(gè)欄目組成，分別是“了解教師職業(yè)”和“風(fēng)格不同的老師”?！傲私饨處熉殬I(yè)”這一欄目旨在引導(dǎo)學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感。本目表達(dá)了三層意思：1、教師是人類文明的主要傳承者之一；2、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命；3、時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求。“風(fēng)格不同的老師”是本框的教學(xué)重點(diǎn)。本目旨在引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)并接納不同風(fēng)格，學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師。本目表達(dá)了三層意思：1、每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格；2、我們要承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師；3、無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。教學(xué)目標(biāo)：道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。健全人格：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感。學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)了解教師的職業(yè)，承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。教學(xué)重點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。教學(xué)難點(diǎn)：尊重、接納不同風(fēng)格的老師。教學(xué)過(guò)程：第一步：時(shí)政追蹤【環(huán)節(jié)一：師友評(píng)析】師友共同展示近期政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的時(shí)政熱點(diǎn)。學(xué)友簡(jiǎn)要敘述新聞內(nèi)容，師傅根據(jù)新聞特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類評(píng)析?！经h(huán)節(jié)二：教師引領(lǐng)】播放《教師24小時(shí)》視頻，導(dǎo)入新課。第二步：互助探究【環(huán)節(jié)一：師友釋疑】教師出示預(yù)習(xí)互助提綱。1.教師的工作有什么特點(diǎn)？（理解教師的職業(yè)）2.怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待風(fēng)格不同的老師？3.我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？（正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師）師友結(jié)合實(shí)際有選擇性的互助講解，師傅要負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)友。【環(huán)節(jié)二：教師解析】一、了解教師職業(yè)活動(dòng)一：思考：你知道“老師”一詞的由來(lái)嗎？老師原是宋元時(shí)代對(duì)地方小學(xué)教師的稱謂。金代文學(xué)家元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！焙髮Ｖ笇W(xué)生對(duì)教師的尊稱，一直沿用至今。教師點(diǎn)撥：教師是一種古老的職業(yè)。活動(dòng)二：師友分享：你知道古今中外的名師有哪些？教師介紹智圣先師——孔子、教師楷?！招兄シ抛蠲澜處煛獜堺惱颉⑷A坪女子高中——張桂梅校長(zhǎng)視頻師友思考：從這些名師故事中，你能發(fā)現(xiàn)教師的作用和職責(zé)是什么嗎？點(diǎn)撥：教師作用：傳承人類文明。教師職責(zé)：教書育人?；顒?dòng)三：出示圖片師友思考：這些圖片說(shuō)明教師的工作還有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：在現(xiàn)代社會(huì)，教師發(fā)展成為一種專門職業(yè)。《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。活動(dòng)四：播放“四有”好老師新聞視頻。師友思考：新時(shí)代，教師的工作還表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。一、教師的工作有什么特點(diǎn)？（如何理解教師的職業(yè)？）（1）人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（3）時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。二、風(fēng)格不同的老師活動(dòng)五:分享“我最愛的老師”：佳寧：“她上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真摯感人，她上的課具有磁鐵一樣的吸引力，我最喜歡上楊老師的語(yǔ)文課了?！毙缾偅骸靶炖蠋熒险n十分幽默，經(jīng)常把我們逗笑，讓我們更加喜歡她的數(shù)學(xué)課?！弊逾骸坝幸淮卧驴?，我考得很差，柯老師不但沒有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，教我怎么學(xué)習(xí)是好方法。她耐心的教，我也認(rèn)真的聽，用心去了解?？吕蠋熡终f(shuō)，做人也是這個(gè)道理，對(duì)什么事情都要認(rèn)真，有付出才會(huì)有收獲。老師對(duì)我的教育讓我明白了許多道理，從中也學(xué)到了學(xué)多學(xué)習(xí)方法。”思考：以上同學(xué)的分享說(shuō)明了什么？點(diǎn)撥：我們喜歡的老師，風(fēng)格不盡相同。追問(wèn)：為什么你的喜歡的老師風(fēng)格不同？點(diǎn)撥：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格?；顒?dòng)六：我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡某某老師，他（她）的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。師友思考：喜歡哪個(gè)老師就喜歡哪個(gè)學(xué)科？不喜歡哪個(gè)老師該怎么做呢？點(diǎn)撥：接納不同風(fēng)格的老師。每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。二、怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待風(fēng)格不同的老師？(1)由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。(2)我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(3)無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。活動(dòng)七：我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到的形形色色的老師，其中有我們喜歡的風(fēng)格，也有不喜歡的，我們應(yīng)該如何面對(duì)他（她）們呢？點(diǎn)撥：三、我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？（正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師）（1）要承認(rèn)老師的差別（2）要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)（3）了解老師教育行為的目（4）主動(dòng)交往溝通第三步：互助釋疑教師出示基礎(chǔ)性練習(xí)題，2道判斷題、2道選擇題。師友自主完成，全班集體確定答案。然后師友根據(jù)答案互相批改講解。6.1走近教師評(píng)測(cè)練習(xí)判斷題：①．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩(shī)的寓意是對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美()②．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是《中華人民共和國(guó)教師法》()單項(xiàng)選擇題：①、在某中學(xué)九年級(jí)畢業(yè)晚會(huì)上，有位同學(xué)創(chuàng)作了“一支粉筆寫就兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)演繹四季晴雨”的對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為該對(duì)聯(lián)的最佳橫批應(yīng)是（）A.感恩父母B.我愛我?guī)烠.真情無(wú)價(jià)D.友誼長(zhǎng)存2、我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明（）A.學(xué)生熱愛老師B.老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源C.老師是學(xué)生最真摯的朋友D.老師是人類文明的傳承者【環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)評(píng)】師友自由挑戰(zhàn)全部結(jié)束以后，教師點(diǎn)評(píng)師友在挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)和創(chuàng)新性，對(duì)師友進(jìn)行當(dāng)堂培訓(xùn)，指導(dǎo)師友設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)問(wèn)題。同時(shí)教師對(duì)師友仍存在的疑慮進(jìn)行點(diǎn)撥、講解、強(qiáng)調(diào)。第四步：拓展提高【環(huán)節(jié)一：師友拓展】教師出示拓展性練習(xí)題，師友先自主思考典型案例，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)互助交流分析。交流時(shí)學(xué)友先講答題技巧，師傅幫助學(xué)友理清答題思路,然后師友共同完善答案。練習(xí)題：自主指導(dǎo)p55第5題?！经h(huán)節(jié)二：教師提升】教師針對(duì)師友互助情況和集體展示情況,點(diǎn)撥、指導(dǎo)師友的分析,肯定師友的拓展思維，引導(dǎo)師友總結(jié)思維方法、答題技巧,提高師友解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師友根據(jù)教師的點(diǎn)撥自主完善筆記。第五步：總結(jié)歸納【環(huán)節(jié)一：師友總結(jié)】師友互助交流本節(jié)課的收獲,可以從知識(shí)積