作業(yè)設(shè)計大賽

課題：初中美術(shù)

八年級下冊第四單元《美好宜人的居住環(huán)境》

教師：吳墨玉葛俠君吳清德

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息美好宜人的居

八年級

美術(shù)第二學期人教版住環(huán)境

單元組織

方式自然單元重組單元

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

《和諧溫馨的生活空間》第一《美好宜人的居住環(huán)境》

1

課時----室內(nèi)設(shè)計

課時信息

《美好宜人的居住環(huán)境》

2《裝點居室》第二課時

——裝飾物設(shè)計

《關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境》第三課《美好宜人的居住環(huán)境》

3

時——社區(qū)規(guī)劃

二、單元分析

（一）課標要求

本單元內(nèi)容在《義務教育美術(shù)課程標準（2022年版）》中屬于“聯(lián)系/融合

（綜合?探索）”學習領(lǐng)域的內(nèi)容。引導學生主動探索研究創(chuàng)造，運用綜合性知

識去制作。結(jié)合自己的居住環(huán)境欣賞和理解不同的室內(nèi)設(shè)計風格所帶來的美感。

本單元呈現(xiàn)的是居家空間和居家外圍小環(huán)境（社區(qū)環(huán)境）進行合理規(guī)劃設(shè)計。居

室環(huán)境和社區(qū)環(huán)境是學生經(jīng)常接觸的日常生活之地，教師可以通過引導學生從自

己這一熟知的事物關(guān)注入手，從空間環(huán)境的功能規(guī)劃和美感表現(xiàn)方面，學習相關(guān)

知識、設(shè)計風格、表現(xiàn)要素等方面的知識。

__________________________________________________________________J

5

（二）教材分析

[現(xiàn)代社會，人們對居住的需求已不再是單純的住宿，而是對居住條件以及

環(huán)境提出了更高的要求，居住環(huán)境設(shè)計應當遵循“以人為本”的設(shè)計理念?，F(xiàn)代

住宅也正向高舒適、高性能、高質(zhì)量方面發(fā)展。

居住生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的主要內(nèi)容之一。作為城市居民日常生活、娛樂、

居住的重要場所，社區(qū)是城市的基本單元。強調(diào)社區(qū)居住環(huán)境的自然特征，對

于改善城市人口與自然的關(guān)系、形成城市有機的生態(tài)單元，以及滿足居民的生

活感受來說都有著重要的意義。因此，引導學生運用生態(tài)平衡的思想進行社區(qū)

設(shè)計，盡量減少對自然生態(tài)系統(tǒng)的破壞，是非常重要的教學內(nèi)容。

<_______________________________________________________________________

（三）學情分析

根據(jù)初中生的年齡特點和個性差異，結(jié)合美術(shù)教學的視覺感知特征和實踐創(chuàng)

新特征來確定教學方法。八年級學生已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，通過學習了解室

內(nèi)設(shè)計的多種風格要素，根據(jù)自己所需來進行創(chuàng)作實踐，體會居室應當宜人的基

本理念，形成主動探索、改造、美化居住環(huán)境的意識。

三、單元學習目標與單元作業(yè)目標

水平

序號單元學習目標單元作業(yè)目標

層級

通過教學讓學生了解室

知道室內(nèi)外設(shè)計的一了解

內(nèi)設(shè)計和室外設(shè)計的一般知

1般知識和繪制方法。

識，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

通過本單元的學習，使學探索并且大膽設(shè)計，堅持

理解

生進一步將所學專業(yè)知識運用“以人為本”和注重生態(tài)環(huán)

2

到實際生活當中，能從自我審境的宗旨來設(shè)計美好宜

美與表現(xiàn)角度設(shè)計或改善自己人的生活空間。

5

的居住環(huán)境。

主要引導學生用審美的眼光完成調(diào)研報告、利用

審視我們居住的環(huán)境，并以“以繪畫工具或綜合材料設(shè)計

運用

人為本”的理念關(guān)注、改善和制作室內(nèi)外設(shè)計作品。設(shè)

3

設(shè)計宜居的生活空間。學習基計滿足實用功與審美功

本的設(shè)計表現(xiàn)方法，能大膽地能，傳遞社會責任。提高

嘗試自己的設(shè)計思維。環(huán)境保護意識。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

以核心素養(yǎng)為背景，有效合理的減輕學生的作業(yè)負擔，結(jié)合學情和單元目標］

把作業(yè)分為三類：基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和探究性作業(yè)。結(jié)合美術(shù)學科課時所

占學校周課時的比例，本單元的作業(yè)總用時在30分鐘左右，按三個課時作業(yè)設(shè)計。

基礎(chǔ)性作業(yè)為手繪效果圖，拓展性作業(yè)為《裝點居室》的手工制作抱枕等裝

飾物，探究性作業(yè)則為《關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境》讓學生在實地實景考察及訪談后進

行大膽設(shè)想安排完成。有的基礎(chǔ)性作業(yè)是可以獨立完成的，拓展性作業(yè)及探究性

作業(yè)可以小組合作完成的。在班級或小組的活動中，能與同學合作互助，尊重理

解他人的不同想法和見解。

通過本單元作業(yè)的練習，學生可以根據(jù)自己的能力選擇難易適中的作業(yè)，抑

或根據(jù)自己的喜好特長選擇作業(yè)種類，達到循序漸進的完成設(shè)定的作業(yè)目標。從

而提高學生的理解表現(xiàn)創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)學生熱愛生活、保護環(huán)境的美育情操。

而教師可以通過學生的作業(yè)反饋情況，進行個別指導矯正或調(diào)整教學等。積極探

索優(yōu)化美術(shù)作業(yè)設(shè)計的方法，發(fā)揮美術(shù)教學的獨特魅力，激發(fā)學生對美術(shù)的學習

興趣，培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)新能力，為學生的未來發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

五、課時作業(yè)

第一課時

課時作業(yè)目標

5

認識、了解幾種常見的室內(nèi)設(shè)計風格。以《我的房間我做主》命名，以手繪

或者手工的方式設(shè)計一個自己喜歡的風格室內(nèi)作品。引發(fā)學生的好奇心，讓學生

充滿興趣地收集資料，積極主動完成作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及發(fā)散思維。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：拍攝或收集一些自己喜歡的室內(nèi)設(shè)計的圖片。

2.時間要求：約5分鐘（課后拓展）

3.評價設(shè)計

檔案單1拍攝和收集的室內(nèi)圖片

1、我到哪些地方拍攝照片、收集素材？

2、我是否感受到了身邊室內(nèi)空間的美感？

自我評價

3、我采用的透視方法是？平行：成角

4、我喜歡用攝影的方法收集素材嗎？喜歡不喜歡

作業(yè)2

-1.作業(yè)內(nèi)容：將全班分為四組，請同學們運用本課所學知識，使用手繪的方

法設(shè)計一個室內(nèi)作品，并且利用已學的色彩知識為房間搭配色彩（涂色）。

2.時間要求：約10分鐘

3.評價設(shè)計

檔案單2觀察繪畫記錄單

1.我畫的是（）風格的。

自我評價2.我是否畫出了它的特點？

3.我是否畫出了透視關(guān)系？

同伴評價他（她）積極參加討論了嗎？很積極（）不積極（）

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：學生分組使用手工的方法將準備好的幾種室內(nèi)立體模型按照自

己喜歡的風格擺設(shè)家具裝飾等，向老師或同學介紹自己的作品及感受。

2.時間要求：約10分鐘

3.評價設(shè)計

檔案單3“我的房間我做主”美術(shù)作品

1、我是否做出了房間的風格特點？

自我評價2、我對自己的作品認可度很滿意（）不滿意（）

3、設(shè)計的過程中，我（成功/困難）的地方是（）

喜愛他（她）作品的理由：可多選

同伴評價

構(gòu)圖美觀：色彩和諧二有透視關(guān)系

檔案單4教師評價

優(yōu)秀1、能表現(xiàn)出透視美系

2、色彩搭配彳皿諧

小產(chǎn)有層，

欠感

艮好1、能表現(xiàn)出近大遠小

2：畫面有主?欠感

合格

1、飛緬出房1'

引2、畫面層次感不明顯

需努力沒有按要求完成作業(yè)

評語

成績

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第一組作業(yè)是傳統(tǒng)中式風格的室內(nèi)手工設(shè)計，古樸的屏風、大紅色的燈籠、

第一組傳統(tǒng)中式風格《江南煙雨》第二組地中海風格《夏天的風》

第三組現(xiàn)代風格《簡約而不簡單》第四組手繪室內(nèi)效果圖

盆景、字畫、無一不透露著古色古香的傳統(tǒng)中國風。融合了莊重與優(yōu)雅雙重氣質(zhì)。

特點是對稱、簡約、樸素、格調(diào)雅致、文化內(nèi)涵豐富，中式風格家居體現(xiàn)主人較

高的審美情趣與社會地位，學生命名為《江南煙雨》。

第二組是地中海風格的室內(nèi)手工設(shè)計，西班牙蔚藍色的海岸與白色沙灘。爬

藤類植物是常見的居家植物，小巧可愛的綠色盆栽，柔和的色調(diào)配以田園風情的

家具，色彩明亮，被命名為《夏天的風》。

第三組是現(xiàn)代風格的室內(nèi)設(shè)計，一張沙發(fā)一個茶幾一個電視柜，簡單的線條,

簡單的組合，色彩跳躍的個性化空間，簡潔、實用，給人耳目一新的驚喜。被命

名為《簡約而不簡單》。

第四組是手繪室內(nèi)效果圖，學生設(shè)計的自己的臥室，大膽的運用了對比色調(diào),

顯得強烈而又別致，清新的綠色作為點綴，裝飾畫充滿了童趣感，明亮的落地窗

顯得屋內(nèi)更加窗明幾凈。

作業(yè)設(shè)計意圖

傳統(tǒng)的教學作業(yè)圍繞著教學大綱設(shè)計，考慮到學生的興趣特長差異，依據(jù)“多

元智能”理論，尊重學生的個性發(fā)展，因材施教，我把作業(yè)設(shè)計成三種，?種是拍

攝照片、一種是手繪效果圖還有一種是手工模型制作。學生們根據(jù)自己的能力特

點任選作業(yè)，發(fā)揮所長，愛畫畫的用手繪效果圖來表現(xiàn)，愛動手的可以手工做出

自己喜歡風格的室內(nèi)模型，還有的可以拍照收集素材等。同時我們的模型制作這

一作業(yè)結(jié)合了初中物理學科的電路圖知識，用導線把元件連接起來，模型的燈光

就亮了，學生們非常興奮，將自己所學知識成功地運用到實際生活中，深深的體

會到收獲成功的喜悅。

我們的作業(yè)也分為短時作業(yè)和長時作業(yè)，繪畫則在課堂上完成即短時作業(yè)；

美術(shù)課為一周一課時，感興趣的同學可以繼續(xù)做一些課后拓展，即長時作業(yè)。根

I據(jù)不同的興趣愛好設(shè)計作業(yè)，能讓學生體會到其中的樂趣和成功的喜悅。

第二課時

課時作業(yè)目標

欣賞、分析家居裝飾物，知道裝飾物品的圖案、材質(zhì)、造型，搭配風格,

掌握抱枕、座套等裝物品的基本制作方法。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

《我房間的靠墊哪去了？》

序號活動主題活動任務活動性質(zhì)

參與游戲互動，認真觀

活動游戲互動，認識裝飾物品。探究類

察與思考。

2.時間要求：約8分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標完成水平

能夠說出裝飾物品。合格

準確找出裝飾物的風格特征。良好

準確分析裝飾物品的材質(zhì)、色彩等元素。優(yōu)秀

作業(yè)2

1、作業(yè)內(nèi)容

序號活動主題活動任務活動性質(zhì)

分組進行活動探究，觀察一

活動觀察分析風格搭配。個室內(nèi)圖片，體會裝飾物品探究類

在室內(nèi)的作品。

2.時間要求：約8分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標完成水平

能夠找出室內(nèi)的裝飾物品。合格

能夠說出抱枕、靠墊、座套的圖案、形狀及色彩等元素。良好

能夠分析出這件裝飾品的風格及對室內(nèi)空間帶來的環(huán)境優(yōu)秀

影響。

作業(yè)3

1、作業(yè)內(nèi)容

序號活動主題活動任務活動性質(zhì)

為自己房間展示構(gòu)思和手稿，介紹

活動設(shè)計一個抱枕。自己作品的造型色彩、質(zhì)地表現(xiàn)類

圖案、創(chuàng)作意圖以及感想。

2.時間要求：約10分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

抱枕的創(chuàng)意制作

抱枕是立體布制品，在了解了各種抱枕圖片和實物后，請你從造型、色

彩、材質(zhì)三方面進行設(shè)計，畫出抱枕的創(chuàng)意草圖。

設(shè)計意圖：

評價內(nèi)容1234評語

主題明確

創(chuàng)意激發(fā)

色彩和諧

造型準確

材質(zhì)選擇

文字表達

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第一組《戴珍珠耳環(huán)的少女》，在前面的欣賞課我們學過荷蘭畫家維米爾的

第一組《戴珍珠耳環(huán)的少女》第二組《恐龍小王子》

第三組《兔子小姐》第四組《貪吃的狐貍》

此件作品，被他的黃藍對比色調(diào)所吸引，印象深刻，大膽選擇了人物題材。

第二組《恐龍小王子》，是位男生設(shè)計的，造型逼真可愛，色彩選擇了清新

的綠色，和自己的房間色調(diào)非常的搭配，使整個房間充滿了童趣感。

第三組《兔子小姐》，使用了棉質(zhì)的布料，手感好，抱著睡覺特別舒適。圖

案上有線條、圓點、幾何圖形進行裝飾，搭配的既和諧又富有變化。

第四組《貪吃的狐貍》，在語文課上老師講過這個故事，同學們根據(jù)故事加

上自己的想象描繪出來這么一個貪吃、狡猾的狐貍形象?？鋸埖难例X、尖尖的嘴

巴，生動的抓住了形象特點。粉色更適合小女生的公主房。

作業(yè)設(shè)計意圖

此課作業(yè)為命題作業(yè)，學生可以根據(jù)自己的能力去選做。1、2是基礎(chǔ)性作業(yè)。

3是前兩者的綜合，讓學生為自己的房間設(shè)計一個抱枕。作業(yè)與命題的設(shè)計是教

師教育教學活動中精心研究的一項課題，是一種創(chuàng)造性、藝術(shù)性的行為，教師精

心設(shè)計的作業(yè)與命題，能夠為學生的自主表現(xiàn)提供機會，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

11

讓學生成為作業(yè)的主人、學習的主人，體現(xiàn)了以學生為主體的教學觀點，充分發(fā)

揮主觀能動性，體驗創(chuàng)造的樂趣，讓學生綻放美麗的智慧之花。

第三課時

課時作業(yè)目標

欣賞多個社區(qū)圖片，了解社區(qū)具備的功能設(shè)施，并遵循“以人為本”和保

護生態(tài)環(huán)境的的設(shè)計方針，嘗試去規(guī)劃、改造我們的社區(qū)。加深所學知識點理

解，激發(fā)學生的探究意識，積極主動運用所學知識選擇自己感興趣的作業(yè)，認

真地完成作業(yè)，提高學習質(zhì)量。

~作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

《歡迎來到我們的“新”家！》

活動活動主題活動任務關(guān)鍵問題

考察

社區(qū)/小區(qū)的主要設(shè)1、社區(qū)/小區(qū)的構(gòu)

、記“家園”是什么?施場所。成要素

錄2、社區(qū)/小區(qū)的需

求設(shè)施

2.時間要求：約10分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價內(nèi)容評價標準

能主動參與活動并積極思考說出社區(qū)的構(gòu)成要素。能

善于發(fā)現(xiàn)、勤于在老師和他人的幫助下參與學習活動并思考說出社區(qū)

思考的情況的構(gòu)成要素。

不愿參與學習活動。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

活動活動主題活動任務關(guān)鍵問題

調(diào)研我們一起逛實地考察、訪公共服務、設(shè)施、綠化、停車、環(huán)衛(wèi)

報告“家園”談身邊的社區(qū)等問題。

環(huán)境。

2.時間要求：約10分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價內(nèi)容評價標準

善于利用多種資源，能表達觀察后的感受。

對社區(qū)的關(guān)注情況能利用學習資源，在教師引導下進行觀察。

沒有查找知識，不愿表達感受。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

活動活動主題活動任務關(guān)鍵問題

運用繪制方法，

手繪/

嘗試手繪、電腦比例、坐標、建筑

電腦/“共建和諧美麗家園”繪制或手工制作

物、花草等的布局。

模型一個社區(qū)平面圖

或模型。

2.時間要求：約15分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價內(nèi)容評價標準

能主動設(shè)計社區(qū)，表達自己的想法。

用設(shè)計表達想法的意愿能借用和模仿范例進行設(shè)計。

不能進行設(shè)計。

能通過透視、比例、線條、色彩繪制出完'

利用美術(shù)專業(yè)知識繪制表整的平面圖。

現(xiàn)情況能繪制出布局、建筑、綠化、坐標方向。

不能利用基本圖形設(shè)計。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二組《巴黎都市》

第一組《社區(qū)調(diào)研報告》

第三組《恒基廣場》

第四組《小區(qū)一景效果圖》

14

第一組《社區(qū)環(huán)境調(diào)查問卷》，同學們通過“逛家園”的形式，采用訪談居

民、實地走訪調(diào)研報告，設(shè)置了幾個社區(qū)設(shè)施環(huán)境相關(guān)問題，了解社區(qū)居民對設(shè)

施的需求和居民們亟需解決的環(huán)境問題。

第二組《巴黎都市》，學生們以親身體驗分析設(shè)計的，居住的小區(qū)沒有幼兒

園，爸爸媽媽要工作要接送寶寶實在費時費力；周邊沒有超市飯店，生活極為不

便利；所以設(shè)計了一個有超大戶外活動場地的幼兒園并在周邊安排了商業(yè)街，這

樣衣食住行飲食起居自然就便捷許多。

第三組《恒基廣場》，這一組的學生住在學校旁邊的商業(yè)與住宅一體化的小

區(qū)，帶有地下停車場，上面有超市飯店購物等，因為處在市區(qū)中心地段，小區(qū)沒

有綠化，通過前期的調(diào)研為滿足絕大部分住戶的需求，所以在周邊設(shè)計了一個功

能性的花園廣場，可以充分的享受陽光、自然。

第四組《美麗家園》，運用前面所學的透視知識描繪出了小區(qū)一角，有高

層住宅區(qū)、綠化水系、公廁、室內(nèi)健身館等。電子設(shè)備、刷臉、指紋開鎖一應俱

全，現(xiàn)代科技感很強，給住戶們帶來了便利。

作業(yè)設(shè)計意圖

本課作業(yè)為實踐性作業(yè)與拓展性作業(yè)相結(jié)合。我們學校一墻之隔就是居民區(qū),

同學們每天上下學的必經(jīng)之路，作業(yè)1讓學生實地考察，二個社區(qū)應當具備的設(shè)

施、我們?nèi)鄙倌男┰O(shè)施、什么樣的社區(qū)需要哪些設(shè)施功能等。作業(yè)2在自己的居

住的小區(qū)或者學校所在社區(qū)采訪居民做分析記錄，考察環(huán)境問題，制作小區(qū)設(shè)施

情況問卷調(diào)查報告。了解居民的需求和亟需解決的問題?？梢约由钏麄兊挠∠?，

邊玩邊學習，既學到了知識又得到了快樂。引導學生學習設(shè)計師的思考與工作方

式、實地考察訪談等方式觀察并記錄環(huán)境和社區(qū)現(xiàn)狀與特征，自主發(fā)現(xiàn)與生態(tài)環(huán)

境、美好生活相關(guān)的問題。作業(yè)3指導學生依據(jù)設(shè)計需求進行分析討論設(shè)定目標、

制定設(shè)計方案，并以草圖、電腦繪圖或手工模型等多種方式呈現(xiàn)作業(yè)。詩人陸游

曾說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥型ㄟ^實踐，驗證理論的正確

與否，才能真正的加深對理論的理解，從而獲取到知識。作業(yè)的布置也是如此，

讓學生在深入實踐中完成作業(yè)，讓知識成為活水，滋潤學生心靈，激發(fā)學生的學

習興趣。

作業(yè)3是拓展性作業(yè)，針對學習能力較強的學生設(shè)計，讓他們發(fā)揮主觀能動

15

性，積極地去思考去設(shè)計一個所謂完整的社區(qū)，打造一個我們自己需要的“美麗

家園歌德曾說過：“人應當相信，不了解的東西總是可以了解的，否則他就不

會再去思考。”只有不斷的去拓展思維，對某一知識從表層了解到深層思考，融

匯貫通，才能達成有效學習的目的。借助于拓展性作業(yè)可以讓學生拓展思路，開

闊思維和視野。同時提高了環(huán)境保護意識，深刻理解生態(tài)環(huán)境對于人類的重要性。

培養(yǎng)了熱愛生活、保護自然的美育情操。

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六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

一、多項選擇題

1.室內(nèi)