高教版中職語(yǔ)文拓展模塊第六單元課文古代詩(shī)詞誦讀《長(zhǎng)相思》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握文中的生字，從基本的字音準(zhǔn)確過(guò)渡到流暢的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.通過(guò)想象和體驗(yàn)，學(xué)生能夠理解詩(shī)人身處旅途卻心系故鄉(xiāng)的內(nèi)心情感，并從中感受到相思之情和人性之美。

3.學(xué)生能夠初步了解古詩(shī)詞的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)古代經(jīng)典詩(shī)詞的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在想象和情景體驗(yàn)中，學(xué)生能夠理解詩(shī)人身處旅途卻心系故鄉(xiāng)的內(nèi)心情感，并從中感受到相思之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

2.學(xué)生能夠在想象中構(gòu)建出詩(shī)人身處旅途和心系故鄉(xiāng)的情景，深入理解詩(shī)人濃厚的思鄉(xiāng)之情。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生可以使用字典或工具書(shū)來(lái)查閱生字詞，確保朗讀的準(zhǔn)確性。

2.在朗讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試展開(kāi)想象，體驗(yàn)詩(shī)人旅途中的情景和心情。

3.學(xué)生應(yīng)該熟讀古詩(shī)詞，并能夠背誦全詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

在風(fēng)雪交織的晚秋，一位氣質(zhì)脫俗的男子，抬頭仰望皎潔的月華，心中涌起千絲萬(wàn)縷的鄉(xiāng)愁。他身處遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的關(guān)外，思緒如北風(fēng)般狂涌。這位男子就是清代著名的詞人納蘭性德，他的《長(zhǎng)相思》一詩(shī)，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深沉的情感，成為了中國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作。在這首詩(shī)中，納蘭性德將思鄉(xiāng)之情寄托于山水之間，將個(gè)人的情感與自然景物相融合，展現(xiàn)出一種清新、淡雅而又意境深遠(yuǎn)的美感。讓我們一起走進(jìn)納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，感受他獨(dú)特的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略中國(guó)古典詩(shī)詞的韻味。

2、學(xué)生自由誦讀，借助注釋和插圖理解。

3、師提問(wèn)：

說(shuō)說(shuō)作者的“身”在哪里？

（明確：身在征途）

請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，想象作者在征途中，沿途又是一番怎樣的風(fēng)景？

小結(jié)：征途越遠(yuǎn)，相思越長(zhǎng)。時(shí)刻懷念著故人的容顏，懷念著故人的聲音，懷念著一起度過(guò)的美好時(shí)光。長(zhǎng)相思，長(zhǎng)相念，所以題目叫做《長(zhǎng)相思》。

4.指導(dǎo)悟讀。誰(shuí)來(lái)再讀讀《長(zhǎng)相思》？

在這里，沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有楊柳依依，春暖花開(kāi)，沒(méi)有親人的關(guān)懷和問(wèn)候，只有————

在這里，晚上，沒(méi)有皎潔的月亮，沒(méi)有甜美的飯菜，更沒(méi)有和妻子，兒女一起的溫暖與幸福，只有————

在這里，沒(méi)有（學(xué)生寫的場(chǎng)景）只有————

5、齊讀。山一程，水一程，程程都是——長(zhǎng)相思，風(fēng)一更，雪一更，更更都是——長(zhǎng)相思，請(qǐng)同學(xué)們想象畫(huà)面，進(jìn)入作者身在征途，心系故園的心靈，齊讀《長(zhǎng)相思》。

拓展升華

師談話：親愛(ài)的同學(xué)們，我們已經(jīng)一起探索了這首詞的韻律和情感?，F(xiàn)在，讓我們?cè)偕钊胍徊剑接懸幌伦髡呒{蘭性德的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

納蘭性德資料補(bǔ)充：

納蘭性德出生于一個(gè)顯赫的宦官之家，他的家庭充滿了書(shū)香，世代都是文人雅士。他的一生充滿了榮譽(yù)和成就，被譽(yù)為清朝初年的第一詞人。然而，即使是這樣的他，也依然要面對(duì)人生的痛苦和困擾。

他的詞中充滿了深深的相思之情，這不僅僅是因?yàn)樗錾诤涞年P(guān)外，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，更是因?yàn)樗麅?nèi)心深處對(duì)于愛(ài)、對(duì)于家庭、對(duì)于朋友的深深思念。他的內(nèi)心渴望情感的交流，卻不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的隔離。這種矛盾和掙扎，使得他的詞充滿了深情和憂郁。

他以詞來(lái)表達(dá)自己的情感，用文字描繪出自己的內(nèi)心世界。他用細(xì)膩的筆觸描繪出相思之情，讓人感同身受。他的詞不僅僅是文字的組合，更是他內(nèi)心深處的情感流露。

那么，為什么他要忍受這樣的相思之苦、相思之痛呢？這是因?yàn)樗麑?duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親友的深深眷戀。他無(wú)法割舍自己的情感，無(wú)法忘記自己的根源。這種痛苦和困擾，不僅僅是因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)，更是因?yàn)樗膬?nèi)心深處充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親友的思念之情。

課堂總結(jié)：

這就是納蘭性德的《長(zhǎng)相思》給我們展示的。他用文字描繪出了自己的內(nèi)心世界，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的他。他的詞不僅僅是美的象征，更是他對(duì)生活的真實(shí)寫照。讓我們?cè)俅卫首x