（一）略了成績相對落后的學(xué)生，這樣做會給這些學(xué)生帶來很多的負(fù)面影響，使他們逐漸喪失對學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中，對學(xué)習(xí)成績相對落后沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)，也是搞好教育教學(xué)工作的重要因素。（二）有詩情，應(yīng)該有畫意，來激發(fā)學(xué)生愛美、好奇的天性，以進(jìn)入感受美、感悟自然的境界。在教學(xué)過程中，教師要“懷美而教”（物理的簡潔蘇霍姆林斯基說：“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感體”，那么過程就是物理課的“靈魂”。只有過程與結(jié)論的有機(jī)結(jié)合，才能體現(xiàn)出物理的整體思想和內(nèi)涵。所以，作為一名物理老師，應(yīng)堅(jiān)持“經(jīng)歷過程與記取結(jié)論同樣重要”的教學(xué)理念，并以高度的責(zé)任心，切實(shí)把它落到實(shí)處。想思維等專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有意識地挖掘運(yùn)用科學(xué)方法，開拓思維，提高素質(zhì)。與課堂內(nèi)化發(fā)生矛盾時，要學(xué)會忍痛割愛，本著“內(nèi)化優(yōu)先”的原則，追求課堂效率最大化。1997上說，只要考試制度存在，它就是最佳武器。為此，老師要嘔心瀝血，耗費(fèi)大量的精力。它在一定程度上反映、考驗(yàn)老師的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)要多做有利于團(tuán)結(jié)的事，多說有利于團(tuán)結(jié)的話?；ハ嗬斫猓ハ嗾徑?，取長補(bǔ)短，寬容友善。走出“小我”，形成“大我”，直至“忘我”。要發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，群策群力，以“一切為了學(xué)生”為己任，既題特點(diǎn)和規(guī)律。要想方設(shè)法，通過各種渠道收集中考信息，悉心研究，有的放矢，事半功倍。題（精選習(xí)題）；（2）重視雙基訓(xùn)練，滲透科學(xué)方法（測試矯正言，提高表達(dá)能力（準(zhǔn)確到位)；（5）（找關(guān)鍵詞）；（6）引導(dǎo)獲取信息，提高處理能力（靈活應(yīng)用（7）強(qiáng)化計(jì)算題訓(xùn)練，提高解計(jì)算題的能力（依據(jù)規(guī)范）一位教師具有一定的課程智慧與教學(xué)智慧，但未必能上一堂好課，教師還應(yīng)具備一定的管理智慧。所謂管理智慧即教師能有效地控制課如果又是人格、情感、意志、潛能、個性的和諧發(fā)展，人生目標(biāo)、人格魅力的指引，這是杰出的教師。讓我們記住一句話：“教是為了學(xué)習(xí)場所課堂應(yīng)該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，所以有效教學(xué)成為眾多教師都積極探索的目標(biāo)。我認(rèn)為，有效教學(xué)即綜合利用一切合乎教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則、先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)方式、方法策略來優(yōu)化教學(xué)緩解，改進(jìn)教學(xué)過程。1（1）(2)師教的這門課，這就是愛的遷移。當(dāng)學(xué)生喜愛的老師走進(jìn)課堂的時候，學(xué)生會由于對這位老師的喜愛而使自己的學(xué)習(xí)興趣油然而生。教師要2力，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以通過豐富多彩的視頻、圖片、文本等資料豐富學(xué)生的物理知識，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，教在過程方法方面，教師要突出本節(jié)課的科學(xué)方法；在情感、態(tài)度、價值觀方面，教師要重視學(xué)生的情感的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的交流，使學(xué)生積(2)化到每節(jié)課，制定課時計(jì)劃，對每個知識點(diǎn)的內(nèi)容教學(xué)有明確的安排。三、安排有效課堂，實(shí)施有效教學(xué)為了使課堂教學(xué)達(dá)到有效，物理課堂上的語言應(yīng)該是幽默風(fēng)趣的，這種幽默風(fēng)趣不是滑稽而是一種智慧，是教學(xué)達(dá)到一定境界的表現(xiàn)。和邏輯性。物理課堂上的語言應(yīng)該有很強(qiáng)的啟發(fā)性，具有積極的作用；物理課堂上的語言應(yīng)該與表情、目光、動作等體態(tài)語言有機(jī)結(jié)合，能(2)密切相關(guān)的。此外，教師提出的問題要體現(xiàn)目標(biāo)性、清晰性、科學(xué)性、啟發(fā)性，而且難度要適當(dāng)，不能因?yàn)樘y而打擊學(xué)生的自信心。定都講,對于不確定性情境產(chǎn)生的非常有價值的問題而無法一一答復(fù)時,可有效利用課程資源,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,開展討論、研究性學(xué)習(xí),突破課堂教學(xué)的局限性。優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié),注重物理教學(xué)策略.1.1.在水泥地上進(jìn)行班際籃球比賽中,為了防止運(yùn)動員教學(xué)策略選擇得科學(xué)與否,直接影響教學(xué)的效果。隨著教學(xué)改革不斷深入,啟導(dǎo)教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、嘗試教學(xué)等方法各具特色,各展身手。然而農(nóng)村學(xué)生整體素質(zhì)較低,可組織一些有趣的活動來提高學(xué)習(xí)的興趣。在每一堂課中最好能采用多種教學(xué)方法和模式,只要廣大農(nóng)村初中的物理教師廣泛涉獵各種教學(xué)方法,吃透各個教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),了解和掌握45回“自我”,找到“信心”。使他們懂得怎樣去學(xué),最終學(xué)會學(xué)習(xí)物理。第五篇：淺談新課改下農(nóng)村初中物理有效教學(xué)宇廣大工作在一線的初中物理教師所孜孜不倦追求和奮斗的目標(biāo)。然而，在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，因受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)條件等則應(yīng)根據(jù)物理教學(xué)現(xiàn)狀和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，利用好身邊的各種資源，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動師威嚴(yán)下學(xué)習(xí)的壓力，無疑會對提升課堂教學(xué)效果起到良好促進(jìn)作用。交往論認(rèn)為，教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師與教師），略了成績相對落后的學(xué)生，這樣做會給這些學(xué)生帶來很多的負(fù)面影響，使他們逐漸喪失對學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中，對學(xué)習(xí)成績相對落后沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)，也是搞好教育教學(xué)工作的重要因素。于教師的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)。包括生動風(fēng)趣、幽默可親的語言藝術(shù)，充滿激情的情感藝術(shù)，巧于點(diǎn)撥的啟發(fā)藝術(shù)，畫龍點(diǎn)睛的板畫藝術(shù)。生的特殊性出發(fā)，找到適合的教學(xué)方法，針對性的開展物理教學(xué)工作，避免物理教學(xué)的盲目性，逐漸實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。新課程改革提倡物理課堂教學(xué)要進(jìn)行探究式教學(xué)，在這個過程中，教師和學(xué)生無疑會在一些問題上對結(jié)果產(chǎn)生分歧，教師要讓學(xué)生在學(xué)個問題：既然測電筆的氖管要發(fā)光，那么測電筆中是否有電流通過呢？一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛提出自己的觀點(diǎn)，并提出了另外一些新怎么不會觸電呢？”“剛才老師是站在木制的講臺上來使用測電筆的，那么電流又是怎