小學語文培訓心得體會13篇

小學語文培訓心得體會篇1這學期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學語文學科帶頭人培訓，首先感謝學校領導的關心，感謝同年段老師的支持。

在為期兩星期的培訓時間里，我樂觀學習，傾聽專家講座，專心去領悟他們的觀點，吸取精華。回首這兩星期的培訓歷程，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論學習得到了升華，對于新課程的理解有了新感悟。

一、傾聽精彩講座

上海國際教育培訓中心邀請了xx市有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級老師于淤的《我的語文教學觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說：“老師最有效的教育力氣是人格。老師要謙虛好學，勇于實踐，勤于反思。作為老師，要學會借別人的腦袋?！彼f在她的心中有兩把尺子，一把量別人的長處，一把量自己的不足。她說：“備課時，一定要鉆研教材，由于語文是有生命力的，每一篇文章都傾注了的思想、情感。教學時，要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時，要強主干（抓重點），刪枝葉?！薄霸u課時，不要害怕別人給你提不足，由于只有清醒地熟悉到自己的不足，你才會有努力的方向?！彼€引用了法國一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，由于它標志著你前進的步伐。”她告知我們：“老師的工作是辛苦的，要自娛自樂，不然就太苦了。”最讓我敬佩的是：80歲的她，口齒清晰，思維靈敏，記憶力相當好，而且每日堅持寫5000字的文章，從不打草稿。作文教學專家賈志敏老師的《小學語文教學有效性討論》，讓我進一步明白了小學語文應該怎樣教。他說：“什么是語文？語是口頭語言，文是書面語言?？陬^表達就是說話，書面表達就是寫文章。語文要重視學生表達能力的培育。語言要說得清晰、正確，表達要流暢?！薄白魑氖菑膶W生內心深處升出來的情感，要用語文表達?！薄袄首x要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調，裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張?！崩詈Ａ纸淌诘摹懂斍罢Z文教學迫切需要解決的問題》，讓我對語文教學有了更清晰的熟悉。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導學生制造性閱讀文本?！?/p>

二、觀摩生動課例

聽了五節(jié)觀摩課，每一次的課堂展現(xiàn)都催我反思！幾堂課的共同特點是都很重視語言訓練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著老師的教育機智，老師扎實的教學基本功，讓人感覺她的教學如行云流水。傾聽了優(yōu)秀老師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。

三、今后努力方向

聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好打算。今后我將用理論指導實踐，在實踐中總結。信任本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是美麗的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。

小學語文培訓心得體會篇2能夠參加本次語文骨干老師培訓我感到非常幸運。本次培訓學習從教學目標的設定、識字教學、閱讀教學、寫作教學、怎樣聽評課和老師的專業(yè)成長等幾個方面進行。通過培訓，讓我領會了名師的課堂風彩，欣賞到了各位專家的精彩報告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。

一、對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉。

通過學習，真正體會到教學是一種藝術，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術之花，同時也使我熟悉到了自己的教學水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過不同的班級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據(jù)學生的實際情況和教學內容設定詳細詳細的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會。由此需要老師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

二、重新熟悉到教學應重視溝通與溝通，主動學習、主動探究的重要性。

尤其要留意全體學生的課堂參加度。教學的主體是學生，而不是老師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們留意的是老師怎樣教，而忽視了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。

三、語文老師要做一個“有心人”。

其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資源。觀察學生，是否每一個學生都在樂觀參加學習活動，準時調整教學思路。

其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，老師都應當給與激勵。

其三、語文老師要有上進心?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。豐厚的學識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地激勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。

四、學做一個不斷反思的老師。

反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和進展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永久。思想假如不化作行動，就失去了生命與活力，閱歷假如不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀老師應勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進行自主判別和專心批閱，特殊是對自己的教學實踐進行檢視。

這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地。

另外我認為培訓的形式再多樣化一些，再詳細一些就更好了。比如讓參加培訓的老師實際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動，讓專家給予指點與評價。

小學語文培訓心得體會篇3近幾年，我一直在學習新課程的基本理念。通過學習，我熟悉到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內容。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突。教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。課改實踐告知我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。把課標學習與教材教法討論結合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案討論和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在以后的教學實踐中，我將執(zhí)行以下幾點作法：

1、專心學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培育，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，留意提高學生的語文實踐能力，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》，教科書各教程之間的內在聯(lián)系，以在備課和教學活動中正確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

小學語文培訓心得體會篇4在網(wǎng)絡研修中，我詳細做了以下幾點：

1、專心學習必修課程，按時完成作業(yè)。

2、按要求專心完成教學設計與反思。

3、進取建立研修日志，并發(fā)表主題帖，在教學中遇到的不懂的問題進取向專家及其他學員老師請教，還主動發(fā)表回復帖，證明自我看法。

經(jīng)歷這次網(wǎng)絡教研生活，我受益匪淺，讓我感受最深的是：現(xiàn)代教育要求老師要由“單純、簡潔教書型老師向學習、討論型老師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不行及的，然而，網(wǎng)絡教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了老師主角的轉換。

每一次網(wǎng)絡教研活動，都是我很好的學習、反思過程。我在溝通研討中學習，在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業(yè)務素養(yǎng)。在學習中我不能不反思，真是不比不明白，以前我總對自我的教學感覺良好，但聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐針氈之感，今后我會更加努力地學習。

每一次網(wǎng)絡教研活動，都為我搭建了教學討論的平臺。當我專心、反復觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自我在教育教學中的不足，結合課例，開展討論，構成自我的觀點，然后再與同行、專家共同探究。我在教學中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會在教學實踐中作進一步探究。

網(wǎng)絡教研讓我的學習、工作、思想轉變了很多，我們學校每一位老師以極大的熱忱投入到網(wǎng)絡教研中去。盡管我在校是一線老師，在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會，但我還是每一天都準時融入在網(wǎng)絡研修中，進取參加在線研討活動。幾位輔導老師是我們學校網(wǎng)絡教研的骨干，每一次活動都有他們精彩、獨到的發(fā)言。他們工作閱歷豐富，是我業(yè)務上好導師、顧問，每一次活動他們總是進取發(fā)表自我的真知灼見。成了名副其實的“網(wǎng)蟲”。我明白，這是大家對網(wǎng)絡教研的摯愛，更是對自我教育事業(yè)的熱愛。

小學語文培訓心得體會篇5主要體現(xiàn)在老師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的付出與教學成果不成正比，學生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。

詳細來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、識字數(shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學生詞匯量不夠。

2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。

3、學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀愛好不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達能力較弱。

4、習作教學，指導方法不足，學生口頭、書面表達能力不足，不能適應生活的需要，語文學科在實際生活中的應用能力較差。

5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達意思，不擅長樂觀主動地與人溝通。

針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路：

1、改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。詳細可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識加強自學，大量閱讀識寫分步，強化認字，扎實寫字。

2、改革閱讀教學課程結構，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學，大力推動課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。

3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學說再見，向方法指導式閱讀教學轉身。

4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。

5、加強語文實踐活動，培育語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。

6、做到讀寫結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。

綜上所述，我們現(xiàn)在的小學語文教學要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習慣，有一顆博愛的心。

反思自己的教學，找到了自己的不足：

1、教學的設計缺少學生的質疑，語文教學需要進一步走向深層，多考慮學生學習中實際遇到的困難。

2、教學目標不夠明確，預設不足，教學內容選擇過多，內容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學生的閱讀不夠充分。

針對這些不足，在今后的教學中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要正確地立定目標，落實做透。教學中要抓住重難點，找準切入點，引領學生深入體會、研讀、留給學生充分的閱讀和思考的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。

我要更好地反思自己的課堂教學，在今后的教學中不斷改進、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的老師，營造“落花生”一樣的課堂教學，做到“既好看，又有用”。

小學語文培訓心得體會篇6為期五周的培訓在12月的最后一個周末結束了，回首第一次培訓，仿佛就發(fā)生在昨天，一切都是那么的親切與熟悉。老師們真情實意的話語時刻在耳邊回響。作為一名英語專業(yè)的語文老師，我十分迫切的想要學到一些教學技巧及實踐閱歷，這次的培訓如同一場準時雨，讓我收獲頗豐，滋潤心田。

猶記得第一次培訓時，領導齊聚，一番發(fā)自肺腑的言談給了我們許多的鼓舞。鄧明霞老師的“跨上專業(yè)進展高速路”課堂給了我們很多實際教學案例，讓我們能夠取其精華去其糟粕。鄧老師反復強調我們一定要有擔當，要多上公開課，公開課是成長的快捷之路。課余又反復詢問我們對課堂的評價，是位十分親切的老師、前輩。

朱老師從心理學角度幫助我們成長，她告知我們不要再夸孩子“你真聰慧”！可以換個方式夸孩子。與同事、學生及家長溝通時一定要有技巧。喬老師的歌喉給我們都留下了深刻的印象，她從師德方向教育我們新老師要學會愛：愛學生、愛職業(yè)、愛自己。

還有許老師從教育政策法規(guī)角度告知我們要敬畏、感恩、知足。李潔平老師共享的“微笑的力氣”的視頻給我留下深刻的印象，她給我們介紹很多慕課平臺。這是一個日新月異的世界，我們要時刻跟上時代進展的腳步。

趙老師的“世界咖啡”讓我感覺十分新鮮，是個激發(fā)思維特殊好的方法，商校長從自身經(jīng)歷談起，告知我們：好老師就是讓自己更優(yōu)秀，讓學生走的更遠。

五天的內容十分豐富，但是，對我而言，還想再多汲取一些。作為一名新老師，我要時刻牢記自己的職責義務，多讀書，就像竇桂梅老師那篇文章《讀書是最好的精神化妝》，不斷優(yōu)化自己的知識結構，才能更好的把知識傳授給學生。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學生涯中，我要謹記這幾天的培訓收獲，將學到的內容整合到自己的教學實踐中去，促進自身的專業(yè)成長。

小學語文培訓心得體會篇7新課程走近我們已有五年的時間了，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感受很多，上周教育辦又進行了為期一天培訓，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。

把課標學習與教材教法討論結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將執(zhí)行了以下幾點作法：

1、專心學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，留意提高學生的語文實踐能力，樂觀提倡、促進學生主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，留意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中正確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在正確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際動身，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，制造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，執(zhí)行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

通過轉變新的教學方法，可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，樂觀主動的學習，提高學生對語文的學習愛好。在實踐工作中，應不斷總結反思，常常撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆、教學心得等；并和同事們相互溝通相互學習，樂觀探討，總結閱歷，樂觀推廣，魏書生的教學法就是一個生動的例子。時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學習，樂觀進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

小學語文培訓心得體會篇8我參加了這次培訓。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以，我們很需要學習，而此次小學語文老師培訓班的學習，如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。假如用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、老師要不斷進行知識更新

這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的進展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該詳細地體現(xiàn)在每一堂課中和老師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。正確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際動身，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，制造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，執(zhí)行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式；樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

二、課堂教學理念的轉變

由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領悟得到了落實之外，學生的奇怪???心、求知欲得到了很好的愛惜，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清晰，這時候就需要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡潔多了。在講課中，多留意學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避開老師啰啰嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無好處。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會布滿生機。

只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與愛好的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的進展，才能使學生的學習方式得到根本轉變，使語文課堂成為探究課堂，布滿生機，布滿生命活力。

在這次小學語文新教材培訓中，例如：怎樣去培育學生的識字愛好、愛好；讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提高學生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結合；利用兒歌學好音節(jié)是教學兒歌的重點，從而調動學生學習拼音、閱讀的樂觀性，營造快樂識字和正確的標調方法；在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步引導他們走向成功的彼岸。

雖然只是兩天的海滄拓展的培訓，但是在過程中讓人回味無窮；此次的培訓與以往老師培訓不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的專心參加培訓和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素養(yǎng)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應該是教育的追求，更不應該成為老師的生存狀態(tài)。既然做了老師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?？讓我激動和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻的師傅們！做為老師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獵取有利信息和把握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫穿，而是需要老師專心的去研解教材和日積月累的教學閱歷達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。

總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。

小學語文培訓心得體會篇9本學期，我擔任萬里小學五班級(2)班的語文教學。任教一學期來，在平時的教學活動中，我特殊留意自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它留意的是學習過程和方法，有利于培育學生分析和解決問題的能力和溝通合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。

另外，在課堂上也特殊重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我留意了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等?？傊窍敕椒ㄗ寣W生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認專心真地討論。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：

一、指導學生朗讀不到位。

語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中正確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時上課時的備課設計中沒有朗讀指導的設計。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：

1、缺乏朗讀技巧的指點。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧運用的問題，比如說規(guī)律重音的處理等。學生對重音的處理也是五花八門。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。

2、缺乏示范。小學生的仿照能力強，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我常常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。

二、指導學生寫作不理想。

作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是進展學生智力、制造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發(fā)學生進行樂觀的制造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細致的觀察帶來了學生詳細的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象制造。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探究和制造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明制造都是從聯(lián)想開頭的。聯(lián)想對排解墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培育學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高中作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培育學生多角度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。

教學是藝術，反思是為了明天，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。下個學期，我將不斷完善自己的教學過程，繼續(xù)學習新的教學理論，繼續(xù)新課程教學實踐，教學相長，樂此不疲。其詳細打算是：

1、教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性性，使語文教學在師生公平對話的過程中進行。激發(fā)學生的學習愛好，培育學生自主學習的意識和習慣，為學生制造良好的自主學習情境。

2、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行啟發(fā)式、討論式教學。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，當作語文教學的重要內容，并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。在教學中，留意語言的積累、感悟和運用，留意基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。

小學語文培訓心得體會篇10收獲之一：

傳統(tǒng)的語文課，老師在講臺上侃侃而談，學生在下邊昏昏欲睡，是我們老師講得不好嗎?不是，而是學生能夠參加的活動太少了。他們覺得自己無所事事。一節(jié)課下來，老師很累，而學生卻學到了很少的知識。通過這三天的聽課我發(fā)現(xiàn)，那幾位授課老師的共同點是：他們都把課堂交給了學生，讓學生去主動地參加，例如，老師安排了小組過關的環(huán)節(jié)，假如老師一個個地去檢查學生的把握情況，太浪費時間和精力，但假如放手給學生，這些問題就迎刃而解了。

收獲之二：

我發(fā)現(xiàn)這幾位老師的課堂容量都特殊大。如濰城區(qū)實驗小學趙紅老師執(zhí)教的主題學習單元，用一節(jié)課的時間，學完了本單元的四篇文章，轉變了一個單元約用兩周時間的教學模式。雖然學習的速度很快，但學生把握的卻不錯。大大提高了自己的閱讀能力和閱讀水平。學生的主動性都很高。

收獲之三：

課堂形式多樣。學生學完一個單元的內容之后，有一個匯報學習的環(huán)節(jié)。學生的匯報形式多樣，有的小組以朗讀課文的形式匯報，有的小組以詩歌的形式匯報，還有的小組排成了小話劇的形式……學生的主動性和樂觀性都特殊高，把自己所學的知識以各種各樣的形式展現(xiàn)出來。

收獲之四：

語言積累多了。幾乎每一堂課上，老師們都安排了背誦美麗句段的環(huán)節(jié)，盡管由于時間有限，孩子們還只背過了一兩句或者一兩段，但是信任這些經(jīng)過背誦的語言，一定會成為孩子們大腦中的樂觀語言，而且，孩子們有了這種背誦積累語言的意識和訓練，真的會受益終生。

雖然只是短短的三天的學習，但是我的收獲卻是很大，信任對我以后的語文教學會大有用處的。我打算將自己這幾天的所學應用到我的教學過程中，信任學生們的語文水平一定會大有提高的。

小學語文培訓心得體會篇11xx年12月6日早晨，我懷著一顆忐忑擔心卻又激動的心情和同伴乘車一同到了xx。忐忑擔心的是，我這人有個習慣，每晚睡之前要用熱水燙腳，否則一晚睡不著，我擔心住在團校宿舍沒有熱水、沒有衛(wèi)生間。但來到這之后，我的這種顧慮全打消了，由于這里的住宿條件和旅社一樣的優(yōu)越。當時我激動得馬上打電話告知家人。

最讓我感動的是當我們拖著疲憊不堪的身心到團校時，被范老師、劉老師和姚老師熱忱的接待和無微不致的關懷深深地打動了，一個暖流進入了身體，頓時身心愉悅。

在培訓中我真是大開眼界，被老師們的淵博知識所震撼。我正如一棵快枯死的幼苗，被這場準時的春雨滋潤、澆灌，又漸漸的復蘇且強壯了。在培訓中我學到很多知識，以前在教學中我采納滿堂灌的形式，整堂課下來都是我在自導自演，很少有學生參加，我把重要的內容全部寫在黑板上，學生就只埋頭地抄、抄、抄，我就一個勁地寫、寫、寫，只埋怨黑板太少，時間太少，該講的還沒有完。從沒有專心地考慮學生能不能接受，能不能消化？經(jīng)過培訓后，我懂得了如何把握學生的心理；如何上好一堂課；在課堂上怎樣導入才能讓學生感愛好；怎樣把握提問的技巧和方法；最主要的是懂得應該把主動權交給學生，調動學生學習的樂觀性；同時還要留意溝通和互動，多給學生一些激勵和表揚，少責罵和批判。在電腦課上我學到了很多技術上的知識，使我終身受用。在此，我要感謝xx公益慈善基金會xx文化xx鄉(xiāng)村進展基金會和全部的老師。是你們給了我們這么好的學習機會；是你們讓我增長了見識，提高自身素養(yǎng)。你們就如陽光，給了我平坦；如水源，給了我生命；如父母，給了我關愛。沒有你們的幫助和支持，就沒有我們今日幸福相聚的時刻。

小學語文培訓心得體會篇1220xx年小學語文骨干老師暑期培訓如期而至，雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度，但雙語實驗小學的會議室依然座無虛席。老師們一會忙著記錄，一會聚精會神的傾聽，不論是閱歷介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風，沁入心脾。聽，會議室里不時傳出陣陣掌聲。

這幾天的學習內容重點聚焦“網(wǎng)絡集體備課”?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡大集體備課的含義到網(wǎng)絡集體備課應該留意的事項講的詳實，讓我再一次對網(wǎng)絡集體備課有了更深一層的理解；里莊小學的林老師對集體備課更有其獨到之處，他們學校豐富的集體備課閱歷更讓我開闊了視野，增長了知識。其次是夏老師談對于《小學語文課程標準（修訂本）》的理解與熟悉，雖然內容有點枯燥，但是夏老師運用其對于課程標準的深刻見解講得有聲有色。我聽得專心仔細；于永正《關于語文課堂教學的有效性》的報告中，我再一次感悟到有效性對于一節(jié)課的重要，老師肩頭的沉甸甸的責任。還有就是再一次見證了名師們的風采，他們豐實的課堂，扎實的文學功底，游刃有余的課堂教學方法，深厚的課堂氛圍，良好的課堂效果，使我學到了很多的課堂教學閱歷。對于幾天的學習中，我簡潔談談我對網(wǎng)絡大集體備課的一點淺薄的看法：

一、集思廣益，共同成長

俗話說：“眾人拾柴火焰高?！贝蠹叶贾啦杉{“集體備課”的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的才智，彌補老師個人在備課過程中對教材和課標的理解之不足，老師之間可取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的才智與個人的特長有機地結合起來，共同提高，“集體備課”可以使老師準時學習其他人先進的教學方法和閱歷。

尤其今年采納的網(wǎng)絡大集體備課，它從內容、形式、對象等方面都給予集體備課新的涵義。接受任務的每個骨干老師在個人主備的基礎上，融合集體的才智再一次進行構思，完成教案。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡教研平臺上讓同學校、同班級、同備課組的老師，進行學習、溝通和討論。大家隨時把好的.建議指導寫出來，還可以再一次進行撰寫個案。在一次次的思維溝通碰撞中，才智的火花一次次被點燃，呈現(xiàn)給大家便是我們才智的結晶。等上課的時候可以借鑒，可以討論，真是群研才智，促使老師專業(yè)共同進展。

在這種集體備課的模式下，不盡克服了孤軍作戰(zhàn)的困惑，同時也為廣闊老師提供了學習和溝通的機會。這種做法激發(fā)老師自我進展的意識，培育老師自我進展的能力，提高老師的專業(yè)成長與進展。甚至可以跨地域、跨時空上網(wǎng)，共享教學資源，進行新型的集體備課，進展自我，實現(xiàn)資源共享。

二、資源共享，提高效率

以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡集體備課”以來，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更是共享式的，便利了大家相互探討學習，切磋借鑒，是一種深度對話，濃郁了教研組的討論氛圍，促進了組內討論的深入展開，又提升了備課質量。

網(wǎng)絡集體備課能使我們達到資源共享，可以提高教學效率，不但彌補了教材的不足，而且豐富了教學內容，還提高了課堂效率。通過集體備課，每位老師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣第13頁共14頁

節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用去討論教材，結合本班學生的實際對主備人的教案進行調整，準時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清晰地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，提高教學效率。

我們正走在路上，信任經(jīng)過大家的努力，我們的網(wǎng)絡集體大備課會走得更遠。

小學語文培訓心得體會篇1320xx年寒假我有幸參加