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對外漢語高級口語課堂教學(xué)設(shè)計研究學(xué)習(xí)語言是為了交流使用,交流的最好手段就是講話。伴隨著中國經(jīng)濟的強勢崛起,漢語隨之走出國門、邁向世界,國內(nèi)外的對外漢語教學(xué)事業(yè)也因此得以迅猛發(fā)展。而作為對外漢語三大“主干課”之一的口語教學(xué),正越來越受到人們的關(guān)注在漢語學(xué)習(xí)的高級階段,學(xué)生并不滿足于簡單的日常交際,而是要完整地表達自己的個性和見解；同時教師在設(shè)計教學(xué)時也需要采取更加多元化的教學(xué)手段,來提高學(xué)習(xí)者的表達能力與漢語思辨能力,從而使其進一步的深入了解中國社會的文化生活與風(fēng)俗民情?；诖?高級口語教學(xué)便顯得尤為重要。但是筆者在翻閱了大量文獻資料后發(fā)現(xiàn),專家學(xué)者對于口語研究集中于初級階段,而對于高級口語課堂教學(xué)涉及不多,因此本文研究更具現(xiàn)實意義。本文以印尼雅加達慈育大學(xué)中文系三年級為研究對象,調(diào)查分析了高級漢語口語課的課堂教學(xué)情況,同時對于幾種高級口語教學(xué)設(shè)計方案進行比較分析,并結(jié)合筆者自身在印尼慈育大學(xué)中文系高級口語課堂教學(xué)的實踐經(jīng)驗,綜合使用多種教學(xué)方法,進行完整的課堂教學(xué)設(shè)計展示。最后筆者針對海外高級漢語口語課教學(xué)中遇到的困難進行總結(jié)分析,并根據(jù)自身教學(xué)實踐為高級口語課堂教學(xué)提出參考性的建議。本文包括五個部分,內(nèi)容如下：第一部分為引論,首先介紹了本文選題緣由,其次對高級口語教學(xué)的任務(wù)和要求、課堂教學(xué)相關(guān)概念及原則進行闡述,接著綜述梳理前人相關(guān)理論研究,最后是介紹本文的研究意義、研究內(nèi)容與研究方法。第二部分為印尼慈育大學(xué)高級漢語口語課教學(xué)現(xiàn)狀與調(diào)查分析,首先對慈育大學(xué)的漢語教學(xué)歷史、口語課程設(shè)置情況、口語教學(xué)使用教材進行分析,其次是針對高級口語課堂教學(xué)的進行的問卷調(diào)查與分析,最后論述高級口語課堂教學(xué)常用教學(xué)方法。第三部分為對外漢語高級口語課教學(xué)設(shè)計案例研究,筆者從“教師”和“學(xué)生”兩個角度出發(fā),以兩篇高級口語課案例來談海外高級口語課的課堂教學(xué)設(shè)計。第四部分筆者選取高級口語教材典型內(nèi)容,結(jié)合前人理論與方法以及個人從教實踐心得,進行完整的高級口語教學(xué)設(shè)計展示以及課后反饋信息。最后是第五部分和結(jié)語,筆者針對海外高級漢語口

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