幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課認識日歷教學設計【含教學反思】一、教學背景我是一名幼兒園大班教師，教學科目之一為數(shù)學。近期，針對幼兒園大班數(shù)學學科的教學任務，我認為認識日歷對幼兒的數(shù)學思維和時間概念的培養(yǎng)非常重要，因此我結(jié)合幼兒園大班數(shù)學教學任務及具體情境，設計了一堂幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課——認識日歷教學課。二、教學目標學生在本課結(jié)束時理解日期、年份、月份的含義。學生能夠通過日歷確定不同日期之間的天數(shù)。學生能夠通過日歷描述一個月中各個時期的特征。三、教學重點和難點教學重點認識日期、月份和年份的含義，并建立概念。學生能夠通過日歷確定不同日期之間的天數(shù)。學生能夠通過日歷描述一個月中各個時期的特征。教學難點能夠巧妙地將日歷與數(shù)學概念聯(lián)系起來，引導幼兒理解日歷的計數(shù)規(guī)則，符合幼兒的認知方式。教會幼兒從日歷中獲得有關時間和日期信息，提高幼兒的時間觀念。四、教學過程步驟1：熱身教師引導學生歡唱數(shù)學歌曲，溫習數(shù)字和數(shù)學概念。教師布置任務：請學生將自己的生日寫在白紙上，并將其排列成一個日歷格式。步驟2：認識日歷教師發(fā)放日歷，讓學生閱讀并查詢?nèi)諝v中的數(shù)字。教師引導學生發(fā)現(xiàn)日歷上數(shù)字表示的日期，是與日歷規(guī)則有關的計數(shù)方式，需要學生記住以便計算日期。教師引導幼兒思考：如何計算得出在本月共有多少天？一個月中有幾個星期天？為什么每個月的天數(shù)不同？步驟3：計算日期教師以當年的重要節(jié)假日為例子，引導學生使用日歷計算特定日期之間的天數(shù)。教師引導學生計算出今天距離過年還剩下多少天，以及從學期開始到現(xiàn)在已經(jīng)過去了多少天。教師引導學生使用日歷計算自己的生日和其他學生的生日之間的天數(shù)。步驟4：月份特征教師使用白紙或黑板，規(guī)劃一個月的日常生活安排，引導學生根據(jù)日歷中每天的日期，辨別當前日期所處的是什么時期。例如：早上、中午、下午，早餐、午餐、晚餐，星期幾等。教師和學生分組，探討當前月份和季節(jié)的特征，并用日歷給出相應例子。學生自主完成一項任務，如使用日歷畫出每個月的心形圖，表示想到一件美好的事情。步驟5：課堂評價教學結(jié)束后，教師可以通過以下幾種方式進行課堂評價：提問法：提出幾個簡單問題，考查學生計算和角色扮演方面的掌握情況。個別輔導法：根據(jù)每個學生的作業(yè)情況和答題情況，給予適當?shù)闹笇Ш团u。問卷調(diào)查：通過問卷調(diào)查了解學生的掌握情況和認識率，為下一次課堂教學提供參考。五、教學反思通過這節(jié)課的教學，我感受到幼兒對日歷的認知和理解是與日常生活經(jīng)驗密切關聯(lián)的。因此，教師需要引導學生在實踐中掌握相關概念，以增強兒童的認知能力。但在實際教學中，可能會遇到以下問題：日歷上出現(xiàn)數(shù)字較多時，幼兒可能會出現(xiàn)計算錯誤或計算困難的情況。因此，需要教師運用更直觀、生動的方式，吸引幼兒注意，增加記憶效果。學生需要掌握的數(shù)學概念較多，包括日期、年份和月份等。因此，教師需要適當分配學生的記憶負擔，通過多角度、多方式引導學生記憶相關概念。正確的教學方法可以促進幼兒的認知發(fā)