有關(guān)水教案匯總8篇水教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

課本第36頁例題及試一試第1、2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算過程，探索連乘式題的計(jì)算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、探索新知

課件出示課本第36頁，“買礦泉水“教學(xué)情境圖，及數(shù)學(xué)問題，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，共花了多少錢？

1、理解圖意。

提問：圖中告訴我們什么信息？提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢？“

2、引導(dǎo)估算

（1）獨(dú)立思考，小組交流

（2）展示估算方法多樣化，全班交流。

以下幾種方法

生：把24瓶看成25瓶，25×2×3=150元，所以150元夠花了。

生：把24瓶看成20瓶，20×3×2=120元，所以要比120元多。

生：一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元。

生：一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。

（1）引導(dǎo)精算

教師把情境中的`問題改成共花了多少元？（學(xué)生獨(dú)闡思考）

全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法方法多樣化。

出現(xiàn)以下幾種解法

生：24×3=72元

72×2=144元

生：24×2=48元

48×3=144元

生：24×3×2生：3×（2×24）

生：3×（24×2）

=72×2=3×48=3×48

=144（元）

=144（元）

=144（元）

三、鞏固練習(xí)

學(xué)生完成講本第36頁試一試第1、2題。

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

水教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎？誰能說一說呢？

二、識(shí)字學(xué)詞：

1、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”?！芭丁币趩柎鹬校I(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。

2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的`故事。

3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

5、小組交流識(shí)記生字的方法。

三、寫字指導(dǎo)。

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

水教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀9個(gè)生字，會(huì)寫“可石辦”三個(gè)生字。

2、理解“到處、漸漸”兩個(gè)詞，會(huì)用“漸漸”說話。

3、能感情朗讀課文。

4、初步體會(huì)課文的主題（遇到困難，積極動(dòng)腦，想辦法解決）。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，揭題。

1、出示一幅圖畫，問：請(qǐng)小朋友看這一幅圖，圖上畫著誰，它在干什么？

2、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)題中的三個(gè)生字“烏鴉喝”

這個(gè)題目中有三個(gè)生字，你能讀嗎？指名讀，跟讀。說說你用什么方法記住這三個(gè)字。

3、再次齊讀課題，烏鴉是怎樣喝到水的？小朋友想不想知道？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：圈出生字，讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文，標(biāo)出自然段。

2、檢查自學(xué)情況。指名分節(jié)朗讀課文，并解決生字的讀音，指導(dǎo)讀通課文。

三、品讀課文。

1、指名讀第一句（一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）板書：渴讀準(zhǔn)音，與“口”連在一起怎么讀？怎么記住“渴”？再讀這句話，“烏鴉到處找水喝”，“到處”什么意思？看幻燈片，說說烏鴉飛過哪些地方？連起來說說句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛過，飛過，飛過，飛過。怎么讀出烏鴉找了很多地方？學(xué)生試讀，指名讀，分男女生讀。

2、烏鴉找到水了嗎？（找到了），可是……（學(xué)生接著讀）想一想烏鴉當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（很著急）假如你是此時(shí)的烏鴉，心里會(huì)怎么想？讀第三、四句，讀出烏鴉的著急。

3、過渡：烏鴉喝不著水，怎么辦呢？齊讀第二段。

4、烏鴉想了個(gè)什么辦法才喝到水的，自由讀第三段。

指名學(xué)生回答。烏鴉把小石子“一個(gè)一個(gè)”放進(jìn)瓶子，為什么不幾個(gè)幾個(gè)或一把一把地放呢？齊讀這句話。瓶子里的水漸漸地升高了，瓶子里的'水真的能升高嗎？播放課件。給“漸漸”找個(gè)意思相近的詞，讓學(xué)生用上“漸漸”說說剛才看到的景象?？椿脽羝谩皾u漸”說話。齊讀最后一句。喝到了水的烏鴉此時(shí)的心情又怎樣呢？（高興）。你能讀出烏鴉的高興嗎？指名讀，指導(dǎo)讀，齊讀。此時(shí)，你想對(duì)烏鴉說什么話嗎？

四、回歸全文，鞏固生字。

1、小朋友也像文中的烏鴉一樣聰明、可愛，課文學(xué)得非常好，現(xiàn)在老師和大家合作，再次展示課文的朗讀，好嗎？（女孩子讀第一段，老師讀第二段，男孩子讀第三段。）寫小動(dòng)物聰明的故事還有很多，我們的同步閱讀《春天的圖畫》75頁有一篇《機(jī)智的小羊》，請(qǐng)小朋友課外去讀一讀。

2、出示幻燈片，讀本課所有帶生字的詞語，去掉拼音再讀。

3、指導(dǎo)抄寫生字：可石辦

板書：烏鴉喝水

找水喝——喝不著——想辦法——喝著水

水教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。

2、通過情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

3、通過合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的計(jì)算方法。

教學(xué)方法：

探索式

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

203＝06＝

80＝243＝

128＝124＝

224＝3004＝

2、豎式計(jì)算

484＝3205＝

6025＝5403＝

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī)正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場(chǎng)購(gòu)物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。

1、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。

（礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元）。

2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進(jìn)行交流

3、探究算法

生1：我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120（元）

生2：150元就夠了。算式是2523=150（元）

生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是

243=72（元）722=144（元）

生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，

2432=722=144（元）

師：還可以怎樣算呢？

4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的`方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。

三、拓展應(yīng)用

鞏固提高

1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，三、四年級(jí)共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？

2、二年級(jí)參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？

3、課堂作業(yè)

（1）試一試1。學(xué)生在書上計(jì)算。

（2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生討論后再交流方法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)大家說些什么？

五、布置作業(yè)

選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

水教案篇5

活動(dòng)意圖：

隨著夏天的到來，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，蚊子也越來越多，我們班的小朋友都會(huì)被蚊子盯，一直會(huì)跟老師說，“老師這里癢”。小朋友也開始關(guān)注如何消滅蚊子，如何不讓蚊子叮咬自己？是小朋友開始關(guān)注的焦點(diǎn)。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)?！盎端本褪窃谶@種條件下提供給幼兒的，他貼近幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)，

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)通過看看說說中，認(rèn)識(shí)了解花露水；

第二環(huán)在游戲的環(huán)境中學(xué)念兒歌花露水；

第三環(huán)節(jié)則是隱含著花露水的安全使用方法，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水

2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：花露水

活動(dòng)過程：

一、聊一聊：香香的花露水

1、教師出示一瓶花露水

2、認(rèn)識(shí)這是什么嗎？

3、我們什么時(shí)候要用花露水？（有蚊子塊了，被蟲咬了，洗澡的時(shí)候，癢的時(shí)候）

4、為什么要用花露水呢？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥苛司筒话W。老師：花露水涂在癢的地方可以止癢，真聰明。

預(yù)設(shè)2：因?yàn)橄?。老師：蚊子喜歡臭烘烘的東西，如果我們香噴噴了，它就不來咬我們了！

5、教師灑花露水，請(qǐng)幼兒講講聞到了什么氣味？（香香的）

6、教師小結(jié)：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的時(shí)候，我們可以涂花露水，花露水可以幫助我們止癢、去痱，還可以防止蚊蟲的叮咬?；端吭谏砩舷阆愕摹?/p>

二、學(xué)一學(xué)：兒歌花露水

1、教師提出兒歌名稱

2、教師示范念兒歌

3、你聽到兒歌念了什么？

（1）花露水，怎么樣？

（2）媽媽給我撒在哪里？

（3）我變成了一只什么鳥？

（4）飛到哪里哪里就變得怎么樣？

4、幼兒學(xué)念兒歌

5、教師小結(jié)：寶寶都變成了香香鳥，大家都喜歡。

附：兒歌香香鳥

花露水，噴噴香，

媽媽給我灑身上，

我是一只香香鳥，

飛到哪兒哪兒香。

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水教案篇6

【教學(xué)要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3．知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

2．有感情的朗讀和背誦課文。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1．板書課題。

2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？

3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。

二、初讀。

1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

tong

hu

shi

lin

2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福

jiao

sai

ken

li

banna

象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

feng

huang

dai

ji

鳳凰傣族吉祥

（1）自讀生字詞。

（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

字音：

賽：讀平舌音。

濕：讀翹舌音。

幸：讀后鼻音。

離、淋：讀邊音。

字形：

幸：不能跟辛混淆。

（3）帶讀，指讀，開火車讀。

（4）去拼音，齊讀詞語。

3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

5．再指名分段朗讀。

三、初步了解課文大意。

1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

2．指名回答。

3．齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．自讀課文第1自然段。

2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。

3．一年一度是什么意思？

4．從第1自然段中，你還知道什么？

5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

五、教學(xué)生字。

課文讀的好，字也會(huì)寫得好。

1．分析字形。

互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。

2．指導(dǎo)寫字。

備：上面的〩，要包住下面的田。

旁：中間的'ー寫得長(zhǎng)些，包住下面的方。

幸：第三筆橫要長(zhǎng)。

3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞。

二、數(shù)筆畫，填空。

離：共（）畫，第9畫是（）。

互：共（）畫，第2畫是（）。

三、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

4．?dāng)U大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)。

1．抽讀生字卡片。

2．指名分段讀課文。

3．聽完后，你有什么感受？

二、新授。

1．教學(xué)第12自然段。

（1）齊讀第1自然段。

（2）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。

a．哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）

通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

c．生回憶說。

d．你也能用有的-----有的------說一句話嗎？

e．有感情齊讀第一句。

（3）指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。

a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動(dòng)作。

b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？

c有感情地朗讀這部分課文。

（4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。

a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。

b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。

（5）有感情地齊讀第2自然段。

2．教學(xué)第3自然段。

（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！

（2）自讀第3自然段

（3）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！

（4）齊讀第二句。

（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？

（6）有感情地朗讀第三自然段。

3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？

三．有感情地朗讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、比一比，再組詞。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

二、造句

------有的------有的------：

三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。

第三課時(shí)

【教學(xué)目的】

1．背誦課文。

2．做課堂聯(lián)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或多媒體。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)。

1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？

2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦。

1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。

3．指名背。

4．全班齊背。

三、做課堂作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一．在掛號(hào)里填上合適的詞。

（）的花瓣（）的潑水節(jié)

（）的鼓點(diǎn)（）的清水

（）的鳥兒（）的生活

二、照樣子寫句子。

例：來鳥島玩的人很多。

很多人來鳥島玩。

1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

三、按課文內(nèi)容填空。

1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。

2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

四．造句。

一年一度

迎來

附：板書設(shè)計(jì)：

21．歡樂的潑水節(jié)

早早

早已

追趕

潑水

水教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。

2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。

4、感受歌曲樂句的`變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

3、打擊樂器，電子琴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。

教學(xué)過程：

1、播放歡快的音樂旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂片段，體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。

2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛護(hù)水資源的情感。

3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學(xué)生欣賞，并說說聽后的感受（音樂風(fēng)格，音樂的情感等等）

4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點(diǎn)講解。

5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。

6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。

結(jié)束課堂：

讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。

水教案篇8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)感悟總理與人民心連心

四、課前準(zhǔn)備：

教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

五、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

六、教學(xué)時(shí)間：

3月20日

七、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸?/p>