參加骨干教師培訓班的心得體會

參與骨干教師培訓班的心得體會1

xxxx年8月17日至18日我特別榮幸地參與了區(qū)教委組織的“xxxx區(qū)xxxx年幼兒園園長和骨干教師培訓班”。在培訓期間，我們聽取了區(qū)教育局副局長丁翌平、學前科副科長周虹、泰州師專的黃紅霞教師、姜堰市其次試驗幼兒園的園長黃翠萍的講座。專家們以鮮活的實例、豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論，闡述了幼兒園治理、加強園本培訓促進教師成長、幼兒園課題討論及把握綱要精神有效實施幼兒園安康教育。讓我深受啟發(fā)，感悟至深，真可謂受益匪淺！下面主要談?wù)劸蛥^(qū)教育局學前科副科長周虹和姜堰市其次試驗幼兒園園長黃翠萍的講座后，我的一些感悟和啟發(fā)，與同行們一道溝通與共享。

區(qū)教育局學前科副科長周虹的講座《把握綱要精神有效實施幼兒園安康教育》給我留下了深刻的印象。周科長在講座中闡述簡要精辟，為我們的安康教育的教學實踐起到了挈領(lǐng)的作用，為我們的安康教育的科學理論注入了源頭之水。新《綱要》提出，“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位”。我們知道幼兒園安康教育是幼兒園對幼兒實施素養(yǎng)教育的一個非常重要的組成局部，隨著新的課程標準的公布，幼兒園安康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。結(jié)合幼兒園實際工作，讓我們了解在實際教學中如何實施安康教育，才能保證安康教育效果。幼兒園安康教育的目的不僅要提高幼兒安康學問水平，改善幼兒對待個人安康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培育幼兒的各種有益于個人、社會安康的行為和習慣，還要親密關(guān)注幼兒的心理安康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強的品行，引導幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾?，“幼兒園安康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心安康為目標，全面提高幼兒對安康的熟悉水平，培育幼兒的良好習慣所實施的`教育，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅實的根底。

在姜堰市其次試驗幼兒園園長黃翠萍的講座《放飛隱形的翅膀》中，以膾炙人口的流行歌曲“隱形的翅膀”作為講座的開頭，在這熟識的音樂旋律中黃園長以飽滿的激情、形象生動的肢體語言、幽默幽默的話語及輕松的課間互動使會場上的氣氛特殊輕松、活潑。我們知道我們每個人都有一雙隱形的翅膀，如何讓這雙隱形的翅膀帶著我們展翅飛翔，則需要我們教師的專業(yè)力量和專業(yè)素養(yǎng)的提高。教育作為促進社會進展的力氣越來越被人們重視，從事教育工作的教師的素養(yǎng)問題，教師的素養(yǎng)與教育事業(yè)的成敗關(guān)系，教師如何更快地走向成熟等問題，已成為教育界甚至全社會關(guān)注的焦點。通過學習黃園長的《加強園本培訓促進教師成長》，使我更進一步熟悉到教師專業(yè)成長的重要性及教師專業(yè)成長的內(nèi)涵，教師的專業(yè)素養(yǎng)是做一名好教師不行缺少的重要條件。

短短為期兩天的培訓活動雖然完畢了，但留給我的卻是一筆珍貴的財寶。我信任這筆珍貴的財寶將為我今后的教育教學和教育科學討論奠定良好的根底！在將來的工作中我會把這次培訓的感受和收獲作為自己今后成長的點點滴滴來體會,將學到的帶入到平常的工作中去，時刻提示自己、鼓勵自己，在教師的職業(yè)道路上更上一層樓！

參與骨干教師培訓班的心得體會2

20xx年7月16-17日，昌樂縣小學數(shù)學骨干教師培訓班在昌樂二中報告廳進行，依據(jù)學校安排我和局部同事參與了此次培訓活動，期間有幸傾聽了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專家、名師的教育教學閱歷報告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長的《讓數(shù)學好玩》、趙國防教師的《走在教學與教研的路上》以及本校同時郭美玲教師的《讓學生的共性魅力在數(shù)學日記中綻放》四個報告使我受益匪淺；郭美玲教師的《小數(shù)乘法》課堂教學展現(xiàn)給了我很大的啟迪，讓我懂得計算教學不僅要注意計算方法的總結(jié)表達，更要注意學生對算理的理解。總之兩天的培訓讓我收獲頗豐，猶如醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己學問的擴大、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學習，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：

一、向一個討論型、專家型的教師努力

隨著素養(yǎng)教育的快速推動,不管是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素養(yǎng)教育的,素養(yǎng)教育的實施更需要我們一線教師的共同參加,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在詳細實施中還有許多的實際問題,需要我們一線教師來討論和實施,以此來證明新理念的正確性.因此,要做一名好教師,就肯定要學會做課題討論,教師要做討論型,專家型的教師,要參加課題討論,否則各種先進的教育理論都是一句空話，教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參加課題討論,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參加課題討論而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參加課改，參加課題討論。

二、做一個有規(guī)劃有遠見的教師

常常聽到教師說“我每天的忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用說什么成績了，煩死了”，聽起來似乎很可笑，但這卻是我們許多人的生活真實寫照。成天的忙來忙去，到頭來，卻不知道自己究竟都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是由于我們的工作沒有頭緒，沒有規(guī)劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下規(guī)劃，為自己的教育進展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“勞碌并歡樂著的人”！

三、做一個有危機感的才智型教師。

近幾年來學生生源在日益削減，教師資源卻沒有削減的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國家有將教師向公務(wù)員治理轉(zhuǎn)軌,確立教育公務(wù)員的意向，以確保教師的各項待遇和吸納高素養(yǎng)人才參加教師隊伍，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威逼?！叭藷o遠慮，必有近憂”，我們必需時刻保持自己的危機感、壓迫感，趁自己還算年輕，準時給自己充電，做一名才智型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會在幾年以后，被那些精力充足、見多識廣的年輕人所淘汰。

四、做一個有愛心、有急躁、有責任心的教師。

且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培育人才的重任,更擔負著一位位學生家長的眷眷之心。教師的職業(yè)境地有三種，最低境地“工作僅為養(yǎng)家糊口”，其次境地“為了自己的良心而教學”，最高境地“能享受教學的幸?！?，當我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境地呢？一名學生對我們教師而言可能只是幾百分之一,但